Pozaformalne uczenie się dorosłych zajmuje ważne miejsce w europejskiej polityce współpracy na polu edukacji i szkoleń. Jak zachęcić do poszerzania swojej wiedzy i wzbogacania kompetencji swoich pracowników? Co zrobić, by po zakończeniu edukacji formalnej osoby dorosłe nadal chciały i miały możliwość by się uczyć? W jaki sposób realizowane projekty finansowane z programu Erasmus+ wspierają edukację dorosłych? Na te pytania odpowiemy w pierwszej części prezentacji przedstawiającej ofertę programu Erasmus+ dla sektora Edukacji dorosłych. W drugiej części prezentacji skupiliśmy się na przedstawieniu Elektronicznej platformy na rzecz uczenia się dorosłych w Europie (EPALE). Dzięki temu narzędziu osoby zaangażowane w edukację i szkolenia osób dorosłych mają szansę nawiązać kontakty branżowe w całej Europie, znaleźć partnerów do realizacji projektów, skorzystać z bazy wiedzy oraz wymienić się doświadczeniami. Z pewnością każda osoba zainteresowana edukacją pozaformalną i uczeniem się w miejscu pracy znajdzie na EPALE dużo inspirujących informacji.

2. Oferta sektora Edukacja dorosłych
programu Erasmus+
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Narodowa Agencja Programu Erasmus+
Alina Respondek, Zespół Edukacja Dorosłych
Gdańsk, 30 sierpnia 2016 r.

3. PORZĄDEK PREZENTACJI
 Wyzwania stojące przed edukacją dorosłych w Polsce i Europie – jak sektor
Edukacja dorosłych programu Erasmus+ na nie odpowiada;
 Oferta i specyfika sektora Edukacja dorosłych w programie Erasmus+;
 Przykłady działań dofinansowanych przez sektor Edukacja dorosłych programu
Erasmus+.

4. WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH:
Polska ma doskonałe osiągnięcia w efektach edukacji osób młodych (wyniki testów
umiejętności, odsetek osób z wykształceniem średnim i wyższym) – jedne z lepszych w Europie.
Niestety, w obszarze uczenia się dorosłych brak osiągnięć,
efekty w Polsce są niższe niż średnia europejska:
1) niskie uczestnictwo w uczeniu się (spada od kilku lat, „ogon” Europy);
2) niesatysfakcjonujące wyniki testów umiejętności podstawowych – rozumienia tekstu,
rozumowania matematycznego oraz wykorzystywania technologii informacyjno-
komunikacyjnych; 1/5 – 1/4 dorosłych ma te umiejętności na najniższych dwóch
poziomach (również jeden z najgorszych wyników w Europie, ale tu cała Europa ma
poważny problem).
1. niskie uczestnictwo w uczeniu się
2. zbyt wiele osób z niskimi
umiejętnościami

5. WYZWANIA EDUKACJI DOROSŁYCH
Edukacja i szkolenia 2020”, poziom odniesienia dotyczący edukacji dorosłych: uczestnictwo dorosłych w procesie uczenia się przez
całe życie. Wskaźnik dotyczy uczestniczenia osób w wieku 25-64 lata w uczeniu się formalnym i pozaformalnym
w ostatnich 4 tygodniach przed badaniem.
Cele:
• w Europie - w roku 2020 co najmniej 15% osób dorosłych
w roku 2010 – 9,1%
wzrasta: w roku 2013 – 10,5% 
wzrasta: w roku 2014 – 10,7% 
spada: w roku 2015 – 10,6% 
• w Polsce – w roku 2020 co najmniej 10% osób dorosłych
w roku 2010 – 5,2 %
spada(!): w roku 2013 – 4,3% 
spada(!): w roku 2014 – 4,0% 
spada(!): w roku 2015 – 3,5% 
(Labour Force Survey 2015, w Europie badanie koordynuje Eurostat, w Polsce realizuje GUS - prowadzone w sposób ciągły, jedno z największych badań społecznych)

