Segona graella

1. ELABORACIÓ MINI-ARTICLE. Adaptació del model Big6.
2n mini-article
GRUP: PARTICIPANTS:
ETAPA SUB-ETAPA PREGUNTA RESPOSTA
1. Tasca
Definició
1.1 Definirel
problema
d'informació
A quina/es pregunta/esvolem
donar resposta?
El tema seleccionat són les llicències obertes,destacant Creative Commons com a tal,
on es definirà què són, com s’utilitzen i s’incidirà en la importància d’aquestes per
evitar el plagi.
1.2 Identificarla
informació
necessària
Quina informaciótenc i quina
necessitotrobar per poder
contestar a aquesta/es
pregunta/es?
Què són? Per a què? Quines llicències coneixem? Tipus? De quin perill ens treuen? On
les podem utilitzar?
Quin ús en podem fer dins les aules? Quins advantatges i desventatges té?
Què són les Creative Commons? Quin és el seu origen? Quin tipus hi ha i com es oden
llicenciar? Què ofereixen?
Per començar les llicències obertes són les obertures dels drets d’autor exercides
d’una altra manera, aixòes fa a través del copyleft, un exercici dels drets d’autor que
permet als usuaris reutilitzar una obra.
Una de les llicències que coneixem són les Creative Commons, la qual ofereix als
autors eines per compartir, amb una diversitat de llicències. La llicència més
coneguda és l’estàndar que permet que qualsevol pugui copiar o distribuir publicament
els documents. Les llicències tenen dos requeriments, que es mantengui la llicència
com a tal quan es distribueix la informaciói que es faci una citació de l’autor.
Aquestes llicències són gratuites i estan a l’abast de tothom (pàgina web)
Podem fer ús d’aquestes llicències al món acadèmic, al món social i al cultural.
A les escoles i universitats, per millorar els recursos educatius o per introduir videos
del mateix centre. A pàgines culturals, artistes i creadors utilitzen les llicències per
compartir les seves obres amb la societat.

2. Ignasi Labastida, 2012
2. Recerca
d'informació
Estratègies
2.1 Determinar
toteslesfonts
possibles
On puc trobar la informació
que necessito?
ERIC (colletioni Thesaurus): http://eric.ed.gov
DIALNET:http://dialnet.unirioja.es
REDINET http://redined.mecd.gob.es
Google Academics:http://scholar.google.es
I també a mendeleyjaque espodentrobararticlesinteressants
http://www.mendeley.com/dashboard/

3. 3. Localitzaciói
Accés
3.1 Localitzarles
fonts(intel·lectual
i físicament)
Quinesparaules clau usaré per
cercar la informació?
1. Identificauelstermesi conceptesclau(descriptors)que defineixenlavostranecessitat
d’informació.Feis-ne unallista.
- Llicènciesobertes
-Creative commons
-Drets
-Copyleft
-Copyright
-Autorització
2. Establiularelacióentre elstermesque s’utilitzaran:
Tots elstermesidentificatsabanstenenrelacióentreells,jaque podemdistingirlesimatgesde
copyleftque sónde llicènciesobertescomel creative commons,i lesimatgesde copyrightque
son lesque necessitenautoritzaciói elsdretsde l’autorper a poderutilitzarles.
3.Traduïu la demandad’informacióal llenguatged’interrogaciódel recurs(operadorsboleans)
Els operadors lògics o booleans permeten establir relacions entre els termes de la
recerca. Són els següents: I , O, NO.
I: Drets AND autors, Llicències AND obertes
O: Creative commons
NO: Copyleft NO copyright
3.2 Trobar la
informaciódinsde
lesfonts
4. Executaulacerca: cada membre del grupha cercat 5 articlesal Mendeleysobre les
llicènciesobertes,enespecial el CreativeCommon.
5. FeisunaAnàlisi delsresultatsde larecerca (valoraulaquantitat,qualitati rellevància
delsresultatsobtinguts): hemtrobatque hi haviapocsdocumentsencastellài tots
trataventemesmoltsemblants,peraquestaraóensha duitmésesforçi tempscercar
altresdocumentsambanglesi traduir-los.Hemtrobatmoltpocsartíclesque ens
servesquinjaque moltsd’ellsestavenrelacionatsenlleisde proteccióde dadesdinsla
web,i nosaltresensvolemcentrarenque ési en quinúspodemferdinslesaules.
6. Revisaui redefiniul’estratègiade cercaenfunciódelsresultats:
7. Organitzaui gestionaulainformaciólocalitzada(Mendeley,recordauque heude pujar-
hi 5 articlesperpersonai treballar-ne/citar-ne 3)

