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«Aprender, TIC e Educação para a Paz – que desafios?» Oficina de Formação Dezembro 2009 a Maio 2010 http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Mail:  [email_address] Margarida Belchior ( [email_address] )
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Aprender TIC (Internet, computadores) Educação para a Paz Ovos Misteriosos A Oficina
Aprender Significado aprender vivenciando Prática aprender fazendo Comunidade aprender pertencendo Identidade aprender tornando-se ,[object Object],[object Object]
TIC (Internet, computadores) Sociedade da Informação e do Conhecimento Discurso político : Estratégia de Lisboa – discurso reducionista: indivíduos como produtores económicos Discurso crítico : literacia  digital vs capacidade de transformação global vs universal conhecimento vs ciência governança vs governo aumento do fosso entre países ricos e os países pobres – info-exclusão paradoxo da inclusão paradoxo da cidadania  Questões para a escola … local de encontro de diferentes culturas Local de reprodução e de produção cultural Discurso crítico da economia : de que conhecimento se fala? BD, jurídico, fiscal,…? Conhecimento fundamental
Educação para a Paz «O conhecimento é concriado pelos homens e mulheres de todo o mundo. (…) é poder e (…) pode libertar.»  O’Cadiz et al. (2002). Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa. Lx: Ed. U. Lusófona ,[object Object],[object Object],[object Object],ONU 2001 – 2010: «Década Internacional para a Promoção de uma cultura de Não-Violência e Paz em Prol das Crianças do Mundo» ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Perspectiva crítica da Ed. Para a Paz Poder – relação democrática professor aluno Identidade e cultura – construção do conhecimento; diálogo e consciência crítica Educação como um acto político [M.E.M.]
Uma proposta Um desafio Trabalho cooperativo entre professores / educadores (presencial e a distância) Uma acção de formação contínua (Oficina) Aprender a utilizar e a integrar curricularmente as TIC (projectos colaborativos entre turmas; outros …) …………………………… BECTA, 2009  Capacidades  (skills)  essenciais: descobrir e seleccionar,  organizar e processar,  criar, rever e melhorar, colaborar e comunicar,  devem apoiar-se no conhecimento e na compreensão, integrando-se nos programas de estudo em todas as áreas curriculares  A literacia, a numeracia e a tecnologia devem ser utilizadas em todas as áreas de aprendizagem, apoiando as matérias curriculares Construção conjunta de espaços web, de materiais e de propostas de trabalho: publicação web e divulgação Investigação-acção participada: Um processo “de” e “em” construção Ponto de partida: Site:  http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Um exemplo:  Contar o tempo
Em esquema: investigadores / professores professores do 1ºCEB alunos
As oito competências chave definidas a nível europeu necessárias à aprendizagem ao longo da vida: 1. Comunicação na língua materna; 2. Comunicação numa língua estrangeira; 3. Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 4. Competência digital; 5. Aprender a aprender; 6. Competências interpessoais, interculturais e sociais e competências  civícas; 7. Empreendedorismo; e 8. Expressão cultural [expressões artísticas]. http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm
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B – Boas Práticas de utilização das TIC – Blogs / Páginas Os sabichões da Azeda  – http://nonio.ese.ips.pt/nonio21/index.php?option=com_content&task=view&id=73&Itemid=27 Rossio ao Sul do Tejo http://textosdopatosonhador.blogspot.com/ Jardim Infantil de Porto de Mós -  http://jiportodemos.ccems.pt/ledileo/index.htm   Foros do Trapo http://nonio.ese.ips.pt/lftrapo/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 Kinderet http://www.eseb.ipbeja.pt/kinderet/Products/Manual%20do%20Kinderet%20final.pdf
Sobre blogs na educação -  http://nonio.fc.ul.pt/actividades/argrupamento_ribamar/pesquisar.htm#blogues http://tempodeteia.blogspot.com/   «Como se faz um Blog» - Vídeo:  http://www.youtube.com/watch?v=2V5a2m30n3A  
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Materiais para pensar em actividades: - ACNUR -  - OIKOS - Individualidades – Prémios Nobel (Martin Luther King; Barak Obama; Gandhi; … Madre Teresa - outros …«histórias» «notícias»
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Apresent I SessãO Presencial Pub

  • 1. «Aprender, TIC e Educação para a Paz – que desafios?» Oficina de Formação Dezembro 2009 a Maio 2010 http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Mail: [email_address] Margarida Belchior ( [email_address] )
  • 2.