6. NOWY EUROPEJSKI PROGRAM NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI
THE NEW SKILLS AGENDA (CZERWIEC 2016 R.)
Najważniejsze zagadnienia:
• poprawa umiejętności podstawowych u osób dorosłych w Europie;
• przegląd kluczowych kompetencji pod kątem lepszego ich dostosowania do aktualnych potrzeb społeczeństwa
europejskiego;
• koalicja na rzecz umiejętności cyfrowych i zatrudnienia.
70 mln Europejczyków nie posiada wystarczających umiejętności czytania
i pisania, a jeszcze więcej osób nie umie rozumować matematycznie i ma niskie umiejętności cyfrowe.
Komisja Europejska zaprasza Kraje Członkowskie, partnerów społecznych, przemysł i innych interesariuszy do:
• poprawy jakości i przydatności procesu doskonalenia umiejętności;
• czynienia umiejętności bardziej widocznymi i porównywalnymi;
• poprawy wiedzy i informacji na temat umiejętności, aby umożliwić Europejczykom podejmowanie lepszych wyborów
zawodowych.

7. PROGRAM ERASMUS+
2014-2020
Program wspiera edukację i szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w Europie –
głównie poprzez dofinansowanie projektów.
Łączy w całość poprzednie inicjatywy UE:
• program „Uczenie się przez całe życie” (2007-2013) i jego programy sektorowe:
Comenius, Erasmus, Grundtvig (7 akcji), Leonardo da Vinci;
• program „Młodzież w działaniu” (2007-2013);
• Erasmus Mundus, „Jean Monnet”, Tempus, Alfa, Edulink;
• oraz Sport

8. GŁÓWNE SEKTORY PROGRAMU ERASMUS+
OBSŁUGIWANE PRZEZ NARODOWE AGENCJE
Wnioski o dofinansowanie projektów można składać do Narodowej Agencji do sektorów:
• Edukacja szkolna (poprzednio „Comenius”);
• Szkolnictwo wyższe (poprzednio „Erasmus”);
• Kształcenie i szkolenia zawodowe (poprzednio „Leonardo da Vinci”);
• Edukacja dorosłych (poprzednio „Grundtvig”);
• Młodzież (poprzednio „Młodzież w działaniu”).

9. PIĘĆ SEKTORÓW PROGRAMU ERASMUS+
BUDŻET W POLSCE
Ok. 103 mln EUR na dofinansowanie działań w roku 2016 w 5 sektorach:
Akcja 1. 0,5 mln EUR
Akcja 2. 3,7 mln EUR

10. OGÓLNE CELE PROGRAMU ERASMUS+
• Realizacja celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii
„Edukacja i szkolenia 2020” (ET 2020)
Interpretacja dla edukacji dorosłych: poprawić uczestnictwo dorosłych w uczeniu się.
Projekty sektora ED programu Erasmus+ powinny pomóc: angażować dorosłych w uczenie się, tworzyć
dla nich dostosowaną do potrzeb ofertę edukacyjną, spowodować wzrost uczestnictwa w uczeniu się,
zwłaszcza dla grup osób z niższymi umiejętnościami/ kompetencjami z trudem lub nieradzących sobie
z samodzielnym funkcjonowaniem w społeczeństwie.
• Rozwój krajów partnerskich w obszarze edukacji na poziomie wyższym
• Spełnienie celów współpracy europejskiej w obszarze młodzieży
• Spełnienie celów związanych z rozwojem europejskiego wymiaru sportu
• Promowanie wartości europejskich takich jak godność ludzka, wolność, demokracja, równość,
respektowanie prawa i praw obywatelskich

11. WAŻNE CECHY PROGRAMU ERASMUS+
• Uznawanie nabytych umiejętności i kwalifikacji;
• Upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów projektów;
• Otwarty dostęp do materiałów edukacyjnych dokumentów i mediów wyprodukowanych
w ramach programu (j.w.);
• Międzynarodowy wymiar;
• Wielojęzyczność;
• Równe szanse i włączenie - dostęp do programu dla grup z mniejszymi możliwościami i wymagających
szczególnego wsparcia.

