Banco de rubricas

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  1. 1. RUBRICAS PARA EL TRÍPTICO CATEGORIA Muy Bueno InsuficienteELABORACÍON Bueno Suficiente DE UN Desempeño máximo Desempeño TRÍPTICO 4 Desempeño alto 3 Desempeño médio 2 bajo 1Participación El estudiante mostró gran El estudiante mostró algo de El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con entusiasmo y se centró en la entusiasmo y se centró en la perdió la concentración o se frecuencia perdió la tarea. Fue servicial a otros tarea. Fue servicial a otros frustró. No distrajo a otros. concentración o se cuando se le pidió. cuando se le pidió. frustró y distrajo a otros.Preparación Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudopara el trabajo necesario a clase y material necesario a material necesario, pero olvida el siempre está lista para clase y está listo para algunas veces necesita material trabajar. trabajar. instalarse y se pone a necesario o no trabajar. está listo para trabajar.Gráficos Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos no van texto y hay una buena texto, pero hay muchos que título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero combinación de texto y se desvían del mismo. folleto parece tener un "texto aparentan haber gráficos. pesado" para leer. sido escogidos sin ningún orden.Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de usar Los autores no correctamente palabras correctamente algunas vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporanVocabulario nuevas y definen las palabras nuevas y definen las 2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo. palabras no familiares. palabras no familiares.Escritura- La puntuación es correcta en La puntuación es correcta en Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores todas las partes del folleto. todas las partes del folleto en el folleto aún después de la de puntuación en elPuntuación después de la revisión por revisión por parte de un adulto. folleto aún después parte de un adulto. de la revisión por parte de un adulto.Contenido- Toda la información en el 99-90% de la información en 89-80% de la información en el Menos del 80% de tríptico es correcta. el tríptico es correcta. tríptico es correcta. la información en elPrecisión tríptico es correcta.
  2. 2. GUÍA DE OBSERVACIÓN REGISTRO DE CUMPLIMIENTO Acciones a evaluar OBSERVACIONES SI NO ALGUNAS VECES1 Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de las actividades planteadas.2 Participa activamente en el equipo de trabajo aportando criterios de solución a la actividad planteada.3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás integrantes del equipo.4 Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos para su elaboración o realización.5 Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada.6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. MAPA CONCEPTUAL
  3. 3. ELABORACIÓN DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)CONCEPTUALConstrucción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del incluyen una párrafos incluye una información relacionada párrafo no estaba claraPárrafos introducción, introducción, pero no fueron y las oraciones no explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien estaban generalmente y una conclusión. y una conclusión. organizados. relacionadas.Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.Información preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1 menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oración.Calidad de La información está La información da La información da La información tiene claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver conInformación con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, las preguntas proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas. secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos. ejemplos.Organización La información está La información está La información está La información muy bien organizada organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no con párrafos bien bien redactados. párrafos no están bien parece estar organizada. redactados y con redactados. subtítulos.Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de información y las información y las información y gráficas información y gráficas gráficas están gráficas están están documentadas, no están documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas. formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado. el formato deseado.Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no sonIlustraciones ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del entendimiento del tema. entendimiento del tema. tema. tema.Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisión para usar para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de información y navega a información y navega a para encontrar la Internet y/o navegar través de los sitios través de los sitios información y navega a a través de los sitios. fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios asistencia. asistencia. fácilmente y sin asistencia.Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o esquema está completo esquema está completo esquema fue empezado esquema no ha sidoGráfico y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado. claras y lógicas entre claras y lógicas entre la y subtemas. todos los temas y mayoría de los temas y subtemas. subtemas.
  4. 4. PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS REGISTRO DE CUMPLIMIENTO Acciones a evaluar OBSERVACIONES SI NO ALGUNAS VECES1 Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de las actividades planteadas.2 Participa activamente en el equipo de trabajo aportando criterios de solución a la actividad planteada.3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás integrantes del equipo.4 Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos para su elaboración o realización.5 Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada.6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
  5. 5. Lista de cotejo para (mapas conceptualesy el cuadro comparativo) : REGISTRO DE ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES EVALUAR ACEPTABLE INACEPTABLE1 Identifica los conceptos relacionados con el tema2 Localiza y ubica la idea central del tema3 Jerarquiza y une los conceptos mediante líneas4 Utiliza las palabras de enlace y une los conceptos adecuadamente.