  • 3. Aprender TIC (Internet, computadores) Educação para a Paz Ovos Misteriosos A Oficina
  • 4.
  • 5. TIC (Internet, computadores) Sociedade da Informação e do Conhecimento Discurso político : Estratégia de Lisboa – discurso reducionista: indivíduos como produtores económicos Discurso crítico : literacia digital vs capacidade de transformação global vs universal conhecimento vs ciência governança vs governo aumento do fosso entre países ricos e os países pobres – info-exclusão paradoxo da inclusão paradoxo da cidadania Questões para a escola … local de encontro de diferentes culturas Local de reprodução e de produção cultural Discurso crítico da economia : de que conhecimento se fala? BD, jurídico, fiscal,…? Conhecimento fundamental
  • 6.
  • 7. Uma proposta Um desafio Trabalho cooperativo entre professores / educadores (presencial e a distância) Uma acção de formação contínua (Oficina) Aprender a utilizar e a integrar curricularmente as TIC (projectos colaborativos entre turmas; outros …) …………………………… BECTA, 2009 Capacidades (skills) essenciais: descobrir e seleccionar, organizar e processar, criar, rever e melhorar, colaborar e comunicar, devem apoiar-se no conhecimento e na compreensão, integrando-se nos programas de estudo em todas as áreas curriculares A literacia, a numeracia e a tecnologia devem ser utilizadas em todas as áreas de aprendizagem, apoiando as matérias curriculares Construção conjunta de espaços web, de materiais e de propostas de trabalho: publicação web e divulgação Investigação-acção participada: Um processo “de” e “em” construção Ponto de partida: Site: http://educacaopelapaz.googlepages.com/ Um exemplo: Contar o tempo
  • 8. Em esquema: investigadores / professores professores do 1ºCEB alunos
  • 9. As oito competências chave definidas a nível europeu necessárias à aprendizagem ao longo da vida: 1. Comunicação na língua materna; 2. Comunicação numa língua estrangeira; 3. Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 4. Competência digital; 5. Aprender a aprender; 6. Competências interpessoais, interculturais e sociais e competências civícas; 7. Empreendedorismo; e 8. Expressão cultural [expressões artísticas]. http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm
  • 10.
  • 11. B – Boas Práticas de utilização das TIC – Blogs / Páginas Os sabichões da Azeda – http://nonio.ese.ips.pt/nonio21/index.php?option=com_content&task=view&id=73&Itemid=27 Rossio ao Sul do Tejo http://textosdopatosonhador.blogspot.com/ Jardim Infantil de Porto de Mós - http://jiportodemos.ccems.pt/ledileo/index.htm   Foros do Trapo http://nonio.ese.ips.pt/lftrapo/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 Kinderet http://www.eseb.ipbeja.pt/kinderet/Products/Manual%20do%20Kinderet%20final.pdf
  • 12. Sobre blogs na educação - http://nonio.fc.ul.pt/actividades/argrupamento_ribamar/pesquisar.htm#blogues http://tempodeteia.blogspot.com/   «Como se faz um Blog» - Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=2V5a2m30n3A  
  • 13.
  • 14. Materiais para pensar em actividades: - ACNUR - - OIKOS - Individualidades – Prémios Nobel (Martin Luther King; Barak Obama; Gandhi; … Madre Teresa - outros …«histórias» «notícias»
  • 15.
  • 16.