12. SEKTOR EDUKACJA DOROSŁYCH - DEFINICJA
DEFINICJA obszaru EDUKACJA DOROSŁYCH na potrzeby programu Erasmus+
z Przewodnika po Programie Erasmus+ w 2015 i 2016 r.
„Wszystkie formy niezawodowej edukacji dorosłych zarówno o charakterze formalnym, pozaformalnym,
jak i nieformalnym (w odniesieniu do ustawicznego szkolenia zawodowego = continuous vocational training –
CVT, zobacz „kształcenie i szkolenia zawodowe” – VET)”
Definicja VET z Przewodnika jw.
„Kształcenie i szkolenie, które mają na celu zapewnienie ludziom wiedzy, know-how, umiejętności lub
kompetencji wymaganych w określonych zawodach, a w ogólnym ujęciu na rynku pracy. Do celów programu
Erasmus+ projekty koncentrujące się na kształceniu i szkoleniu zawodowym, wstępnym lub ustawicznym,
kwalifikują się w ramach działań kształcenia i szkolenia zawodowego.”

13. EDUKACJA DOROSŁYCH – SPECYFIKA SEKTORA [1/2]
Wnioski składają głównie:
 stowarzyszenia i fundacje aktywne w obszarze ED (w tym UTW, UL oraz zajmujące się niepełnosprawnymi);
 centra ED (w tym Centra Kształcenia Ustawicznego);
 instytucje kultury (w tym biblioteki, muzea, domy kultury);
 firmy szkoleniowe;
 urzędy pracy, ośrodki pomocy społecznej i inne publiczne placówki wspierające rozwój osób dorosłych
w obszarze niezawodowym;
 uczelnie aktywne w obszarze edukacji dorosłych.
Projekty na mniejszą skalę, z mniejszym budżetem, są lepszej jakości.

14. EDUKACJA DOROSŁYCH – SPECYFIKA SEKTORA [2/2]
Tematy/priorytety:
• edukacja dorosłych defaworyzowanych lub z niskimi kompetencjami kluczowymi*, zwłaszcza z niskimi
umiejętnościami podstawowymi (rozumienie tekstu, rozumowanie matematyczne, korzystanie z nowych
technologii);
• motywowanie tych osób do uczenia się i dostosowanie oferty do ich potrzeb;
• rozwój kadry w tym obszarze.
* KOMPETENCJE KLUCZOWE
• porozumiewanie się w języku ojczystym
• porozumiewanie się w językach obcych
• kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne
• kompetencje informatyczne
• umiejętność uczenia się
• kompetencje społeczne i obywatelskie
• poczucie inicjatywy i przedsiębiorczość
• świadomość i ekspresja kulturowa

15. SEKTOR EDUKACJA DOROSŁYCH - STRUKTURA
Akcja 1.
Mobilność edukacyjna
Akcja 2.
Współpraca na rzecz innowacji
i wymiany dobrych praktyk
Mobilność kadry edukacji dorosłych
• dofinansowanie projektów trwających od 12 do 24 miesięcy
dot. rozwoju organizacji aktywnej
w obszarze (tylko) niezawodowej edukacji dorosłych oraz
doskonalenia jej kadry w tym obszarze
• działania w projekcie: zagraniczne wyjazdy edukacyjne
kadry j.w., np. job-shadowing, udział w kursach, seminariach,
prowadzenie zajęć w obszarze niezawodowej edukacji
dorosłych)
• dostępny budżet na dofinansowanie projektów – niecałe 0,5
mln EUR
Partnerstwa strategiczne na rzecz edukacji dorosłych
• dofinansowanie projektów trwających od 12 do 36 miesięcy
realizowanych wspólnie z partnerami z Europy,
• 2 typy projektów: partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk,
partnerstwa na rzecz innowacji
• działania w projekcie: spotkania partnerów, wymiana dobrych praktyk,
wyjazdy szkoleniowe dla kadry i słuchaczy, tworzenie innowacyjnych
produktów i ich upowszechnianie
• dostępny budżet na dofinansowanie projektów – ok. 3,7 mln EUR
EPALE – Platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie
• platforma elektroniczna dla kadr w obszarze uczenia się dorosłych
(niezawodowe uczenie się oraz doskonalenie zawodowe)
• bezpłatny dostęp, treści tworzy społeczność europejska aktywna w
obszarze edukacji dorosłych