  6. 6. PERIÓDICO INFORMATIVOHACIENDO UN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) PERIODICO 9)INFORMATIVODiseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombreLeyendas captan la atención describen con titulares que de su autor, del lector y precisión su describen con muchos artículos describen su contenido. Todos los precisión su no tienen el contenido con artículos llevan el contenido. Todos los titular adecuado precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el o muchas de las artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor. gráficas no nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las tienen leyendas. Todas las gráficas gráficas tienen tienen leyendas que leyendas. describen adecuadamente a la gente y las acciones en la misma.Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del periódico está periódico está en una periódico está en una periódico no centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace sobresale y ni el letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto nombre ni la sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la edición aparecen del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de en una ó más fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen páginas. del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en aparecen debajo del una letra más una letra más nombre en una letra pequeña. pequeña. más pequeña.Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de borrosas, están bien borrosas y están gráficas están las gráficas no hechas y claramente claramente claramente están relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los claramente artículos que artículos que artículos que relacionadas a acompañan. acompañan. acompañan. los artículos que acompañan.
  7. 7. Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% contestan artículos contestan artículos contestan de los artículosCuándo, Dónde y adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estasCómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). (quién, qué, dónde y cómo). cuándo, dónde y cómo).Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas secundarias en los en los artículos son en los artículos son secundarias enSecundarias artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes más del 25% de efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los los artículos no en un 80-100% de casos. casos. son ni claras ni los casos. pertinentes.Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% artículos establecen artículos establecen artículos establecen de los artículosPropósito un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en establecen un en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y propósito claro principal y demuestran un claro demuestran un claro en el párrafo demuestran un claro entendimiento del entendimiento del principal o entendimiento del tema. tema. demuestran un tema. claro entendimiento del tema.Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan ortografíaEdición después de que una después de que una ó después de que una ó quedan en la ó más personas más personas más personas copia final del (además de la (además de la (además de la periódico. persona que persona que persona que mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico. periódico.Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el estudiantes en elGanado grupo pueden con con precisión grupo pueden con grupo parecen precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la tener un poco de todas las preguntas de las preguntas mayoría de las conocimiento relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas sobre los hechos los artículos en el los artículos en el relacionadas con a) y los procesos periódico y b) los periódico b) los los artículos en el técnicos usados procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los para crear el usados para crear el usados para crear al procesos técnicos periódico. periódico. periódico. para crear el periódico.
  8. 8. Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en ellos Miembros del lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un grupoGrupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca necesitaron sugerido por los con pocos ayuda de sus bastante ayuda maestros o los recordatorios por compañeros. de sus compañeros. parte de sus compañeros compañeros. antes de contribuir con un artículo.Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con están un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado mecanografiadas "justificado". El entre todas a las entre la mayoría de con esmero y/o espaciado entre columnas y los las columnas y los el espaciado no todas las columnas y artículos es adecuado artículos es es adecuado, por los artículos es y consistente. Una adecuado. Este lo que el adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de periódico resulta consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece difícil de leer. ojeada al periódico "bastante muy profesional. te hace pensar que profesional". es "profesional".
