El desarrollo humano no sólo es un proceso social, si no que también es un proceso principalmente biológico

1. PARCIAL 1
UNIDAD 1: Valoración de la vida

2. 1.1 ETAPAS DE LA VIDA DEL SER
HUMANO
 1 .- Gestación:
La gestación es el período de tiempo comprendido
entre la concepción y el nacimiento de un bebé,
durante el cual el feto crece y se desarrolla dentro del
Útero de la madre. La edad gestacional es el tiempo
medido en semanas desde el primer día del último ciclo
menstrual de la mujer hasta la fecha actual. Un
embarazo normal puede ir desde 38 a 42 semanas.
La gestación es uno de los momentos más importantes
en la vida de una persona, principalmente en la vida de
una mujer, pero también en la vida de un hombre

3.  Primer mes de embarazo
I. Durante este primer mes se inicia el desarrollo de algunos órganos. En la tercera semana, el embrión empieza a
formar los dos lóbulos cerebrales y la espina dorsal.
II. Al final del primer mes, el embrión alcanza 7 mm de largo y mide más o menos lo que una semilla de manzana.
III. En este mes el embrión desarrolla unas protuberancias que luego serán brazos. La esfera a la que está unido es la
encargada de producir la sangre que circulara por el futuro bebe y un poco más adelante se convertirá en placenta.
IV. Vista lateral del embrión al final del primer mes.
 Segundo mes de embarazo
I. Al final de este mes, el embrión medirá 2.5 cm, más o menos lo que una fresa pequeña; sin embargo ya es
posible escuchar, con un aparato especial, el latido de su corazón.
II. Durante este mes, las manos están ya en formación, y se puede apreciar la base de lo que, posteriormente,
serán los dedos.
III. Hacia el final de la séptima semana, el embrión ha iniciado el desarrollo de todos sus órganos.
IV. Al final de este mes se le empieza a llamar feto. Pronto estará en condiciones de moverse libremente y podrá
chuparse el dedo.
 Tercer mes de embarazo
I. Al final del tercer mes, el feto se vuelve muy activo. Ahora mide unos 6.5 cm, pesa 18 g más o menos y
apenas comienza a abultar el vientre de su madre.
II. Durante este mes continua el desarrollo de las extremidades. Las manos tienen, cada vez, dedos mas
definidos, que le permitan al feto abrirlas y cerrarlas constantemente.
III. Los pies ya están muy desarrollados.

4.  Cuarto mes de embarazo
I. Al final del cuarto mes, el feto ya se nota en el vientre de su madre, que se ve abultado. Ahora mide unos 15
cm, pesa 135 g, más o menos, y se mueve tanto que su madre ya puede sentirlo.
II. El feto ha crecido tanto que necesita un sistema más eficiente para nutrirse y eliminar desechos. Por eso a
partir de este mes la placenta, a través del cordón umbilical, se encarga de darle nutrientes, vitaminas,
minerales, agua y oxigeno, que toma de la sangre materna.
III. La placenta contiene una estructura de vasos sanguíneos, que se conectan con el feto a través del cordón
umbilical.
 Quinto mes de embarazo
I. Al final del quinto mes, el feto mide unos 25 cm, pesa 340 g más o menos y ocupa mucho espacio en el
vientre de su madre.
II. En este mes ya se puede apreciar el desarrollo de los huesos. En la imagen se ven en detalle las costillas del
feto.
III. El sistema nervioso del feto esta cada vez más desarrollado. Empieza a reconocer los sonidos externos y a
sentir y saborear su dedo cuando lo chupa.
IV.
 Sexto mes de embarazo
I. Al final del sexto mes, el feto mide unos 33 cm y pesa 500 g más o menos.
II. En este mes el feto ya tiene uñas; después, cuando estén más crecidas, las empezara a usar,
rascándose de vez en cuando.
III. En el sexto mes le empieza a crecer el pelo y el vello que cubre el cuerpo, pronto tendrá cejas
y pestañas.