16. EDUKACJA DOROSŁYCH - STATYSTYKI
2014 2015 2016
Akcja złożone dofinansowane
(success rate)
złożone Dofinansowane
(success rate)
złożone Dofinansowane
(success rate)
Akcja 1
114
43
(38%) 77
17
(22%) 99
23
(23%)
Akcja 2
64
18
(28%) 83
20
(24%) 101
39
(39%)

17. SEKTOR EDUKACJA DOROSŁYCH - DEFINICJA
Rozumienie obszaru EDUKACJI DOROSŁYCH – na potrzeby programu Erasmus+
jeśli mówimy o to mamy na myśli
Edukacja dorosłych
Edukacja niezawodowa dorosłych osób uczących się
zdobywanie umiejętności i kompetencji
niezawodowych
Rozwój
dorosłych słuchaczy
Doskonalenie zawodowe kadry edukacyjnej
pracującej z dorosłymi w zakresie rozwoju ich
kompetencji niezawodowych
zdobywanie wiedzy i kompetencji dot. prowadzenia,
organizowania edukacji niezawodowej
Rozwój
kadry edukacji dorosłych
Edukacja niezawodowatylko
tylko
tylko

18. AKCJA 1.
MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH
Na czym polega projekt?
Organizacja zajmująca się niezawodową edukacją dorosłych opisuje we wniosku potrzeby rozwojowe swoich
pracowników i planuje ich zagraniczne wyjazdy edukacyjne do krajów Europy (mobilności), których celem jest
zwiększenie kompetencji i umiejętności potrzebnych do wspierania uczenia się osób dorosłych:
 Wyjazdy kadry w celu udziału w kursach i innego typu formach szkoleniowych;
 Wizyty typu job shadowing – obserwacja pracy;
 Wyjazdy kadry w celu prowadzenia zajęć edukacyjnych w obszarze niezawodowej edukacji dorosłych
w zagranicznej organizacji przyjmującej.

19. AKCJA 1.
MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH
Założenia organizacyjne
• Czas trwania projektu: od 12 do 24 miesięcy (określany na etapie wnioskowania).
• Czas trwania mobilności: od 2 dni do 2 miesięcy (z wyłączeniem czasu podróży).
• Termin składania wniosków: 2 lutego 2016 r., godz. 12:00:00
• Termin rozpoczęcia projektu: między 1 czerwca a 31 grudnia 2016 r.
• Kraje, do których można wyjechać: 28 państw członkowskich UE, Islandia, Liechtenstein, Norwegia, Turcja,
Była Jugosłowiańska Republika Macedonii.
Priorytet 2016: edukacja dorosłych osób defaworyzowanych

20. AKCJA 1.
MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH
Kto jest uprawniony w Akcji 1. w sektorze Edukacja dorosłych:
• organizacje wnioskujące - zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych, tzn. prowadzące formy edukacyjne,
wspierające uczenie się osób dorosłych w zakresie umiejętności i kompetencji niezawodowych;
• pracownicy tych organizacji, czyli kadra niezawodowej edukacji dorosłych.
W projektach mobilności kadry edukacji dorosłych (Akcja 1. w sektorze Edukacja dorosłych) nie można finansować
wyjazdów:
• kadry zaangażowanej w prowadzenie edukacji VET lub C-VET dla dorosłych słuchaczy czy profesjonalistów
• profesjonalistów jakiegokolwiek sektora/obszaru chcących wyjechać na C-VET za granicę.
Uwaga: w sektorze VET w Akcji 1. również nie mogą wyjeżdżać osoby dorosłe na rynku pracy chcące podnieść swoje
kompetencje zawodowe, chyba że są to trenerzy, mentorzy, instruktorzy zawodu, również w miejscu pracy – kadra VET
i C-VET.