  9. 9. SESIÓN BIBLIOGRÁFICA SESION49 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) BIBLIOGRAFICA investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente en Internet.49a bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica pagina de Internet una en Internet Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero investigación información en investigación, investigación y no la concluyó. obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad49b conclusiones, comparativos, conclusiones arreglo de cuadros información. sinópticos EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN Muy Alto (10-50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) 9) Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas completament50A e el botiquín integró menos con sus botiquín investigaciones completamente el compañeros vagas botiquín TRABAJO COLABORATIVO
  10. 10. TRABAJO Muy Alto (10-37 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) COLABORATIVO 9) Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y del Grupo del grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja no trabaja para que37a sugerencias para para que el grupo para que sea más éste sea más que sea más sea más efectivo. efectivo. efectivo. efectivo. Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona trabajo de la más trabajo de calidad. trabajo que, trabajo que, por lo alta calidad. ocasionalmente, general, necesita necesita ser ser comprobado o comprobado o rehecho por otros37b rehecho por otros para asegurar su miembros del calidad. grupo para asegurar su calidad. Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente escucha, comparte escucha, comparte comparte y apoya escucha, comparte y apoya el y apoya el el esfuerzo de y apoya el esfuerzo esfuerzo de otros. esfuerzo de otros. otros, pero de otros.37c Trata de mantener No causa algunas veces no Frecuentemente no la unión de los "problemas" en el es un buen es un buen miembros grupo. miembro del miembro del trabajando en grupo. grupo. grupo. Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas útiles cuando útiles cuando útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la37d discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase. Es un líder definido Un miembro Un miembro Puede rehusarse a que contribuye fuerte del grupo satisfactorio del participar. con mucho que se esfuerza. grupo que hace lo esfuerzo. que se le pide. Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las37e tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el para asegurar que pero pudo haberse cosas hechas para grupo ha tenido las cosas estén demorado en un la fecha límite. El que ajustar la fecha hechas a tiempo. aspecto. El grupo grupo no tiene que límite o trabajar en El grupo no tiene no tiene que ajustar la fecha las que ajustar la ajustar la fecha límite o trabajar en responsabilidades fecha límite o límite o trabajar en las de esta persona
  11. 11. trabajar en las las responsabilidades porque el tiempo responsabilidades responsabilidades por la demora de ha sido manejado por la demora de por la demora de esta persona. inadecuadamente. esta persona. esta persona. Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia públicamente el públicamente el critica en público critica en público el proyecto o el proyecto o el el proyecto o el proyecto o el trabajo de otros. trabajo de otros. A trabajo de otros trabajo de otros37f Siempre tiene una menudo tiene una miembros de el miembros de el actitud positiva actitud positiva grupo. Tiene una grupo. A menudo hacia el trabajo. hacia el trabajo. actitud positiva tiene una actitud hacia el trabajo. positiva hacia el trabajo. Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de soluciones a los sugeridas por soluciones, pero resolver problemas Problemas problemas. otros. está dispuesto a o ayudar a otros a37g tratar soluciones resolverlos. Deja a propuestas por otros hacer el otros. trabajo. Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se enfocado en el tiempo se enfoca enfoca en el enfoca en el Trabajo trabajo que se en el trabajo que trabajo que se trabajo que se necesita hacer. se necesita hacer. necesita hacer. necesita hacer. Muy autodirigido. Otros miembros Otros miembros Deja que otros del grupo pueden del grupo deben hagan el trabajo.37h contar con esta algunas veces persona. regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el necesario a clase y el material el material material necesario siempre está listo necesario a clase y necesario, pero o no está listo para37 j para trabajar. está listo para algunas veces trabajar. trabajar. necesita instalarse y se pone a trabajar. FOLLETO
  12. 12. HACIENDO Muy Alto13 UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) (10-9) FOLLETO Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el bien con el texto bien con el texto, bien con el título, texto, pero aparentan haber y hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún13a combinación de que se desvían pocos y el folleto orden. texto y gráficos. del mismo. parece tener un "texto pesado" para leer. Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o documentar el documentar el documentar el en los gráficos.13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75% 100% de la de la información de la información información y los y los gráficos en y los gráficos en gráficos en el el folleto. el folleto. folleto. Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco Ganado grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la contestar contestar contestar información y procesos adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto. todas las la mayoría de las algunas de las13c preguntas preguntas preguntas relacionadas con relacionadas con relacionadas con la información en el folleto y el la información en el folleto y el proceso técnico el folleto y el proceso técnico usado para proceso técnico usado para crearlo. usado para crearlo. crearlo. Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la formato un formato información bien organización del material es Organización excepcionalmente atractivo y una organizada. confuso para el lector.13d atractivo y una información bien información bien organizada. organizada. Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de13e errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto. Revisión ortográficos ortográfico ortográficos después de que después de que después de que otra persona, otra persona, otra persona, además del además del además del macanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
  13. 13. y corrige el y corrige el y corrige el folleto. folleto. folleto. Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen Organización una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un13f un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión una conclusión un desarrollo y introducción, un claras. clara. una conclusión desarrollo y una claras. conclusión claras. Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto aún Gramática folleto. el folleto el folleto aún después de la revisión por13g después de la después de la parte de un adulto. revisión por revisión por parte de un parte de un adulto. adulto. Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo. Vocabulario palabras nuevas y algunas palabras vocabulario13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan palabras no las palabras no 1-2 palabras familiares. familiares. incorrectamente. Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún Puntuación las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por13i folleto. folleto después después de la parte de un adulto. de la revisión por revisión por parte de un parte de un adulto. adulto. Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la información en el información en el información en el información en el folleto es13j Precisión folleto es folleto es folleto es correcta. correcta. correcta. correcta. CUADROS COMPARATIVOS
  14. 14. ELABORACIÓN DE60 CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) COMPARATIVOS Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del 100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los conceptos60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. solicitados. Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.60b conceptos. información hay omisiones importancia de la información Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no comparativos visible las registra la enumera o diferencia diferencias extrayendo semejanzas y información sin nada.60c diferencias y diferencias de una distinguir las semejanzas de la forma coherente. diferencias y información. semejanzas de la temática. EXPOSICIÓN Muy Alto (10-49 EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) 9) Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo contenidos claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de ejercitación. información sin Internet. entenderla Uso de estrategias usa 2 o más técnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un49b de aprendizaje. técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de fuente consulta texto.
