SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
GRANSGRANS
PROBLEMESPROBLEMES
MORALSMORALS
““No esperi vostè el judici final, esNo esperi vostè el judici final, es
verifica tots els diesverifica tots els dies”.”.
Albert CamusAlbert Camus
De la moral a l’ètica:De la moral a l’ètica:
•La funció de l’ètica és reflexionar sobre els valors
que guien la nostra vida.
•Tots sentim que hi ha accions bones i dolentes,
però ens hem de preguntar perquè és bo allò que
pensem que és bo.
•Aquest és el territori de la nostra capacitat moral
i ètica.
Normes per a resoldreNormes per a resoldre
problemes:problemes:
•L’existencia de conflictes derivats de la
convivència i la necessitat de resoldre’ls és un
fenomen de caràcter universal.
•Aquest és l’origen dels problemes morals, els
quals afecten la felicitat i la dignitat de l’ésser
humà.
•Per això sempre hi ha hagut normes que han
regulat la conducta social i individual.
Problemes humans:Problemes humans:
•El valor de la vida: Es pot matar una persona?
Per què certes formes de morir són legítimes i
d’altres no?
•Deures envers la comunitat: Què ha de
prevaldre, l’individu o la comunitat?
•El poder: Qui ha d’exercir el poder? Han de
governar els més savis, els més justos o els més
forts? Quins són els límits del poder?
•Béns, propietat i distribució: És just que
existeixin pobres i rics?La propietat privada ha de
ser un dret fonamental?
•Sexualitat, procreació i família: Com es
regulen les famílies? Per què a la majoria de
societats existeix el tabú de l’incest? Com es pot
preservar l’ordre i l’harmonia a l’interior de la
família?
•La diferència: Què s’ha de fer amb els febles, els
estrangers i els més desfavorits? Tenen el mateixos
drets que els altres membres de la comunitat?
•La religió: Per què totes les societats es
plantegen el problema del més enllà, els déus i la
mort? Existeixen religions laiques?
Moral i ètica:Moral i ètica:
•La capacitat moral ens permet incorporar normes
sobre el que està bé i el que està malament.
•Les morals, però, són canviants en funció dels
canvis de valors històrics i les diferents cultures.
•L’ètica es pregunta en què es basen les normes
morals i reflexiona sobre perquè cal fer allò que
creiem que cal fer.
““Sembra un acte i obtindràs unSembra un acte i obtindràs un
costum, sembra un costum i colliràscostum, sembra un costum i colliràs
un caràcter, sembra un caràcter iun caràcter, sembra un caràcter i
colliràs un destícolliràs un destí”.”. Charles ReadeCharles Reade
Peter Singer,
filòsof
(Austràlia,
1946).
1. Les necessitats humanes1. Les necessitats humanes
són universals:són universals:
•La moral té dues funcions:
1.Regular els conflictes socials.
2.Regular els conflictes d’ordre personal derivats
de l’enfrontament entre desig i deure.
Mahatma Gandhi,
pensador i polític indi
(1869-1948).
2. Ètica i veritat:2. Ètica i veritat:
•Els fonaments de la moral:
1.L’ètica com a fonament de la societat.
2.La veritat com a essència de la moralitat.
3.La naturalesa humana com a realitat universal.
Immanuel Kant,
filòsof alemany
(1724-1804).
3. L’imperatiu categòric:3. L’imperatiu categòric:
•Kant:“Actua com creus que hauria de fer-ho
tothom”.
•No se’ns diu el que hem de fer, sinó com hem
d’actuar.
•Es tracta d’elevar la nostra màxima de conducta
individual al plànol universal.
•Recerca d’un referent moral racional que permeti
crear una ètica universal.
Otfried
Höffe,
filòsof
(Alemanya,
1943).
4. La moral i la història:4. La moral i la història:
•La moralitat es concreta en el transcurs del
temps.
•La lluita per la realització dels drets humans és un
èxit històric.
•Exemples:
1.Guerres de religió del segle XVI: als ciutadans no
se’ls reconeixia el dret a la llibertat religiosa.
2.Revolució francesa de 1789:“Llibertat, Igualtat,
Fraternitat”.
George Edward
Moore, filòsof
britànic (1873-
1958).
5. La primera pregunta de5. La primera pregunta de
l’ètica:l’ètica:
•Què és bo?
1.Els continguts concrets de cada sistema moral, el
que entenen per bo o dolent.
2.La reflexió que fa l’ètica sobre les qüestions
morals.
Una acció (per exemple complirUna acció (per exemple complir
una promesa) és bona perquèuna promesa) és bona perquè
suposa un deure, o és un deuresuposa un deure, o és un deure
perquè és bona?perquè és bona?

