l instrumento cuenta con validez de criterio, estableciendo correlaciones significativas entre el resultado del test y los siguientes criterios: test de autoestima escolar y rendimiento en la asignatura de lenguaje. Asimismo, el instrumento logra diferenciar entre estudiantes con y sin necesidades educativas especiales. Finalmente, se realiza un análisis factorial exploratorio que identifica seis factores que logran asociarse a los postulados teóricos que establece la teoría sobre la base de cómo fue diseñado el instrumento. Los factores identificados son Extracción de Información, Habilidades Fonológicas, Estrategias Durante la Lectura, Estrategias Después de la Lectura, Interpretación de Textos No Literarios y Secuenciación. El instrumento cuenta con criterios psicométricos de confiabilidad y validez que permiten afirmar que el conjunto de ítems contribuye a determinar un nivel de comprensión lectora e identificar a estudiantes que podrían requerir de apoyos en el mencionado proceso. De las limitaciones del estudio es importante señalar que los niveles aceptados para las correlaciones siguen siendo bajos para los supuestos teóricos establecidos y mencionados en la discusión. Para controlar esto se requiere revisar lo siguiente a) Precisar las instrucciones del manual de aplicación para mejorar la forma de entregar las instrucciones por parte de los evaluadores, y b) Ampliar la muestra a niveles socioeconómicos altos, pues en esta investigación la aplicación del instrumental se concentró en su mayoría en niveles socioeconómicos bajos. Existe evidencia que señala que las diferencias económicas influyen en el nivel de comprensión (Fonseca et al., 2014). l instrumento cuenta con validez de criterio, estableciendo correlaciones significativas entre el resultado del test y los siguientes criterios: test de autoestima escolar y rendimiento en la asignatura de lenguaje. Asimismo, el instrumento logra diferenciar entre estudiantes con y sin necesidades educativas especiales. Finalmente, se realiza un análisis factorial exploratorio que identifica seis factores que logran asociarse a los postulados teóricos que establece la teoría sobre la base de cómo fue diseñado el instrumento. Los factores identificados son Extracción de Información, Habilidades Fonológicas, Estrategias Durante la Lectura, Estrategias Después de la Lectura, Interpretación de Textos No Literarios y Secuenciación. El instrumento cuenta con criterios psicométricos de confiabilidad y validez que permiten afirmar que el conjunto de ítems contribuye a determinar un nivel de comprensión lectora e identificar a estudiantes que podrían requerir de apoyos en el mencionado proceso. De las limitaciones del estudio es importante señalar que los niveles aceptados para las correlaciones siguen siendo bajos para los supuestos teóricos establecidos y mencionados en la discusión. Para controlar esto se requiere revisar lo siguiente a) Precisar las instrucciones del manual de aplicación para mejo

1. PLAN DE TRABAJO

3. SANCIONES
Por cada norma incumplido se aplicará una sanción de -5% a su
porcentaje final de participación, en caso el integrante no cumpla
con el envío de su parte del trabajo la sanción será de un -50%.

4. FUNCIONES DEL DELEGADO(A)
Grupales
• Ser portavoz del grupo (de inquietudes,
sugerencias, dificultades)
• Conocer la opinión de su grupo
• Fomentar la buena convivencia. Observar el
funcionamiento del grupo y proponer
medidas de mejora (en conjunto con el grupo)
• Encargado de impartir las sanciones, no sin
antes consultar al grupo.