21. AKCJA 1.
MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH
Przykład dofinansowanego projektu
Realizator projektu: British School Soszyńscy sp. j. (szkoła językowa)
Miasto: Warszawa - Wawer
Tytuł: „Boost Your English and Your Spirits”
Czas trwania: 24 mies. (czerwiec 2015 r. – maj 2017 r.)
Budżet: 21 422 EUR
Tematyka: wykorzystanie nowoczesnych technologii (m.in. tablic interaktywnych, Internetu, aplikacji, laptopów) w procesie
nauczania dorosłych, wprowadzenie lekcji online, e-learningu, wprowadzenie grupowych kursów Business English i kursów na
najwyższych poziomach zaawansowania do oferty szkoły, usprawnienie pracy biura oraz komunikacji z klientami i kadrą nauczycielską
Realizowane działania wyjazdowe
Wyjazdy 7 osób na 8 kursów w Wielkiej Brytanii, dot. m.in. uczenia się mieszanego (blended learning) i wykorzystania urządzeń
mobilnych w edukacji językowej, metodyki nauczania angielskiego biznesowego
Zakładany wpływ/rezultaty
- wdrożenie e-learningu, w tym przygotowanie lektorów do wykorzystania tej metody
- poszerzenie oferty kursów oraz współpraca z lokalnymi centrami kultury
- zwiększenie zatrudnienia lektorów j. obcych

22. AKCJA 1.
MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH
Przykład dofinansowanego projektu
Realizator projektu: Powiatowy Urząd Pracy w Rudzie Śląskiej
Miasto: Ruda Śląska
Tytuł: „Rozszerzamy horyzonty - szkolenia dla pracowników PUP Ruda Śląska”
Czas trwania: 19 mies. (grudzień 2016 – czerwiec 2018)
Budżet: 34 984 EUR
Tematyka
Poznanie nowych metod i narzędzi:
• aktywizacji osób bezrobotnych
• kształtowania postaw przedsiębiorczych wśród osób dorosłych
Realizowane działania wyjazdowe
3 pięciodniowe kursy w UK i we Włoszech, po kilka osób (razem 20 „osobowyjazdów” kadry):
- 2 kursy w UK z zakresu rozwijania przedsiębiorczości i współpracy z klientem
- 1 kurs we Włoszech dot. planowania i realizacji projektów, w tym międzynarodowych i partnerskich
Zakładany wpływ/rezultaty
- wzrost kwalifikacji i umiejętności w zakresie współpracy z klientami urzędu pracy
- wzrost jakości usług oferowanych przez PUP
- wzbogacona oferta usług świadczonych przez PUP na rzecz społeczności lokalnej oraz lokalnych pracodawców

23. AKCJA 2.
PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH
Na czym polega projekt?
Organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych z kilku krajów, zainteresowane konkretnym tematem – mniej lub bardziej
innowacyjnym - i chcące wspólnie nad nim popracować, we wniosku opisują diagnozę potrzeb i planują wspólne działania, które
odpowiedzą na te potrzeby. Możliwe są 2 typy projektów:
 Partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk (zwykle dla mniej doświadczonych organizacji)
 Partnerstwa na rzecz innowacji, z innowacyjnymi produktami (zwykle dla doświadczonych organizacji)
Założenia organizacyjne
• Czas trwania projektu: od 12 do 36 miesięcy (określany na etapie wnioskowania)
• Skład partnerski: organizacje z minimum 3 krajów programu (tylko koordynator składa wniosek)
• Termin składania wniosków: 31 marca 2016 r., godz. 12:00:00
• Termin rozpoczęcia projektu: między 1 września 2016 r. a 31 grudnia 2016 r. Projekt musi zakończyć się najpóźniej
31 sierpnia 2019 r.
• Kraje, do których można wyjechać: 28 państw członkowskich UE, Islandia, Liechtenstein, Norwegia, Turcja, Była Jugosłowiańska
Republika Macedonii oraz przy bardzo dobrym uzasadnieniu kraje reszty świata.