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

KEBAIKAN SOLAT (PEMIMPIN)
KEBAIKAN SOLAT  (PEMIMPIN)KEBAIKAN SOLAT  (PEMIMPIN)
KEBAIKAN SOLAT (PEMIMPIN)amirah aisyah
 
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptx
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptxDISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptx
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptxvanylizanalenguaylit
 
Ciri ciri karya agung
Ciri ciri karya agungCiri ciri karya agung
Ciri ciri karya agungJasmine Eng
 
Konsep Pendidikan
Konsep PendidikanKonsep Pendidikan
Konsep Pendidikanfiro HAR
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumHayati Mustaffa
 
Pendidikan islam tahun 3 bersuci daripada hadas besar
Pendidikan islam tahun 3   bersuci daripada hadas besarPendidikan islam tahun 3   bersuci daripada hadas besar
Pendidikan islam tahun 3 bersuci daripada hadas besarMOHDZULKIFLIZAKARIA1
 
Teori gestalt ppt
Teori gestalt pptTeori gestalt ppt
Teori gestalt pptRyan Advan
 
Tugasan hbqe2103 al tajwid ustaz mohd redzuan
Tugasan hbqe2103 al tajwid  ustaz mohd redzuanTugasan hbqe2103 al tajwid  ustaz mohd redzuan
Tugasan hbqe2103 al tajwid ustaz mohd redzuanNorafsah Awang Kati
 
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIM
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIMPENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIM
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIMKolej Vokasional Azizah
 
Bms 3022 karya agung melayu (1)1
Bms 3022 karya agung melayu (1)1Bms 3022 karya agung melayu (1)1
Bms 3022 karya agung melayu (1)1NorWahida Salim
 
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docx
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docxPeranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docx
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docxMUHAMMADTAUFIQAKMALB
 

La actualidad más candente (20)

KEBAIKAN SOLAT (PEMIMPIN)
KEBAIKAN SOLAT  (PEMIMPIN)KEBAIKAN SOLAT  (PEMIMPIN)
KEBAIKAN SOLAT (PEMIMPIN)
 
Tajuk 7 done
Tajuk 7 doneTajuk 7 done
Tajuk 7 done
 
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptx
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptxDISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptx
DISTRACTORES EN LA PSU DE LENGUAJE_final.pptx
 
Tonggak pendidikan unesco
Tonggak pendidikan unescoTonggak pendidikan unesco
Tonggak pendidikan unesco
 
Ciri ciri karya agung
Ciri ciri karya agungCiri ciri karya agung
Ciri ciri karya agung
 
Lírica renacentista
Lírica renacentistaLírica renacentista
Lírica renacentista
 
Konsep Pendidikan
Konsep PendidikanKonsep Pendidikan
Konsep Pendidikan
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar  pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
 
Draf SKPMg2
Draf SKPMg2Draf SKPMg2
Draf SKPMg2
 
Pendidikan islam tahun 3 bersuci daripada hadas besar
Pendidikan islam tahun 3   bersuci daripada hadas besarPendidikan islam tahun 3   bersuci daripada hadas besar
Pendidikan islam tahun 3 bersuci daripada hadas besar
 
Semantik
SemantikSemantik
Semantik
 
Teori gestalt ppt
Teori gestalt pptTeori gestalt ppt
Teori gestalt ppt
 
Sukatan Moral Kbsr
Sukatan Moral KbsrSukatan Moral Kbsr
Sukatan Moral Kbsr
 
Tugasan hbqe2103 al tajwid ustaz mohd redzuan
Tugasan hbqe2103 al tajwid  ustaz mohd redzuanTugasan hbqe2103 al tajwid  ustaz mohd redzuan
Tugasan hbqe2103 al tajwid ustaz mohd redzuan
 