5. CUADRO DE PARTICIPACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES PARTICIPACIÓN
ALHUAY GUTIERREZ PAMELA LADY
BEJARANO MENDOZA DANIA OLINDA (DELEGADA)
CAPACYACHI IZARRA MARIA EMILIA
CHOQUE PEÑARES KENDY YOMAIRA
FLORES ALCOCER XÓCHITL GUADALUPE
GRANDE GUERRA KELLY ALISS
HUARANGA ESPINOZA GARY DYLANN
HUAYLLANI VILCA JESSIT JASMIN
HURTADO ROJAS SAYURY DEL ROSARIO
ORIHUELA AMARO ANGELA JUDITH
QUISPE MARTEL ZAMIRA
RIVERA CALDERON NIEVES DALHIA (DELEGADA)
Todos los integrantes empiezan con un 100% de participación y se irán
aplicando las faltas

6. 1. ESTRATEGIAS
• Elección del lugar
• Visitar el lugar
• Contacto con los representantes y pobladores
2. RECURSOS
• Reunión con los representantes del lugar
• Reunión con los pobladores
• Mirada urbana por parte del grupo
3. OBJETIVOS
• Conocer los requerimientos del entorno físico territorial de los
pobladores
• Generar compromiso entre las partes para la participación en las
fases de identificación de necesidad prioritaria, formulación y
realización.(Conformación del grupo tripartita)
• Debate tripartita para la consolidación de medidas de acción ante la
necesidad prioritaria identificación.
TRIPARTITA
Un acuerdo, de tres partes*
en nuestro caso, alumnos, dirigentes y población.

7. 4. REQUISITOS DEL PROYECTO
• Beneficiar a la población de Cullpa Alta
• Pertenecer al área del entorno físico territorial de los
pobladores
• Ser factible de acuerdo a la cantidad de recursos que se
dispone en el grupo y en la comunidad.
• Debe ser producto del debate entre los participantes ,
conformado por el equipo de estudiantes, dirigentes y
población.
5. OBJETIVOS EN EL TIEMPO
• Generar plazos para la formulación y realización
• Formular las actividades que beneficien en el aspecto
urbano contando con la participación de todas las
partes
• Realiza
• Informe de cumplimiento de objetivos

8. 6. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA INTEGRANTES ENCARGADOS
Primera visita a Cullpa Alta
10-06-2022
BEJARANO MENDOZA DANIA OLINDA
CAPACYACHI IZARRA MARIA EMILIA
GRANDE GUERRA KELLY ALISS
HUAYLLANI VILCA JESSIT JASMIN
Organización de la información de
la visita
13-06-2022
ALHUAY GUTIERREZ PAMELA LADY
CHOQUE PEÑARES KENDY YOMAIRA
FLORES ALCOCER XÓCHITL GUADALUPE
HUARANGA ESPINOZA GARY DYLANN
HURTADO ROJAS SAYURY DEL ROSARIO
ORIHUELA AMARO ANGELA JUDITH
QUISPE MARTEL ZAMIRA
RIVERA CALDERON NIEVES DALHIA
Primera revisión del avance 15-06-2022 TODOS
Segunda visita de campo a Cullpa
alta para coordinación de reunión
conjunta entre autoridades y
pobladores.
17-06-2022
BEJARANO MENDOZA DANIA OLINDA
CAPACYACHI IZARRA MARIA EMILIA
GRANDE GUERRA KELLY ALISS
HUAYLLANI VILCA JESSIT JASMIN
HURTADO ROJAS SAYURY DEL ROSARIO

9. ACTIVIDAD FECHA INTEGRANTES ENCARGADOS
Coordinación de puntos a exponer
en la reunión
17-06-2022 TODOS
Tercera visita para reunión de
coordinación
¿?-06-2022
BEJARANO MENDOZA DANIA OLINDA
CAPACYACHI IZARRA MARIA EMILIA
CHOQUE PEÑARES KENDY YOMAIRA
FLORES ALCOCER XÓCHITL GUADALUPE
GRANDE GUERRA KELLY ALISS
HUARANGA ESPINOZA GARY DYLANN
HUAYLLANI VILCA JESSIT JASMIN
HURTADO ROJAS SAYURY DEL ROSARIO
QUISPE MARTEL ZAMIRA
RIVERA CALDERON NIEVES DALHIA
Reunión para organización de la
información de la visita y elección
del proyecto
18-06-2022 TODOS