  15. 15. LLUVIA DE IDEAS Lluvia de Muy Alto (10-49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Ideas 9) Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo previos es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo49a Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros nivel de cultura información sin general. entenderla Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola claras, congruentes sola idea expuestos por idea baga.49b ideas. y bien congruente e lógica sin llegar a estructuradas importante. fundamentarlos. CRUCIGRAMAS
  16. 16. Muy Alto (10-49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) 9) Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo contenidos es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de ejercitación. información sin Internet. entenderla Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus preguntas correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no. conectivos para esencialmente de la entenderlas. importancia del tema. RESUMEN Muy Alto (10-49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) 9) Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la información si información más las argumenta aunque aún requiere de del tema, hacer una49ª importante. entendiéndolas y la explicación y aunque omite verdadera explicándolas. retroalimentación del algunas selección. docente. importantes. Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe, de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin en párrafos los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las claves. su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones49b anotación y no temáticas divide la información para su análisis.
  17. 17. HIPERTEXTO
  18. 18. Sobresaliente HIPERTEXTO Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5) (10)Enlaces (Contenido) Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a los enlaces apunta fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, a sitios actualizados actualizados y de actualizados y de actualizados y de y de alta calidad. alta calidad. alta calidad. alta calidad.Botones y Enlaces Todos los botones y La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% deTrabajan los enlaces trabajan 90%) de los de los botones y los botonesCorrectamente correctamente. botones y enlaces enlaces trabajan trabajan trabajan correctamente. correctamente. correctamente.Secuencia en la La información está La mayor parte de Alguna información La organización deInformación organizada en una la información está está lógicamente la información no manera clara y organizada en una organizada. Una es clara lógica. Es fácil manera clara y ficha ocasional o anticipar el tipo de lógica. Una ficha o parte de la material que podría cierta información información parece seguir en la parece fuera de fuera de lugar. próxima ficha. lugar.Ortografía y La presentación no La presentación La presentación La presentaciónGramática tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2 gramaticales o ortografía, pero no gramaticales pero errores faltas de ortografía. errores no faltas de gramaticales y/u gramaticales. ortografía. ortográficos.Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no gráficas u objetos gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó usados en el usados en el hechos o ninguno de los hipertexto reflejan hipertexto reflejan personalizados por elementos en el un excepcional la creatividad del el estudiante, pero hipertexto. grado de estudiante en su las ideas eran creatividad del creación y/o típicas más que estudiante en su exhibición. creativas. creación y/o exhibición.Atención al tema El estudiante da El estudiante da El estudiante da Las explicaciones una explicación una explicación una explicación del estudiante son razonable de cómo razonable de cómo bastante clara de vagas e ilustran su cada elemento en cada elemento en cómo los dificultad en el hipertexto está el hipertexto está elementos en el entender cómo los relacionado al tema relacionado al tema hipertexto están elementos están asignado. Para la asignado. Para la relacionados al relacionados con el mayoría de los mayoría de los tema asignado. tema asignado. elementos, la elementos, la relación es clara sin relación es clara sin ninguna ninguna