Kepentingan Sifat-Sifat Terpuji (Mahmudah) Dalam Diri Seseorang
Kepentingan Sifat-Sifat Terpuji (Mahmudah) Dalam Diri SeseorangKepentingan Sifat-Sifat Terpuji (Mahmudah) Dalam Diri Seseorang
Kepentingan Sifat-Sifat Terpuji (Mahmudah) Dalam Diri Seseorang
 
Matlamat pengajaran
Matlamat pengajaranMatlamat pengajaran
Matlamat pengajaran
 
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIM
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIMPENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIM
PENGARUH YANG MEROSAKKAN PEMIKIRAN MUSLIM
 
Shinto & bahai
Shinto & bahaiShinto & bahai
Shinto & bahai
 
Bms 3022 karya agung melayu (1)1
Bms 3022 karya agung melayu (1)1Bms 3022 karya agung melayu (1)1
Bms 3022 karya agung melayu (1)1
 
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docx
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docxPeranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docx
Peranan guru memupuk Integrasi Nasional Kearah Perpaduan sekolah.docx
 

Similar a ÈTICA: GRANS PROBLEMES MORALS

Similar a ÈTICA: GRANS PROBLEMES MORALS (20)

ÈTICA: LA RECERCA DE BONES SOLUCIONS
ÈTICA: LA RECERCA DE BONES SOLUCIONSÈTICA: LA RECERCA DE BONES SOLUCIONS
ÈTICA: LA RECERCA DE BONES SOLUCIONS
 
Ud5 part 1
Ud5 part 1Ud5 part 1
Ud5 part 1
 
INTRODUCCIÓ TEMA 1 ÈTICA: LA CONDICIÓ MORAL DE L'ÉSSER HUMÀ
INTRODUCCIÓ TEMA 1 ÈTICA: LA CONDICIÓ MORAL DE L'ÉSSER HUMÀINTRODUCCIÓ TEMA 1 ÈTICA: LA CONDICIÓ MORAL DE L'ÉSSER HUMÀ
INTRODUCCIÓ TEMA 1 ÈTICA: LA CONDICIÓ MORAL DE L'ÉSSER HUMÀ
 
Ppt ètica
Ppt èticaPpt ètica
Ppt ètica
 
ÈTICA: LA IMPORTÀNCIA DE LES RELIGIONS
ÈTICA: LA IMPORTÀNCIA DE LES RELIGIONSÈTICA: LA IMPORTÀNCIA DE LES RELIGIONS
ÈTICA: LA IMPORTÀNCIA DE LES RELIGIONS
 
L’ética i la moral
L’ética i la moralL’ética i la moral
L’ética i la moral
 
ÈTICA: TOT VAL?
ÈTICA: TOT VAL?ÈTICA: TOT VAL?
ÈTICA: TOT VAL?
 
Etica
EticaEtica
Etica
 
Teories etiques
Teories etiquesTeories etiques
Teories etiques
 
Kant.pdf
 Kant.pdf Kant.pdf
Kant.pdf
 
Definició De Sociologia
Definició De SociologiaDefinició De Sociologia
Definició De Sociologia
 
Apunts D'ètica
Apunts D'èticaApunts D'ètica
Apunts D'ètica
 
Etica i moral
Etica i moralEtica i moral
Etica i moral
 
Ètica
ÈticaÈtica
Ètica
 
El coneixement de les morals
El coneixement de les moralsEl coneixement de les morals
El coneixement de les morals
 
El coneixement de les morals
El coneixement de les moralsEl coneixement de les morals
El coneixement de les morals
 
1_TEORIES_ETIQUES_classe_2023_2024.pptx.pdf
1_TEORIES_ETIQUES_classe_2023_2024.pptx.pdf1_TEORIES_ETIQUES_classe_2023_2024.pptx.pdf
1_TEORIES_ETIQUES_classe_2023_2024.pptx.pdf
 
Etica moral
Etica moralEtica moral
Etica moral
 
Teories ètiques 1r de Batxillerat
Teories ètiques 1r de BatxilleratTeories ètiques 1r de Batxillerat
Teories ètiques 1r de Batxillerat
 
Teories ètiques ppp
Teories ètiques pppTeories ètiques ppp
Teories ètiques ppp
 

Más de Vicente Moreno Cullell

LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD
LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDADLITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD
LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDADVicente Moreno Cullell
 
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOSPROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOSVicente Moreno Cullell
 