5.  Séptimo mes de embarazo
I. Al final del séptimo mes, el feto mide unos 37 cm y pesa 900 g más o menos. A partir de este mes, y hasta el fin
del embarazo, el feto debe aumentar de peso y continuar creciendo.
II. El feto de 7 meses casi duplico su peso, respecto del mes anterior.
III. A partir de este mes, algunos bebes pueden nacer prematuramente, con cuidados especiales, la mayoría de
ellos podrá sobrevivir y desarrollarse normalmente.
 Octavo mes de embarazo
I. Al final del octavo mes, el feto mide unos 45 cm y pesa alrededor de 2 kg. En cuatro semanas volvió a duplicar
su peso y continúa creciendo.
II. El feto de ocho meses, por lo general, se ubica con la cabeza hacia abajo dentro del útero materno.
III. El feto en este momento del embarazo está completamente formado, pero todavía debe de aumentar de peso y
seguir creciendo, antes de nacer.
 Noveno mes de embarazo
I. Al final del noveno mes, el feto alcanza su máxima talla en el vientre materno: mide unos 50 cm y pesa 3 kg más
o menos.
II. Durante este mes, el feto sigue aumentando de peso. Aproximadamente, un kilo más. Todo su cuerpo se ve más
rellenito por la grasa que ha acumulado bajo su piel durante los últimos 3 meses.
III. Después de nueve meses, el bebé está listo para nacer. Esta colocado con la cabeza hacia abajo, en posición de
parto.

6.  2. INFANCIA:
Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.
En esta etapa viene el desarrollo físico y motor donde el neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kgs y tiene una
estatura promedio de 0.50 cm. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la
mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la
variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo
ambiente.
 Aparecen los primeros actos reflejos:
I. Succión del pecho materno
II. Contracción pupilar.
III. Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.
 Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados:
I. Agita y retuerce su cuerpo
II. Mueve los brazos y piernas (pedalea)
 Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que acompañan a los
movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.
 En el desarrollo motor observamos lo siguiente:
I. A las 15 semanas: Puede coger un objeto perfectamente.
II. A las 25 semanas: Se sienta solo.
III. A las 45 semanas: Gatea
IV. A los 15 meses: Ya camina solo.
V. A los 2 años: Sube las escaleras solo.
VI. A los 2 años y medio adquieren la identidad de
VII. A los 3 años: Corre de una manera más uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una
cuchara sin ensuciar demasiado, ir al baño, responder a instrucciones.

7.  Desarrollo cognoscitivo
Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los
siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia:
1. Periodo de inteligencia senso – motora
2. Periodo de la inteligencia concreta: Fase del pensamiento simbólico,
fase del pensamiento intuitivo
3. Periodo del desarrollo afectivo : Fase oral, Fase anal, Fase elíptica

8.  NIÑEZ
1. Corresponde la entrada del niño a la escuela y
esto significa la convivencia, “PERIODO DE LA
LATENCIA”. Egocéntrico
2. Inicia el desarrollo de funciones cognoscitivas,
afectivas y sociales.
Funciones cognoscitivas: percepción,
razonamiento y memoria
Funciones afectivas: deber, respeto al derecho
ajeno amor propio, estima de sí, etc.
Funciones sociales: relaciones sociales,
personalidad.

9.  3. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
La pubertad pertenece a la primera parte de la
adolescencia y es el periodo en el que el cuerpo se
transforma de cuerpo infante a cuerpo adulto.
Los cambios hormonales son la causa de los grandes
cambios físicos; el rango de edad en que inician
estos cambios es de 9 a 15 tanto en varones como
en mujeres.
La pubertad engloba un crecimiento o también
conocido como transformación psicosomática
El reloj fisiológico también conocido como el reloj
hipotalámico el cual nos marca la etapa del
crecimiento; en las mujeres con la aparición del
periodo menstrual y en el varón con la erección y
eyaculación

