1. XXIX Cursos d'estiu
GOOGLE DRIVE
UNA EINA PER FACILITAR / CANVIAR / MILLORAR
LA DOCÈNCIA
Francesc J. López
Vicent Ferrer

4. Google ens ajuda:
un cercador i més...
● Recerca. Google acadèmic. http://scholar.google.cat/
● Google moderator
● Google books (Viquitexts, Europeana, Lluís Vives,...)
● Google docs ara és → Google drive
○ Documents de text
○ Fulls de càlcul. Qüestionaris/formulari
○ Presentacions
○ Compartir els documents. Publicar al web
● Avaluar les TIC
● TALLER DE GOOGLE DRIVE
○ Document col·laboratiu (http://ves.cat/bfAb)
○ Crear un qüestionari/formulari

6. Google moderator.
Per crear debats a classe i prolongar-los més enllà de
l'aula.
http://www.google.com/moderator/

7. Processador de textos
Les funcions són idèntiques a les d'altres
processadors de textos
.

8. però obtenim molts avantatges...
● Els nostres arxius a qualsevol lloc
● Revisem el text de l'alumne, que el pot
corregir, refer,...
● Treballen/treballem en col·laboració
● Comprovem les versions anteriors
● Compartim el resultat

9. Per cert...
el que podem fer amb els alumnes, també ho
podem fer entre nosaltres:
○ documents compartits, elaborats entre
companys
○ programacions de departament,
○ plans del centre, programes,...

10. La "bandereta" ens indica que l'alumna està editant, en aqueix mateix moment,
el document. Podem observar els canvis que introdueix i fer observacions de
forma immediata.

11. Editors col·laboratius al núvol: Piratepad. La imatge mostra una captura de
pantalla d'una lletra d'Orxata Sound System escrita entre els seus seguidors
per al disc produït mitjançant Verkami.

12. Per altra banda, googledocs
permet incidir sobre tot el procés de creació
textual per part dels alumnes, i no avaluar
únicament el resultat.
Es tracta, així, d'una activitat que podem relacionar amb les
que Daniel Cassany anomena d'ensenyament extensiu,
consistent a treballar textos extensos durant un llarg
període de temps, dins i fora del centre escolar, amb
objectius d'ordre actitudinal:
○ fomentar hàbits,
○ canviar actituds,
○ desenvolupar motivació, etc.

13. QÜESTIONARIS
Un qüestionari, o formulari, és un sistema d'introduir
informació en un full de càlcul o en una base de dades.
Quan creem un formulari es crea també, automàticament,
un full de càlcul.
Aquest document:
● esdevé la base de dades on es reben, i
s'emmagatzemen, les respostes.
● si necessitem editar el formulari ho haurem de fer
des d'aquest mateix full de càlcul

14. Què podem fer amb els formularis
del google?
Ens permeten obtenir dades dels nostres
alumnes, o preparar exàmens tipus text.
Com altres productes, els podem compartir:
enviar per correu electrònic, incrustar-los a un
bloc,...
Les respostes les obtenim, de manera
simultània a com són introduïdes, a un full de
càlcul.

15. Com crear un formulari
Es pot crear des d'un full de càlcul (Eines - Crea un
formulari), o directament, des de la pàgina inicial de
google drive

16. Preparar les quüestions

17. Correcció del qüestionari
Passos previs:
● cal incloure una qüestió perquè l'alumne
escriga el seu nom i una altra perquè pose
el correu electrònic
● abans de publicar-lo, hem d'anar al formulari
actiu i respondre (correctament!) totes les
qüestions.

18. Al menú del full de càlcul, cal anar a la galeria d'scripts (o
seqüència de comandaments):
● Insereix - Script
● Cercar FLUBAROO i instal·lar-lo:

19. Passos a seguir
1.- Seleccionar què s'ha de fer en cada pregunta:
○ valorar-la d'1 a 5
○ identificar l'estudiant (per això hem de preguntar el nom i, si volem
que reba la puntuació que ha obtingut, el correu electrònic)
○ indicar que aqueixa qüestió no l'ha de tenir en compte
2.- Indicar quina de les respostes rebudes és la correcta
3.- Finalment, perquè cada alumne reba la puntuació
obtinguda
○ cal anar de nou a l'opció FLUBAROO del menú del full de càlcul i
○ seleccionar EMAIL GRADES

21. En els correus electrònics enviats als
estudiants, FLUBAROO inclou:
● la puntuació obtinguda
● les respostes correctes,
● la resposta de l'alumne a cada pregunta,
amb la qual cosa saben exactament en
què s’han equivocat.

22. Presentacions
1.- Crear el document:
○ Des de la pàgina d'inici de Googledocs:
■ Crea
■ Presentació
○ Des de qualsevol document
■ Arxiu
■ Nou
■ Presentació
2.- Seleccionar el tema
3.- Afegir text, imatges, elements multimèdia
4.- Compartir la presentació: reproduir, enviar-
la per correu, incrustar-la a una pàgina web.

24. AVALUAR EL TREBALL AMB LES TIC
Rúbriques d'avaluació
Permeten seguir el treball dels alumnes, i centrar l’atenció
tant en el procés com en el resultat.
Consisteix en una graella en què es defineixen clarament:
o continguts de la proposta,
o aspectes que s’avaluaran,
o criteris que es tindran en compte per a l’avaluació
o escala de classificació-qualificació que s’aplicarà
per a analitzar el treball.

25. Rúbriques d'avaluació
Eina útil per a l’alumnat i el professorat.
Serveix per a l’avaluació formativa i també sumativa.
El professorat:
○ concreta el nivell d’aprenentatge que demana als alumnes,
○ centra l’atenció de l’alumne en els punts més importants fa un
seguiment acurat de la progressió de l’aprenentatge tant
quantitativament com qualitativa.
L’alumnat
○ sap com s’avaluarà el seu treball
○ disposa dels criteris per analitzar-lo abans de donar-lo com a definitiu,
cosa que li dona autonomia com a aprenent.

26. Alguns exemple
(Pedro Miguel: http://equinocactus.blogspot.com.es/)

27. Rúbrica per avaluar una exposició
oral amb recolzament de les TIC

28. Rúbriques d'avaluació.
Recursos
● Rubistar (Create Rubrics for your Project-Based Learning Activities): http:
//rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplate&use_user_rubric=yes&
● D'avaluacions, rúbriques, portfolis i PLE's: https://sites.google.
com/site/avaluemavalueuavaluen/eines-per-avaluar/rubriques/rubriques-1
● Parlem d'avaluació (https://sites.google.com/site/recursosdidacticscentaure/):
http://blocs.cpnl.cat/avaluacio/2010/02/12/les-rubriques-o-matrius-davaluacio/
● programacioaula. Recursos per facilitar l'elaboració de la Programació d´aula).
Rúbriques: https://sites.google.com/site/recursosdidacticscentaure/recursos-
sd/productes-i-rubriques/productes-escrits
● Com comunicar (Millorar la competència de comunicació eficaç. Exemples i
rúbriques): http://www.upc.edu/slt/comcomunicar/

30. ‘
http://www.bloctecnia.com/