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27Vicente Moreno Cullell
 
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98Vicente Moreno Cullell
 
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXO
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXOINTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXO
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXOVicente Moreno Cullell
 
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONA
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONAÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONA
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONAVicente Moreno Cullell
 
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIA
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIAÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIA
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIAVicente Moreno Cullell
 

Más de Vicente Moreno Cullell (20)

LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD
LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDADLITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD
LITERATURA: DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD
 
GRAMÁTICA: LA ORACIÓN COMPUESTA
GRAMÁTICA: LA ORACIÓN COMPUESTAGRAMÁTICA: LA ORACIÓN COMPUESTA
GRAMÁTICA: LA ORACIÓN COMPUESTA
 
LITERATURA: LA ÉPOCA FRANQUISTA
LITERATURA: LA ÉPOCA FRANQUISTALITERATURA: LA ÉPOCA FRANQUISTA
LITERATURA: LA ÉPOCA FRANQUISTA
 
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOSPROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
PROCESO PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
 
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27
LITERATURA: VANGUARDIAS, NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 27
 
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
 
LITERATURA: REALISMO Y NATURALISMO
LITERATURA: REALISMO Y NATURALISMOLITERATURA: REALISMO Y NATURALISMO
LITERATURA: REALISMO Y NATURALISMO
 
LITERATURA: EL ROMANTICISMO
LITERATURA: EL ROMANTICISMOLITERATURA: EL ROMANTICISMO
LITERATURA: EL ROMANTICISMO
 
ÈTICA: EL CONFLICTE ARABOISRAELIÀ
ÈTICA: EL CONFLICTE ARABOISRAELIÀÈTICA: EL CONFLICTE ARABOISRAELIÀ
ÈTICA: EL CONFLICTE ARABOISRAELIÀ
 
ÈTICA: RESOLDRE BÉ ELS CONFLICTES
ÈTICA: RESOLDRE BÉ ELS CONFLICTESÈTICA: RESOLDRE BÉ ELS CONFLICTES
ÈTICA: RESOLDRE BÉ ELS CONFLICTES
 
ÈTICA: ELS DEURES DE L'INDIVIDU
ÈTICA: ELS DEURES DE L'INDIVIDUÈTICA: ELS DEURES DE L'INDIVIDU
ÈTICA: ELS DEURES DE L'INDIVIDU
 
ÈTICA: ELEGIR LA NOSTRA PERSONALITAT
ÈTICA: ELEGIR LA NOSTRA PERSONALITATÈTICA: ELEGIR LA NOSTRA PERSONALITAT
ÈTICA: ELEGIR LA NOSTRA PERSONALITAT
 
ÈTICA: LA LLIBERTAT COM A PROJECTE
ÈTICA: LA LLIBERTAT COM A PROJECTEÈTICA: LA LLIBERTAT COM A PROJECTE
ÈTICA: LA LLIBERTAT COM A PROJECTE
 
ÈTICA: ELEGIR ÉS PREFERIR
ÈTICA: ELEGIR ÉS PREFERIRÈTICA: ELEGIR ÉS PREFERIR
ÈTICA: ELEGIR ÉS PREFERIR
 
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXO
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXOINTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXO
INTRODUCCIÓ TEMA 2 ÈTICA: JO DECIDEIXO
 
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONA
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONAÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONA
ÈTICA: EL VALOR DE LA VIDA I DE LA PERSONA
 
ÈTICA: DELS SENTIMENTS A LA VOLUNTAT
ÈTICA: DELS SENTIMENTS A LA VOLUNTATÈTICA: DELS SENTIMENTS A LA VOLUNTAT
ÈTICA: DELS SENTIMENTS A LA VOLUNTAT
 
ÈTICA: LA VIDA EN SOCIETAT
ÈTICA: LA VIDA EN SOCIETATÈTICA: LA VIDA EN SOCIETAT
ÈTICA: LA VIDA EN SOCIETAT
 
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIA
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIAÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIA
ÈTICA: L'ÉSSER HUMÀ I LA INTEL·LIGÈNCIA
 
ÈTICA: LA NATURALESA HUMANA
ÈTICA: LA NATURALESA HUMANAÈTICA: LA NATURALESA HUMANA
ÈTICA: LA NATURALESA HUMANA
 

Último

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Último (8)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 