4. 4. Ús de la
Informació
4.1 Llegirla
documentació
- Llegiuladocumentació:Cadamembre hallegitelscincdocumentsi haestriattres,d’aquests
treshemfetun resumde cada uni entre totshemextretlainformaciómésrellevant,i hem
acabat creant un resumcomú.
4.2 Extreure
informació
rellevant
Com he extret la informació
rellevant?
Aplicauestratègiesperextreure informació:
Basantm’hosenel temacentral del nostre artícle,hemllegittotselsartíclesseleccionatsa
mendeleyi hemextretladefinició,lescaracterístiques,elsadventatgesi desventatges…
Despréshemfet3 resumsperpersona,i finalmentunresumgeneral.Aixíhempogutrespodre
elsinterrogantsque ensplantetjavenalaprimerapart de la graella.
- Subratllatdel llibrei larevista
- Resumde l’article
- Esquemade lesrespostesalsinterrogants…
4.3. Curar
informació
La informaciólocalitzada, pot
servir a altres grups de feina?
Perdur a terme el procésde curacióhemllegitunasèrie d’articlesi elshemguardatdinsel grup
que tenimencomúa mendeleyi anesdrive.Seguidament,hemtriattot el que ensineressavai
d’aixòhemfetcada unel resumdelsseusarticlesseleccionacts,que també elshemcompartita
nesgrup peraixi totspodercooperaren la tasca final de ferel resumgeneral.
Creimque lainformaciólocalitzadaoextretapotserviraaltresgrupsde feina,jaque totallò
relacionatamblesllicenciesobertesdinslaweb,i enespecialel CreativeCommons,ésmoltútil
pera toteslespersonesque interactuenenlaxarxa,perque hemde tenirencompte quan
extreimimatgesodocumentsque estanprotegitsi quanno,jaque si no n’esteimassabentats
d’aquestsassumptespodenmultar-nosperutilitzarimatgesambllicènciade copyright.
Duisa terme el procésde curació:la curació digital implicamantenir,conservari afegirvalorala
informaciólocalitzadaatravésdel seucicle de vida(De Benitoi altres,2013). Aixòimplica:
● Llegirdetingudamentel document
● Analitzarlasevarellevànciaperresoldre el problemaplantejat
● Valorarla documentació
● Compartir(“curar”) ladocumentacióambelsgrupsque consideremque lapoden
utilitzar.Recordemelsnomsdelsdiferentsgrups:
o 2214GG_1415 grupde totselsalumnesde totselsgrupsde la 22104
o 22104GG_1414negre grupper a cada GG

5. o 22104GG_1415negreGrupX grupsde feinadel nostre GG,que alhoraes divideix en:
▪ 22104_1415GXnegreGrup1A
▪ 22104_1415GXnegreGrup1B
Recordauque cada personaha de curar un mínimde dos articles.
5. Síntesi 5.1 Organitzarde
múltiplesfonts
Com organitzaré la informació
que he estret?
Relacionauladocumentacióconsultadaambl’esquemarealitzatal’apartat1.2.
Realitzauunesborranydel mini article seguintlagraellafacilitadaperl’equipdocent.Recordau
que l’esborranyjas’hade fera partirde ladocumentaciótrobadai prèviamentvaloradaper
l’equipdocent,indicantlesreferènciesque utilitzaré peracada apartat de l’article.
Consultau/mostraul’esborranyal’equipdocent.
5.2 Presentarla
informació
Escriviuel mini-article seguintlesindicacionsde lagraella.
Recordaucitar correctamentlabibliografiai referenciar(enel nostre cas,seguintlanormativa
APA) almenys3articlesperpersona.Mésinformacióa:
http://biblioteca.uib.cat/oferta/ajuda/citar_bibliografia)
6. Avaluació 6.1 Jutjarel
producte
(eficàcia)
L’article compleixelsrequisits
establerts?(nº de cites,
bibliografia,format,...)
Revisarl’article.Icomprovarque compleixelsrequisits.
Comparteix el mini-article i lagraelladel Big6al port-foli.
Contestael qüestionarienrelacióalavostra experiènciaambel Big6.

6. 6.2 Jutjarel
procés(eficiència)
Hi ha un equilibri entre els
esforços,recursos i temps
emprat amb els resultats
obtinguts?
Valoraude l’1 al 5 (1:gens;2:poc; 3:mitjà;4:bastant; 5:molt)
● Esforços:4,5
● Recursos:4,5
● Temps:4
● Resultats:4,5
● Seguimentdel procés:5
● Feinaengrup:4,5
Quinanota posaríeual vostre article (de 0 a 10)? 8,5