11. PUBERTAD FEMENINA
 La pubertad es un proceso que puede durar entre un año y medio y
seis años, y que se inicia en cualquier momento entre los 10 y 16
años de edad. La aceleración del crecimiento tiene lugar más o
menos un año y medio antes que los niños. Durante el año de mayor
crecimiento las mujeres ganan más o menos 8 centímetros. Junto a
un rápido crecimiento físico, se desarrollan los caracteres sexuales
secundarios, aparece el vello pubiano y axilar, se desarrollan las ma
mas y aparece la primera
menstruación (Menarca). Cuando finaliza, todos los órganos reprodu
ctivos están en pleno funcionamiento, y la mujer ya está
en condiciones de tener hijos. En la mujer la pubertad se instala
porque los ovarios alcanzan un grado suficiente de madurez para
iniciar la secreción hormonal. Antes de este período el hipotálamo no
segrega los factores de liberación que son los estimuladores para la
producción hormonal. Al madurar el hipotálamo se liberan estos
factores y la hipófisis por lo tanto produce gonadotrofinas que
estimulan al ovario, que produce entonces estrógenos, maduración
ovular, progesterona y aparece la primera menstruación.

13. ETAPAS DE LA PUBERTAD FEMENINA
 1ª Etapa: Denominada también Prepuberal. Comienzan a producirse hormonas.
Los primeros cambios que se notan son en las mamas: los pezones empiezan a
levantarse, como resultado del crecimiento del tejido mamario que está por
debajo de ellos. Comienza a crecer el útero; en esta etapa comienza a darse
además, un crecimiento acelerado de estatura y peso. Para algunas niñas de
crecimiento precoz, a los10 años ya han alcanzado el 80 por ciento de su
estatura adulta.
 2ª Etapa: El crecimiento de las mamas es el primer signo visible del desarrollo
sexual, el vello del pubis aparece por esta época, meses más tarde. El vello
debajo de la axila empieza a crecer más tarde, al mismo tiempo que aumentan
las glándulas de esa zona que producen la transpiración. Por otra parte los
labios externos de la vulva se ensanchan, el útero empieza a crecer hasta
convertirse en un órgano musculoso del tamaño aproximado de una pera.
En esta etapa, el aumento de la producción hormonal favorece la aparición del
acné
 3ª Etapa: Continúa el crecimiento de las mamas y se engrosa y oscurece el
vello púbico. Aumentan en forma gradual el peso y la estatura,
los órganos internos y la vagina continúan su desarrollo comienzan a cambiar
las características del flujo vaginal. La mayoría de las niñas tienen su primera
menstruación en esta etapa a la que se denomina "Menarquia o Menarca".
 4ª Etapa: Se logra la madurez física y sexual: se alcanza la estatura total,
comienzan a regularizarse los ciclos menstruales y la ovulación, y las mamas
obtienen su tamaño final.

14. PUBERTAD MASCULINA
 La aceleración del crecimiento en los niños
comienza entre los 13 y 15,5 años, y durante
este tiempo hay un promedio de crecimiento
de 20 centímetros. La manifestación de
pubertad en los varones es el crecimiento de
los testículos como resultado del desarrollo
de los conductos seminíferos (del semen).El
aumento del volumen testicular va seguido
de la aparición del vello púbico y del
crecimiento del pene.