  19. 19. MURAL SobresalienteMURAL Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5) (10)Planeación/Organización El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a puede describir la planeado planeado su realizar el trabajo intención y el cuidadosamente parte de el mural sin ninguna plan del mural su parte del mural y puede evidencia de completo y cómo y puede describir describir como planeamiento o su parte cómo él o ella él o ella enfoque. contribuye para realizará el realizará el completarlo. trabajo. Explica trabajo. Explica Trabaja en equipo además una visión además una para tener un plan de su parte. visión de su general de qué se Obtiene opiniones parte. No hará antes de de los miembros solicita muchas empezar. del equipo sobre opiniones del el plan para su grupo cuando contribución antes hace el plan. de empezar.Precisión del Tema La porción del La porción del La porción del La porción del mural del mural del mural del mural del estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no con el tema con al tema encaja con el encaja con el asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado. los elementos del mayor parte de los grupo están elementos del puestos con equipo están precisión en el puestos con trasfondo. Por precisión en el ejemplo: El trasfondo. estudiante tiene dibujada una palma enana y la ha puesto en la historia de fondo en un mural sobre
  20. 20. un bosque tropical.Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son detallados y están están coloreados son en general difíciles de coloreados con con precisión. En precisos. Son reconocer Y/O precisión. En total, los dibujos copiados, no son precisos. total, los dibujos son originales y imprimidos o son originales y están hechos con delineados. No hechos con algo de destreza. son originales. mucha destreza.Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general La elección de mural funcionan coordinado en de color está colores para bien juntos y todo el mural y es bien, pero no es varios de los crean un mensaje apropiado para los ni tan fuerte ni elementos en el fuerte y elementos y el coordinado mural parece coherente. La tema. como podría ser. inapropiada. elección de color Es obvio que se es apropiada para realizó un el tema y los intento por objetos coordinar los representados o colores. está exagerada a propósito en alguna manera para enfatizar un punto.Balance y Uso del Espacio El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece positivo y positivo es bueno tener demasiado no estar negativo crea un y la pintura está trasfondo o terminado (tiene sentimiento relativamente parece estar mucho espacio apropiado para el balanceada, pero sobrecargado. El vacío) o no hay tema. Los objetos el espacio balance no se suficiente están colocados negativo puede ser logró. balance entre el para crear el utilizado mejor primer plano y el mejor efecto. En para crear una trasfondo general, se siente sensación más causando que bien. unitaria. éste parezca estar muy cargado y
  21. 21. fuera de foco.Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del mural del equipo mural del equipo mural del equipo mural del equipo ha sido creada ha sido bien ha sido parece que se con gran cuidado. creada con algo de completada, puso junta al azar Las líneas son cuidado. La pero parece ser o como si se precisas, los mayoría de las un poco hubiera juntado colores claros, líneas son desordenada. sobre un precisos y el texto precisas, los Las manchas, escritorio. El está alineado. No colores claros, gotas, rupturas o mural parece ser hay manchones, precisos y el texto borrones desorganizado. gotas, rasgaduras está alineado. Los distraen de la o borrones manchones, gotas, apariencia total. visibles. rupturas o borrones son pocos y no distraen.Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante noMural puede contestar puede cotestar con puede contestar puede contestar con precisión 5 precisión 3-4 con precisión 2 con precisión 2 preguntas de preguntas de preguntas de las preguntas de las cualquiera de cualquiera de las siguintes siguientes estas categorías: siguientes categorías: a) categorías: a) a) ¿por qué es categorías: a) ¿por ¿por qué es ¿por qué es importante qué es importante importante importante manifestar tu manifestar tu manifestar tu manifestar tu empátia?; b) ¿por empátia? ; b) ¿por empátia? ; b) empátia? ; b) qué nos cuesta ser qué nos cuesta ser ¿por qué nos ¿por qué nos empáticos? c) ¿en empáticos? ; c) cuesta ser cuesta ser qué tipo de ¿en qué tipo de empáticos? ; c) empáticos? ; c) contexto social contexto social no ¿en qué tipo de ¿en qué tipo de no necesitas ser necesitas ser contexto social contexto social asertivo?; d) ¿en asertivo? ; d) ¿en no necesitas ser no necesitas ser cuál de los dos cuál de los dos asertivo? ; d) asertivo? ; d) ¿en momentos te momentos te ¿en cuál de los cuál de los dos sientes mejor: ser sientes mejor: ser dos momentos momentos te asertivo o asertivo o apatico? te sientes mejor: sientes mejor: ser apatico? ser asertivo o asertivo o apatico? apatico?
