El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes. La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un sistema unidireccional entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol de receptores, y la Web 1.5 que es la utilización de páginas dinámicas para la comunicación.

1. POR: Mónica Montaño
SALA: M

2. • El término Web 2.0 comprende
aquellos sitios web que facilitan el
compartir información, la
intemporalidad, el diseño centrado en
el usuario1 y la colaboración en la
Word Wide Web.

3. • Es importante destacar que la Web 2.0, supone la
utilización de un universo “nuevas” herramientas de
comunicación para el tratamiento de diversos
aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma,
donde se pasará de la transmisión de información, a
la construcción del conocimiento. En el cuadro que se
muestra en adelante se puede observar las ventajas
que tiene la misma según su tipo, función y
herramienta.

4. VENTAJAS
Tipo Función Herramienta
De comunicación Para compartir ideas e información Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
Mensaje instantáneo, Podcats,
Webcams
De colaboración Para trabajar con otras personas, De edición y escritura, Comunidades
por un objetivo específico, en un virtuales de práctica, Wikis
espacio de trabajo compartida
De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Videoblogs, Portafolios
evidencia de experiencias, electrónicos
producciones, líneas de pensamiento
en el tiempo, etc.
De creación Para crear algo nuevo que puede Aplicaciones web híbridas,
ser visto y/o usado por otros Comunidades virtuales de práctica,
Mundos virtuales de aprendizaje
De interacción Para intercambio de información, Objetos de aprendizaje, Marcadores
ideas, materiales sociales, Comunidades virtuales de
práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje

5. DESVENTAJAS
Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en
aquellas de primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca
formación en tecnologías de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra
parte, la mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo
autodidacta.
Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos
elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca,
2008) y Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en
algunos casos desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero,
2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los
problemas derivados de la formación técnico-didáctica y de la logística, la
infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que
suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas tecnologías no es exigido a
los docentes; y, por último, la dificultad que implican para la comunicación e
interacción.
Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al
grado de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en
tecnologías de segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes
tecnologías de quinta generación como computadoras e Internet. A lo anterior se
asocian otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación que
facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los
problemas de conectividad.