15. ETAPAS DE LA PUBERTAD MASCULINA
 1ª Etapa (inicial) pene, testículo y escroto de tamaño infantil. no hay vello púbico.
 2ª Etapa: aumento del tamaño de los testículos y el escroto (por lo general, el pene todavía no
aumenta). Piel del escroto más fina y enrojecida. Crecimiento disperso de vello largo, fino,
ligeramente pigmentado, liso o ligeramente rizado en la base del pene.
 3ª Etapa: continuación del aumento del tamaño de los testículos y del escroto. Aumenta
principalmente la longitud del pene. Vello más pigmentado, más denso, más rizado que se
extiende por la sínfisis púbica.
 4ª Etapa: continuación del crecimiento de los testículos y del escroto. Aumenta la longitud y el
diámetro del pene. Pigmentación de la piel del escroto. Vello del tipo observado en una persona
adulta, pero en menor cantidad.
 5ª Etapa: órganos genitales y vello propios de una persona adulta, por su tamaño, forma y
cantidad respectivamente. El crecimiento del vello axilar ocurre generalmente dos años después
de que aparece el vello púbico y va seguido de la aparición de vello facial y luego de la del resto
del cuerpo. Los cambios de voz surgen generalmente en la fase avanzada del crecimiento
genital. Todas las estructuras de la reproducción (próstata, vesículas seminales, etc.) muestran
un crecimiento acentuado en la adolescencia a partir del comienzo del desarrollo testicular. La
edad de la primera eyaculación es bastante variable y corresponde generalmente con una fase
avanzada de maduración. En lo que respecta al aumento de estatura, se observa que al
iniciarse el desarrollo genital ( 2º etapa) el adolescente mantiene una velocidad constante de
crecimiento (5 a 6 cm y 2 a 3 Kg por año. La fase de aceleración del crecimiento comienza
cerca de un año después, cuando el adolescente se encuentra en la 3º etapa. La velocidad
máxima de crecimiento coincide con frecuencia con la 4º etapa y va seguida de una
desaceleración gradual en la 5º.Ciertas modificaciones fisiológicas (aumento de la tensión
arterial, reducción de la frecuencia cardiaca, etc.) y otras de orden bioquímico (aumento de la
fosfatasa alcalina y de la hemoglobina en el sexo masculino, etc.) a menudo guardan mayor
relación con la fase del crecimiento y la maduración sexual que con la edad cronológica.

17.  La adolescencia es una etapa crucial de la vida, quizás una de las más difíciles tanto para
los chicos como para sus padres. Los chicos empiezan a sufrir una serie de cambios que
comienzan por la activación del sistema hormonal; cambia el cuerpo, crecen de golpe y a
menudo distinto de lo que quisieran; la sexualidad cambia a partir del cambio del cuerpo.
El pensamiento se desarrolla también hacia una mayor capacidad de abstracción a lo
largo de este período. Todos estos cambios pueden desconcertar a los jóvenes, que
pueden no entender bien donde están, que quieren ni hacia donde van. El adolescente no
elige serlo, simplemente debe aceptar el desafío. En esta etapa, acompañando el
desarrollo psicofísico se producen cambios y a menudo crisis que involucran su identidad
y la personalidad del adolescente. Por un tiempo los adolescentes se cuestionan y
cuestionan todo a su alrededor, tratando de construir una nueva identidad. A esta edad el
grupo de pares adquiere gran importancia como modelo de identificación y ámbito donde
ejercer sus capacidades. Puede que la misma idea que fascina al ser escuchada de un
amigo al que se idealiza, es motivo de burla si quién la dice es el padre o la madre, en un
momento de enojo con ellos. Es con sus pares que el adolescente comparte intereses y
experiencias comunes. Es importante tener en cuenta que aunque la conducta manifiesta
del adolescente sea la de cerrarse a la
familia, de “déjenme en paz”, en realidad necesita a la familia allí,
al alcance de la mano para
acompañarlo, compararse y diferenciarse, buscar activamente los elementos (creencias, v
alore, ideales, modos de resolver problemas, formas de expresión, etc.) que va a tomar
para seguir adelante en la vida de forma autónoma. La adolescencia es ese probador que
se asoma al escenario de la vida, y al mismo tiempo, forma parte del escenario mismo.

