Este documento contém uma ficha de avaliação de Matemática para o 7o ano com 9 partes. A ficha inclui questões sobre números primos, expressões algébricas, operações com números e propriedades de divisibilidade.

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ESCOLA EB 2,3 DE SANDE
ANO LETIVO
2011/2012
FICHA DE AVALIAÇÃO N.º 1 DE MATEMÁTICA – 7.º ANO VERSÃO A
NOME: ________________________________________________ N.º ____ TURMA: ____ DATA: ____/____/_____
PROFESSOR: _______________________________________________
ENC. DE EDUC.: _____________________________________________
OBSERVAÇÃO: _______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Apresenta o teu raciocínio de forma clara, indicando todos os cálculos que tiveres de efetuar e todas as
justificações necessárias. Todas as escolhas múltiplas têm que ser justificadas.
PARTE I:
Verdadeiro ou Falso
1. O Tomé acordou a pensar nas coisas que não podia esquecer para o teste de Matemática que iria ter nesse dia e
enquanto tomava o seu pequeno-almoço bastante nutritivo para o dia duro que iria ter, pensou nas afirmações que se
encontram abaixo. Verifica se as suas afirmações são verdadeiras ou falsas, justificando ou corrigindo as falsas.
a) Qualquer número tem um número finito de divisores mas tem um número infinito de múltiplos.
b) O número 2 é o único número par que é primo.
c) Os divisores de 36 são: 0,1,2,3,4,9,12,16,18 e 36.
d) O produto de dois números primos é um número primo.
Escolha Múltipla
Como o Tomé é uma pessoa muito cuidadosa e guarda as coisas importantes numa caixa com um código, quis
certificar-se se as afirmações que tinha pensado eram corretas ou não e resolveu ir buscar a essa caixa os seus
apontamentos. Ajuda-o a abri-la sabendo que o código secreto é composto pelas letras correspondentes às respostas
corretas de cada uma das seguintes questões.
2. O Tomé é mais velho 3 anos que a sua irmã, cuja idade é dada pela seguinte expressão: . A idade do
Tomé é de:
(A) 16 anos (B) 8 anos (C) 11 anos (D) 14 anos
3. Qual é o número que deve estar dentro do quadrado para que a afirmação seguinte seja verdadeira?
(A) 42 (B) 13 (C) 12 (D) -15
CLASSIFICAÇÃO:

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4. O número 2061 é divisível por:
(A) 2 (B) 5 (C) 3 (D) 10
5. Num determinado instante o Tomé verificou na televisão que as temperaturas, nesse dia, em Moscovo era de -12˚ C
e em Roma -7˚C. A diferença entre a temperatura de Roma e de Moscovo nesse instante era de:
(A) -5˚C (B) 5˚C (C) -19˚C (D) 2˚C
PARTE II:
1. Ao fazer as últimas revisões sobre o que tinha estudado viu no seu caderno uns exercícios que tinha feito logo no
início da unidade e que tinha gostado bastante. Preenche os quadrados utilizando os sinais de ∉,, <, > ou =, de modo
que as afirmações sejam verdadeiras.
a) 12: (-3)  b) 0 c) 4 d) 5 : (-2) Z
e) -4 – (- 7) 10 f) -10+2 g) 0: (-2) Z h) -8 -2
2. O Tomé saiu de casa em direção á escola e pelo caminho encontrou a Tatiana que tinha algumas dúvidas sobre os
sinais dos resultados das operações estudadas. Qual o sinal:
a) do produto de 101 números negativos ? _______________________________________________________
b) da soma do simétrico de 2 com o valor absoluto de -3 ? ____________________________________________
c) do quociente entre dois números, não nulos, que são simétricos um do outro? __________________________
3. De forma a não se engarem durante o caminho, o Tomé e a Tatiana foram inventando expressões numéricas e
calculando o seu resultado. Algumas delas são as que encontras abaixo. Qual é o número desconhecido?
a) b)
c) d)
4. Ao chegarem à paragem de autocarro criaram um jogo de forma a conseguirem obter o número da paragem da
escola. Completa o seguinte esquema de acordo com a indicação das setas:
5. Na escola a Tatiana lembrou-se que se tinha esquecido de avisar a mãe que ia almoçar na
escola para fazer um trabalho. O PIN do seu telemóvel é composto por quatro algarismos. Os
primeiros três marcados foram o 905. O algarismo que falta faz com que o PIN completo seja um
número múltiplo de 2 e divisível por 3.
905?

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Indica, justificando, qual o algarismo que falta.
6. Ao entrarem na escola estava afixado um cartaz do Halloween com várias imagens alusivas ao tema. Os dois
resolveram brincar com essas imagens, imaginando algumas afirmações. Quais são os números que traduzem cada uma
dessas afirmações?
7. Os dois amigos depois do teste trocaram impressões e optaram por resolver de novo uma questão com expressões
numéricas que tinha saído no teste de Matemática. Ajuda-os e resolve as seguintes expressões numéricas, aplicando
sempre que possível, a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição.
(A)
(B)
Bruxa (B): _______
Morcego (M): ______
Coruja (C): ________
Fantasma (F): _______
Abóbora (A): _______
Gato (G): __________

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8. Chegou a hora do almoço e o Tomé saiu da escola para ir almoçar com a mãe
que tinha um restaurante. Ao chegar a mãe estava a fazer salada de fruta com 18
pedaços de morangos, 27 pedaços de laranja e 45 pedaços de kiwi. Queria
distribuir em cada taça o mesmo número de frutas de cada tipo. O Tomé,
prontamente, disse à mãe que ele próprio fazia a salada.
a) Qual foi o número máximo de taças que o Tomé conseguiu fazer sem sobrar
nenhum pedaço de fruta? Explica como obtiveste a tua resposta.
b) Quantos pedaços de cada fruta ficaram em cada taça?
9. Depois de almoçar com a mãe e como tinha saído muito satisfeito com o seu desempenho no teste de Matemática, o
Tomé foi jogar um jogo de computador que tinha as seguintes regras:
a) Escreve a expressão matemática correspondente à seguinte sequência que fez o Tomé numa jogada:
“abateu alvo do tipo B; falhou; falhou; abateu alvo do tipo C; abateu alvo do tipo A; falhou"
b) Qual a pontuação que o Tomé obteve no final da jogada?
c) A Tatiana jogou de seguida e obteve o resultado correspondente a esta expressão numérica:
+20 -15 +30 -25 -25 +20
Descreve o tipo de jogada que a Tatiana efetuou.
Bom trabalho!
Ganha 20 pontos se abateu alvos do tipo A;
Ganha 30 pontos se abateu alvos do tipo B;
Perde 15 pontos se abateu alvos do tipo C;
Perde 25 pontos sempre que falhe o alvo.