  22. 22. Colaboración y Trabajo en El grupo trabajó El grupo por lo El grupo trabajó El mural pareceEquipo bien en conjunto, general trabajó bastante bien en ser el trabajo de contribuyendo bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes con cantidades contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O significantivas de poco de trabajo de con algo de hubo poca trabajo de calidad. Todos los trabajo. La discusión, trabajo calidad. Todos miembros del mayoría de los en grupo o los miembros del grupo participaron miembros del participación grupo en discusiones y grupo activa. participaron en se escucharon participaron en discusiones y se activamente. discusiones y se escucharon escucharon activamente. activamente. MESA REDONDA REGISTRO DE CUMPLIMIENTO Acciones a evaluar OBSERVACIONES SI NO ALGUNAS VECES 1 Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de las actividades planteadas.
  23. 23. 2 Participa activamente en el equipo de trabajo aportando criterios de solución a la actividad planteada.3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás integrantes del equipo.4 Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos para su elaboración o realización.5 Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada.6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. ENSAYO PERSUASIVO
  24. 24. ENSAYO Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)PERSUASIVOCapturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafoatención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no es un elemento un elemento que introductorio interesante y no es apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero relevante al tema. la atención de la la audiencia, pero su conexión con el audiencia. Esto éste es débil, no es tema central no es puede ser una directo o es clara. afirmación fuerte, inapropiado para la una cita relevante, audiencia. una estadística o una pregunta dirigida al lector.Opinión La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, No hay ninguna una afirmación clara una afirmación pero ésta no opinión. y bien clara de la posición expresa la fundamentada de la del autor sobre el posición del autor posición del autor tema. claramente. sobre el tema.Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principalprincipal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los esquematiza los los puntos a puntos a discutir. puntos principales a discutir, pero no discutir. menciona el tema.Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1 elemento elementos de elementos de elementos de de evidencia evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos, estadísticas, estadísticas, estadísticas, estadísticas, ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos, experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que apoyan la opinión apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión del autor. El escritor del autor. del autor. del autor. anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un conta- argumento.Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y losejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son específicos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no relevantes y las específicos, de los ejemplos es están explicados. explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay muestran cómo cada explicaciones dadas alguna explicación elemento apoya la muestran cómo que muestra cómo opinión del autor. cada elemento ese elemento apoya la opinión del apoya la opinión
  25. 25. MAPA MENTAL
  26. 26. MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)Uso de imágenes Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizany colores visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni representar los imágenes son de imágenes es colores para conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y colores contribuye a adecuado para asociar los asociar y poner representar y asociar conceptos. énfasis en los los conceptos. conceptos.Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovechalíneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La entre las imágenes, y el sentido de lo que utilización de las composición no líneas y letras. La se comunica, pero se imágenes, lineas de sugiere una composición sugiere aprecia poco orden asociación. La estructura ni un la estructura y el en el espacio. composición sugiere sentido de lo que sentido de lo que se la estructura y el se comunica. comunica. El mapa sentido de lo que se está compuesto de comunica. forma horizontal.Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hechoasociaciones imágenes y el colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para tamaño de las letras pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los permite identificar los letras y líneas conceptos sin conceptos conceptos permite identificar los mostrarse destacables y destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus relaciones. relaciones.Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras enconceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes palabras clave. palabras clave e palabras e imágenes, escasamente Palabras e imágenes, imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones. asociaciones. Su composición permite ideas centrales. disposición permite recordar los recordar los conceptos y conceptos. La evidencia la composición importancia de las evidencia la ideas centrales. importancia de las ideas centrales. TEXTO ESCRITO
  27. 27. 29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Introducción La introducción es La introducción La introducción No hay una (Organización) atractiva, plantea claramente plantea el tema introducción el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema anticipa la principal y anticipa anticipa principal o la estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del29a trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo. es particularmente trabajo o es atractiva para elparticularmente lector. atrayente para el lector. Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles (Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un orden lógico y la orden lógico, pero orden lógico o orden lógico o forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de29b mantiene el introducidos organización en interés del lector. algunas veces el escrito. hacen al escrito menos interesante. Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de (Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las29c hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma tema. en que son expresadas parecen pertenecer a alguien más. Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes (Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los hechos son son creíbles y la citas y los hechos hechos son creíbles y citadas mayoría son son creíbles y menos que29f correctamente. citadas citadas creíbles correctamente. correctamente. (sospechosas) y/o no están citadas correctamente. Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay (Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión clara, lector con un casi todos los no ata varios de sólo termina.29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos. que entendió lo que el escritor quería "alcanzar".