18.  4. JUVENTUD
 Es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 años. Es
la etapa en la que el individuo se encuentra más tranquilo con respecto
a lo que fue su adolescencia, aunque todavía no ha llegado al equilibrio
de la adultez. El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a la
progresiva integración de todos los aspectos de su personalidad.
 En el campo del conocimiento: El joven es más reflexivo y más
analítico. Es la mejor época para el aprendizaje intelectual, porque el
pensamiento ha logrado frenar cada vez más los excesos de la fantasía
y es capaz de dirigirse más objetivamente a la realidad. Tiene ideas e
iniciativas propias, pero no deja de ser un idealista; sus ideales
comienzan a clarificarse. De ahí nace el deseo de comprometerse.
 En el aspecto moral: Los valores empiezan a tener jerarquía en la que
predomina la justicia y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente.
Rechaza la imposición, no con agresividad sino con una sana rebeldía.
Asume una conciencia propia de sus actos y les da el valor moral que
les corresponde. Su desarrollo puede desembocar en la autonomía y
entonces sabrá integrar a sus convicciones personales los valores
presentados por la sociedad, la religión, el grupo y el ambiente de
trabajo o de estudio.

19. Pero también puede desembocar en la dependencia, entonces
será arrastrado por lo que los otros. Nace en el joven el concepto
de bien y de mal.
 En el ámbito vocacional: Es el momento en el que el joven se
orienta hacia una profesión, hacia el mundo del trabajo, todo se
concretiza en el PROYECTO DE LA EXISTENCIA. Ese proyecto
es el conjunto de valores en el que el joven crece, le da una
orientación a la propia vida y lo orienta dinámicamente hacia el
futuro. Puede el joven desviarse escogiendo un proyecto
consumístico, egocéntrico; un proyecto válido ha de tener en
cuenta el hecho fundamental de la existencia, las convicciones
religiosas, el compromiso. Todo esto supone una opción
inteligente y libre.
 En la vida afectiva y sexual: Mirando hacia atrás, un joven se ríe
de sus fracasos sentimentales, porque empieza a descubrir lo
que es realmente el amor. El joven varón, luego de sentirse
atraído por el físico de las chicas y por las chicas que llenaban
determinadas cualidades, ahora necesita amar a una sola
persona con quien proyectar posteriormente una comunidad de
vida.

20.  La joven deja de soñar en su príncipe azul, para aceptar
un muchacho como es, e iniciar un diálogo de amor
auténtico. El amor ya no es para él o para ella un simple
pasatiempo, una necesidad social, un escape, una
compensación, sino un compromiso serio y respetuoso
con la persona a quien ama. Todo esto implica que el
joven es ya dueño de sí, controla sus impulsos y así se
desempeña oportunamente.
 Su socialización: Frente a los demás, el joven actúa
responsablemente, es decir, haciendo uso de su libertad
es capaz de responder de cada uno de sus actos, de
tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la
realización del proyecto de vida. Esto significa que el
joven:
 Asume la vida como tarea
 Es consciente de su solidaridad con los demás
 Está convencido que su vida es para los demás

21.  Desarrollo religioso del joven: En el joven se verifican profundas
transformaciones en el pensamiento religioso. Así, el joven
fundamenta críticamente la religión con mayor base motivacional,
pero también puede acentuar su crítica sobre determinadas
formas institucionales que se oponen al ideal de un pueblo de
Dios en marcha.
 En este momento se alcanza el apogeo biológico, se asumen
los roles sociales más importantes y se empiezan a establecer
relaciones sociales más serias en el ámbito laboral y en el
personal. Es la etapa en la que predomina el proceso de
individuación. Es decir, se logra la independencia y autonomía
en varios planos. Un adulto es alguien capaz de verse a sí mismo
como un individuo autosuficiente que forma parte de la sociedad.
 Separacion de la familia
 Exploración y pruebas de alternativas
 Casarse y tener hijos
 Desarrollomprofesional
 Pensamiento operativo-reflexivo

22.  5. ADULTEZ
 Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente,
aunque como es sabido, su comienzo y su término dependen de
muchos factores personales y ambientales. En esta etapa de la vida el
individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y
psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente
firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden
darse en la realidad.
 El adulto maduro se distingue por las siguientes características:
 Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite
afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las
etapas anteriores.
 Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su
propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cívica y
cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad.
 Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y
limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas
cosas e incapaz para otras. Condición básica para una conducta eficaz.
 Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad
(objetividad), lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y
sentido de responsabilidad.