24. AKCJA 2.
PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH
Przykładowe działania w projekcie
• Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między organizacjami z sektora Edukacja dorosłych
(element obecny w każdym projekcie, głównie w mniejszych projektach).
• Spotkania międzynarodowe partnerów dot. koordynacji i wdrażania projektu (dot. obu typów projektów – tych
nastawionych na wymianę dobrych praktyk i tych nastawionych na stworzenie innowacyjnych produktów, jest to kategoria
budżetu).
• Międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się - krótkie wspólne szkolenia kadry (5 dni – 2 mies.); dłuższe pobyty
szkoleniowe kadry - prowadzenie zajęć w zagranicznej organizacji partnerskiej (2 – 12 mies.); łączona mobilność (physical &
virtual mobility) dorosłych słuchaczy (5 dni – 2 mies.).
Poniższe 2 działania są opcją, wybierane są tylko dla projektów z innowacyjnymi produktami
• Opracowywanie, testowanie i zatwierdzanie innowacyjnych programów, metod i narzędzi edukacyjnych – tzw. Rezultatów
Pracy Intelektualnej.
• Wydarzenia upowszechniające ww. Rezultaty Pracy Intelektualnej.

25. AKCJA 2.
PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH
Priorytety 2016
• Doskonalenie i poszerzanie wysokiej jakości oferty uczenia się dostosowanych do indywidualnych potrzeb
dorosłych osób uczących się, w tym poprzez innowacyjne formy potwierdzania efektów uczenia się,
poradnictwa i dostarczania tej oferty grupom najbardziej potrzebującym;
• Poszerzanie i rozwój kompetencji edukatorów, szczególnie w skutecznym wykorzystywaniu TIK w uczeniu
się osób dorosłych, w celu lepszego docierania do nich i poprawy ich efektów uczenia się;
• Opracowanie i wdrażanie skutecznej oferty na rzecz poprawy umiejętności podstawowych (umiejętności
rozumienia tekstów i liczenia, umiejętności cyfrowych) oraz innych kluczowych kompetencji dla tych grup
osób dorosłych, które obecnie nie są w wystarczającym stopniu objęte takimi ofertami.

26. AKCJA 2.
PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH
Przykład dofinansowanego projektu
Realizator projektu: Stowarzyszenie "Centrum Wspierania Edukacji i Przedsiębiorczości„
Miasto: Rzeszów
Tytuł: „Database of effective opportunities in the field of validation of non-formal and informal learning”
Czas trwania: 24 mies. (październik 2015 – wrzesień 2017)
Budżet: 166 311 EUR
Partnerzy projektu: RUNI CENTER (Bułgaria/centrum edukacyjno-szkoleniowe), Volontariato Torino (Włochy/centrum
wolontariatu - organizacja parasolowa non-profit), Biedriba Eurofortis (Łotwa/stowarzyszenie), Sea Teach S.L.
(Hiszpania/firma szkoleniowa).
Temat: projekt dotyczy stworzenia internetowej bazy danych do wyszukiwania najlepszych dostępnych metod i narzędzi
walidacji efektów nieformalnej i pozaformalnej edukacji osób dorosłych.
Działania, efekty: głównym produktem projektu jest internetowa baza danych dotycząca walidacji, która będzie
promowana poprzez wydarzenia upowszechniające w każdym kraju partnerskim.