  28. 28. Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas palabras (Convención) está nítidamente está nítidamente general es legible, son difíciles de escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que sin ninguna con 1 ó 2 poco para llaman la corrección que correcciones que comprender atención. llame la atención. llaman la atención algunas palabras.29h (por ejemplo, tachaduras, manchones de corrección blancos, palabras escritas sobre otras). Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara. (Contenido) Se destaca la idea información de se necesita mayor Parece haber29p principal y es apoyo es general. información de una recopilación respaldada con apoyo. desordenada de información información. detallada. Entrevista
  29. 29. MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesitaEntrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista. establecer una cita para necesita un para presentarse y la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere explique por qué quiere entrevistar a la hacer la entrevista. persona.Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista. basadas en hechos. preguntas basadas en hechos.Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó organizó la organizó la organizó la ni organizó la transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la forma que forma que mejora el flujo de información no información. significativamente flujo de información. fue mejorado. mejora el flujo de información.Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante noGanado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó. esta entrevista se decir como esta relaciona al material entrevista se relaciona estudiado en clase. al material estudiado en clase.Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada. oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es fácilmente escuchada.
  30. 30. EL CARTEL MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor cometeMayúsculas y comete errores en ó 2 errores en el pocos errores en varios errores en elPuntuación el uso de uso de mayúsculas el uso de uso de mayúsculas(Convenciones) mayúsculas o en la o en la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la puntuación, por lo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que que el trabajo es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención e excepcionalmente leer. atención del lector interrumpe en gran fácil de leer. e interrumpe el medida el flujo de flujo de información. información.Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la que proporcionan al información están información están información no lector información relacionados, pero relacionados, están claros o no que va más allá de un aspecto clave o pero varios están relacionados lo obvio y porción de la aspectos claves al tema. predecible. historia está sin de la historia apoyo. están sin apoyo.Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario vívidas que vívidas que comunican limitado que no persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica imágenes en la imágenes en la al escrito le falta fuertemente o mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el interés selección y pero del lector. Jerga o colocación de ocasionalmente las clichés pueden palabras parecen palabras son estar presentes y ser precisas, usadas restan mérito al naturales y no inadecuadamente o contenido. forzadas. se usan demasiado.Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos demensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.
  31. 31. PERIÓDICO MURAL MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos noLeyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre captan la atención describen con titulares que de su autor, del lector y precisión su describen con muchos artículos describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o precisión. Todos el nombre de su los artículos llevan muchas de las los artículos llevan autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen el nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas. autor. Todas las leyendas. de las gráficas gráficas tienen tienen leyendas. leyendas que describen adecuadamente a la gente y las acciones en la misma.Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del periódico está periódico está en periódico está en periódico no centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas. del periódico del periódico de la edición aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo del nombre en una del nombre en una del nombre en una letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no bien hechas y están claramente claramente están claramente claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los artículos que artículos que artículos que artículos que acompañan. acompañan. acompañan. acompañan.
  32. 32. Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% deCuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículosCómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5 estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién, (quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo, cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo). cómo).Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideasSecundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni 90-100% de los casos. pertinentes. casos.Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de artículos artículos artículos los artículos establecen un establecen un establecen un establecen un propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un claro entendimiento claro claro claro del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del tema. tema. tema.Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del una ó más que una ó más después de que periódico. personas (además personas (además una ó más de la persona que de la persona que personas (además mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen periódico. periódico. y corrigen el periódico.Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los AlgunosGanado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico. el periódico. usados para crear para crear el al periódico. periódico.

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