23.  El adulto inmaduro presenta características
completamente opuestas:
 Es contradictorio en su comportamiento
(incoherente) y no controla sus reacciones emocionales.
 No percibe la realidad tal como ésta es (falta de
objetividad).
 Menos consciente, responsable y tolerante (falla
en el trabajo)
 No se adapta adecuadamente a la vida social
(inadaptado)
 Estancamiento en el desarrollo y la capacidad funcional
 Menopausia y climaterio
 Síndrome de nido vació
 Irremediabilidad de la muerte
 Revisión del pasado

24.  6. VEJEZ
 Comienza a los 65 años aproximadamente y se caracteriza por un declive
gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales. Por lo general se
debe al envejecimiento natural y gradual de las células del cuerpo. A diferencia
de lo que muchos creen, la mayoría de las personas de la tercera edad
conservan un grado importante de sus capacidades cognitivas y psíquicas.
 El duelo es uno de las tareas principales de esta etapa, ya que la mayoría debe
enfrentarse con un sinnúmero de pérdidas (amigos, familiares, colegas).
Además deben superar el cambio de status laboral y la merma de la salud física
y de las habilidades.
 Es la etapa en la que se adquiere un nuevo rol: el de ser abuelo. El nieto
compensa la exogamia del hijo. La partida del hijo y la llegada del nieto son dos
caras de la misma moneda. El nuevo rol de abuelo conlleva la idea de
perpetuidad. Los abuelos cumplen una función de continuidad y transmisión de
tradiciones familiares. A través de los nietos se transmite el pasado, la historia
familiar.
 Como consecuencia de la declinación biológica, y por factores ambientales,
también se van deteriorando las funciones intelectuales (inteligencia, memoria,
pensamiento, etc). Pero este deterioro es muy distinto en las diversas personas,
dándose el caso de ancianos de avanzada edad que se conservan en excelente
forma.

25.  Los rasgos de la personalidad y del carácter se van modificando.
Los ancianos que han tenido una adultez inmadura no saben
adaptarse con facilidad a sus nuevas condiciones de vida.
Manifiestan entonces una marcada tendencia a la desconfianza,
el egoísmo, la crítica aguda (especialmente a los jóvenes) y
reaccionan agriamente contra sus familiares y el ambiente social.
 En cambio, otros ancianos, que fueron adultos maduros, se
adaptan mejor a su nueva situación y muchos hasta parecen
exagerar el optimismo, buen humor y generosidad. Esto se deba
a que, en el fondo, en la vejez se acentúan los rasgos que
distinguieron el carácter en la adultez, por lo mismo que el
individuo ya no es capaz de ejercer un completo control y
dominio de sus manifestaciones psicológicas.
 En los individuos especialmente dotados, la ancianidad es una
etapa de gran comprensión, equilibrio y productividad. Tal es el
caso de personalidades ilustres que siguieron contribuyendo
activamente a la vida social y cultural de su época cuando ya la
mayor parte de sus coetáneos descansaban en sus cuarteles de
invierno.

26. 2.1 DIMENSIONES DEL SER
HUMANO
 Las dimensiones del ser humano son 6: Físicas, sociales,
emocionales, intelectuales, sexuales y espirituales.
 DIMENSION FISICO-BIOLÖGICA
Los jóvenes deben de gozar de su plena capacidad física, pues
a esta edad la fuerza, energía y resistencia se hallan en su punto
máximo, en la actualidad los jóvenes de 20 años de edad son
mas altos que sus padres a causa de la tendencia secular del
crecimiento; a los 30 y 40 años la estatura es estable luego
comienza a disminuir. El máximo desarrollo muscular se alcanza
alrededor de los 25 a 30 años; después sobreviene de una
perdida gradual del 10%, entre los 30 y 60 años; la agudeza
visual es máxima a los 20 años y empieza a decaer alrededor de
los 40 cuando la propensión a la presbicia obliga a que muchas
personas empleen lentes para leer. La pérdida gradual de la
capacidad auditiva empieza antes de los 25 años y se acentúan
después de esa edad, en especial para los sonidos más altos. El
gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor y al calor solo empiezan
a disminuir cerca de los 45 años o más tarde.