27. AKCJA 2.
PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI DOROSŁYCH
Przykład dofinansowanego projektu
Realizator projektu: Globalnet Sp. z.o.o.
Miasto: Poznań
Tytuł: „HBM Home Budget Management”
Czas trwania: 36 mies. (wrzesień 2014 – sierpień 2017)
Budżet: 197 186 EUR
Partnerzy projektu: Centro Tecnológico do Calçado de Portugal (Portugalia/związek przedsiębiorców), EURELATIONS GEIE
(Włochy/instytut edukacyjny).
Temat: projekt dotyczy edukacji finansowej dorosłych, związanej z efektywnym wykorzystaniem budżetu domowego oraz
podstawowymi kwestiami związanymi z przedsiębiorczością.
Działania, efekty: głównym produktem partnerstwa jest internetowa platforma z kursami online dotyczącymi edukacji
finansowej; powstanie przewodnik związany z użytkowaniem narzędzia oraz dwa krótkie działania szkoleniowe dla kadry
organizacji partnerskich; każdy partner zorganizuje także wydarzenia upowszechniające produkty końcowe projektu.

28. SKĄD CZERPAĆ INFORMACJE
www.erasmusplus.org.pl
• Zaproszenie do składania wniosków
• Przewodnik po programie Erasmus+
• Komunikaty Narodowej Agencji (np. o stawkach)
• Instrukcje oraz formularze wniosków
• Wyniki poprzednich konkursów oraz przykłady dobrych praktyk
(Platforma Rezultatów Programu Erasmus+ http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/)
Dni Otwarte w sektorze Edukacja dorosłych – konsultacje
Spotkania informacyjne i szkoleniowe
Kontakt telefoniczny i e-mailowy z zespołem obsługującym sektor
www.grundtvig.org.pl - przykłady zrealizowanych projektów z lat ubiegłych

29. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Narodowa Agencja Programu Erasmus+
www.frse.org.pl
www.erasmusplus.org.pl
Sektor Edukacja dorosłych
E-mail: ae@erasmusplus.org.pl
Tel: 22 463 10 60
Alina Respondek
koordynator Zespołu Edukacja Dorosłych
arespondek@frse.org.pl
tel.: 22 46 31 232

30. EPALE
Elektroniczna platforma na rzecz
uczenia się dorosłych w Europie
ec.europa.eu/epale
ec.europa.eu/epale/pl
Gdańsk, 30 sierpnia 2016 r.

31. CZYM JEST EPALE?
• Wielojęzyczna ogólnoeuropejska platforma internetowa dedykowana specjalistom
zajmującym się tematyką uczenia się dorosłych
• Uruchomiona 1 października 2014 r.
• Finansowana przez KE w ramach programu Erasmus+, sektor Edukacja dorosłych
• Tematyka: EDUKACJA DOROSŁYCH (zawodowa, niezawodowa, formalna, pozaformalna,
nieformalna)
• Bezpłatna i ogólnodostępna
• Cel: wsparcie rozwoju i integracji kadry edukacji dorosłych w całej Europie, wsparcie sektora
edukacji dorosłych

32. EPALE – GRUPA DOCELOWA
Osoby zajmujące się tematyką uczenia się dorosłych:
• edukatorzy, szkoleniowcy, nauczyciele osób dorosłych
• pracownicy działów hr, trenerzy wewnętrzni, kadra kierownicza
• doradcy zawodowi
• pracownicy/wolontariusze NGOs w obszarze edukacji dorosłych
• pracownicy UTW
• pracownicy instytucji kultury, bibliotek
• andragodzy
• decydenci

33. EPALE – ZAWARTOŚĆ
• Kalendarz wydarzeń organizowanych w Europie w obszarze uczenia się dorosłych
• Biblioteka materiałów w obszarze uczenia się dorosłych
• Aktualności w obszarze edukacji dorosłych
• Blog
• Wyszukiwanie partnerów do projektów
• Wspólne przestrzenie współpracy (Collaborative spaces) umożliwiające pracę nad projektem
• Społeczności praktyków (Communities of practice)
• Glosariusz
• Strony krajowe

34. EPALE – TEMATYKA
• Edukacja pozaformalna i nieformalna
• Uczenie się w miejscu pracy
• Podnoszenie kwalifikacji i funkcjonowanie na rynku pracy
• Tworzenie i realizacja projektów
• Polityka unijna i krajowa w zakresie edukacji dorosłych
• Rola instytucji kultury w edukacji dorosłych
• Edukacja senioralna
• Umiejętności podstawowe
• Jakość w edukacji dorosłych