ÈTICA: GRANS PROBLEMES MORALS

  • 2. ““No esperi vostè el judici final, esNo esperi vostè el judici final, es verifica tots els diesverifica tots els dies”.”. Albert CamusAlbert Camus
  • 3. De la moral a l’ètica:De la moral a l’ètica: •La funció de l’ètica és reflexionar sobre els valors que guien la nostra vida. •Tots sentim que hi ha accions bones i dolentes, però ens hem de preguntar perquè és bo allò que pensem que és bo. •Aquest és el territori de la nostra capacitat moral i ètica.
  • 4. Normes per a resoldreNormes per a resoldre problemes:problemes: •L’existencia de conflictes derivats de la convivència i la necessitat de resoldre’ls és un fenomen de caràcter universal. •Aquest és l’origen dels problemes morals, els quals afecten la felicitat i la dignitat de l’ésser humà. •Per això sempre hi ha hagut normes que han regulat la conducta social i individual.
  • 5. Problemes humans:Problemes humans: •El valor de la vida: Es pot matar una persona? Per què certes formes de morir són legítimes i d’altres no? •Deures envers la comunitat: Què ha de prevaldre, l’individu o la comunitat? •El poder: Qui ha d’exercir el poder? Han de governar els més savis, els més justos o els més forts? Quins són els límits del poder? •Béns, propietat i distribució: És just que existeixin pobres i rics?La propietat privada ha de ser un dret fonamental?
  • 6. •Sexualitat, procreació i família: Com es regulen les famílies? Per què a la majoria de societats existeix el tabú de l’incest? Com es pot preservar l’ordre i l’harmonia a l’interior de la família? •La diferència: Què s’ha de fer amb els febles, els estrangers i els més desfavorits? Tenen el mateixos drets que els altres membres de la comunitat? •La religió: Per què totes les societats es plantegen el problema del més enllà, els déus i la mort? Existeixen religions laiques?
  • 7. Moral i ètica:Moral i ètica: •La capacitat moral ens permet incorporar normes sobre el que està bé i el que està malament. •Les morals, però, són canviants en funció dels canvis de valors històrics i les diferents cultures. •L’ètica es pregunta en què es basen les normes morals i reflexiona sobre perquè cal fer allò que creiem que cal fer.
  • 8. ““Sembra un acte i obtindràs unSembra un acte i obtindràs un costum, sembra un costum i colliràscostum, sembra un costum i colliràs un caràcter, sembra un caràcter iun caràcter, sembra un caràcter i colliràs un destícolliràs un destí”.”. Charles ReadeCharles Reade
  • 10. 1. Les necessitats humanes1. Les necessitats humanes són universals:són universals: •La moral té dues funcions: 1.Regular els conflictes socials. 2.Regular els conflictes d’ordre personal derivats de l’enfrontament entre desig i deure.
  • 11. Mahatma Gandhi, pensador i polític indi (1869-1948).
  • 12. 2. Ètica i veritat:2. Ètica i veritat: •Els fonaments de la moral: 1.L’ètica com a fonament de la societat. 2.La veritat com a essència de la moralitat. 3.La naturalesa humana com a realitat universal.
  • 14. 3. L’imperatiu categòric:3. L’imperatiu categòric: •Kant:“Actua com creus que hauria de fer-ho tothom”. •No se’ns diu el que hem de fer, sinó com hem d’actuar. •Es tracta d’elevar la nostra màxima de conducta individual al plànol universal. •Recerca d’un referent moral racional que permeti crear una ètica universal.
  • 16. 4. La moral i la història:4. La moral i la història: •La moralitat es concreta en el transcurs del temps. •La lluita per la realització dels drets humans és un èxit històric. •Exemples: 1.Guerres de religió del segle XVI: als ciutadans no se’ls reconeixia el dret a la llibertat religiosa. 2.Revolució francesa de 1789:“Llibertat, Igualtat, Fraternitat”.
  • 18. 5. La primera pregunta de5. La primera pregunta de l’ètica:l’ètica: •Què és bo? 1.Els continguts concrets de cada sistema moral, el que entenen per bo o dolent. 2.La reflexió que fa l’ètica sobre les qüestions morals.
  • 19. Una acció (per exemple complirUna acció (per exemple complir una promesa) és bona perquèuna promesa) és bona perquè suposa un deure, o és un deuresuposa un deure, o és un deure perquè és bona?perquè és bona?