27. DIMENSIÖN SOCIAL
 La socialización es un proceso a través del cual
el niño y la niña adquieren gran cantidad de
conocimientos sobre el medio físico y social, y
también habilidades, actitudes y valores.
Interactúa con otras personas, se comunica,
colabora, rechaza, ama, odia. El medio social
pasa a ser fundamental fuente de información,
experiencia y aprendizaje, tanto de pautas
elementales como de comportamientos más
complejos, afectivos y cognitivos.
 3 escenarios que son: La familia (autocuidados,
autoconcepto, autoestima, autoreconocimiento),
escuela (convivir para conocer), comunidad-
sociedad.

28. DIMENSIÓN EMOCIONAL
 Las emociones son estados internos que se caracterizan por
pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conducta
expresiva específicos; surgen de modo repentino y parecen
difíciles de controlar. Las emociones están constituidas por
componentes subjetivos, conductuales y fisiológicos.
 Los aspectos vividos de las emociones son los sentimientos y
pensamientos, que parecen estar entrelazados.
 La conducta en las respuestas emocionales incluyen expresiones
faciales, gestos y acciones
 El fisiólogo Walter Cannon (1932) sugirió que el componente
corporal de un sentimiento intenso proporciona al animal la
energía que le ayuda a enfrentarse a las emergencias que
hicieron surgir esa emoción. Por lo tanto, las emociones han sido
denominadas RESPUESTAS DE PELEA O ESCAPE .Los
mismos cambios fisiológicos que suministran más energía
intensifican las experiencias emocionales. Las reacciones físicas
como temblar , sonrojarse , palidecer , sudar , respirar de manera
agitada y sentirse mareado le dan a las emociones una cualidad
de urgencia y poder.

29. DIMENSIÓN INTELECTUAL
 El desarrollo del intelecto es alcanzado por el estudio, los
aprendizajes, la búsqueda del conocimiento, la investigación, el
mejoramiento continuo, el desarrollo del talento humano, todo
esto logrado mediante la superación personal del individuo. En la
dimensión intelectual, el crecimiento se manifiesta en un proceso
de progresiva comprensión de la realidad.
Los aspectos del desarrollo que constituye esta dimensión son:
 Función simbólica: Esta función consiste en la posibilidad de
representar objetos, acontecimientos, personas, etc., en
ausencia de ellos. Esta capacidad de representativa, se
manifiesta en diferentes expresiones de su conducta que implica
la evocación de un objeto.
 Construcción de relaciones lógicas: Es el proceso a través del
cual a nivel intelectual se establecen las relaciones que facilitan
el acceso a representaciones objetivas, ordenadas y coordinadas
con la realidad ; Lo que permitirá la construcción progresiva de
estructuras lógica - matemáticas básicas y de la lengua oral y
escrita.
 Atencion-Memoria-Imaginación-Conocimiento

30. DIMENSIÓN SEXUAL
 Sexualidad es el conjunto de fenómenos de
compartimiento determinados idiosincrásica
y culturalmente, a través de cuales se
manifiestan y satisfacen el impulso sexual de
cada individuo.
 Elementos de la sexualidad: impulso sexual,
identidad y orientación sexual, relaciones
sociales

31. DIMENSIÓN ESPIRITUAL
 Espiritual: consiste en asumirse en contacto
con el todo la sociedad, la especie, el planeta,
el cosmos que va más allá de cada ser singular,
con el fin de que la persona pueda comprender
su ubicación en ese todo y el papel que le
corresponde vivir.
 En la dimensión trascendental confluyen los
diversos procesos que se generan desde cada
una de las dimensiones, para ir dando
determinadas particularidades dependiendo de
la etapa y nivel de desarrollo.
 Este proyecto de vida, se ve enriquecido con el
descubrimiento de las potencialidades que cada
quien tiene, y se fortalecen con el
reconocimiento que los demás hacen de ellas.