35. WYKORZYSTANIE EPALE
• Źródło informacji o edukacji dorosłych i kursach/konferencjach/stażach dla kadry
edukacji dorosłych w całej Europie
• Publikowanie i komentowanie treści
• Publikowanie informacji o organizowanych szkoleniach i konferencjach
• Wyszukiwanie partnerów do projektów i możliwość wspólnej pracy nad wnioskiem w
ramach Collaborative spaces
• Inspiracja przy pisaniu projektów Erasmus+ i w ramach innych programów
• Możliwość tworzenia i przyłączania się do Społeczności praktyków

36. FACEBOOK
EPALE POLSKA
– UCZENIE SIĘ
DOROSŁYCH

37. WITRYNA
INTERNETOWA
EPALE
http://ec.europa.eu/epale/pl

38. WYBÓR
JĘZYKA
http://ec.europa.eu/epale/pl

39. KORZYSTANIE
Z FUNKCJONALNOŚCI
http://ec.europa.eu/epale/pl

40. STRONY
KRAJOWE [1]

41. STRONY
KRAJOWE [2]

42. KALENDARZ WYDARZEŃ [1]
Typy wydarzeń:
• konferencje dotyczące edukacji dorosłych;
• wydarzenia związane z rozwojem zawodowym kadry edukacji dorosłych
(kursy, szkolenia, seminaria, staże);
• ogólnoeuropejskie;
• krajowe.
Możliwość wyszukiwania (m.in. kraj, data, typ wydarzenia).
Opis wydarzenia publikowany w języku wydarzenia (brak tłumaczenia).

43. KALENDARZ
WYDARZEŃ [2]

44. WYSZUKIWANIE PARTNERÓW [1]
Możliwość nawiązania współpracy europejskiej poprzez:
• umieszczenie w bazie własnej organizacji
• opublikowanie ogłoszenia o poszukiwaniu partnera/ów do projektu
• Tworzenie Collaborative spaces, które umożliwiają pracę nad projektem

45. WYSZUKIWANIE
PARTNERÓW [2]

46. BIBLIOTEKA MATERIAŁÓW [1]
• Rodzaje zamieszczanych materiałów:
Publikacje, raporty i artykuły dotyczące edukacji dorosłych,
studia przypadku opisujące innowacyjne rozwiązania w
sektorze edukacji dorosłych, materiały edukacyjne do
wykorzystania przez kadrę edukacji dorosłych, case studies
• Dowolny język
• Nie można naruszać praw autorskich!

47. BIBLIOTEKA
MATERIAŁÓW [2]

48. BLOG

49. BLOG - TYGODNIE TEMATYCZNE
• Edukacja w więzieniach
• Sztuka i kultura w edukacji
• Międzynarodowy Dzień Kobiet
• Edukacja migrantów
• Świadomość finansowa
• Projekty i partnerstwa
• Uczenie się w miejscu pracy
• Uczenie się pozaformalne i nieformalne

50. SPOŁECZNOŚCI PRAKTYKÓW [1]
• Otwarte grupy dotyczące różnorodnej tematyki w obszarze edukacji dorosłych
• Cel: dyskusje, nawiązanie kontaktów, publikowanie dokumentów/materiałów
• Tworzone i moderowane przez Krajowe Biura EPALE i użytkowników

51. SPOŁECZNOŚCI
PRAKTYKÓW [2]

52. KRAJOWE BIURO EPALE KONTAKT
tel.: 22 46 31 063
e-mail: epale@frse.org.pl
www: http://ec.europa.eu/epale/pl
Facebook: https://www.facebook.com/epalepolska
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Narodowa Agencja Programu Erasmus+
ZESPÓŁ KRAJOWEGO BIURA EPALE:
• Michał Łużak mluzak@frse.org.pl
• Anna Pokrzywnicka apokrzywnicka@frse.org.pl