1. Física y Química
2ºESO
Repaso de Verano
Curso 2018/2019
Marta Rodríguez-Guerra de León
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA - LICEO SOROLLA C
2. Introducción
En este archivo encontrarás una recopilación de los ejercicios más
representativos de las tres evaluaciones de Física y Química de 2ºESO. La
mayoría de ellos forman parte de los repasos que hemos hecho a lo largo del
curso, y complementan a los ejercicios de clase a la hora de asentar y
practicar los contenidos de la asignatura (a veces repasando lo básico y a
veces ahondando más allá de lo visto en el curso).
El documento está organizado por evaluaciones, dentro de las cuales
se encuentran las hojas de enunciados correspondientes y a continuación la
solución detallada de todos los ejercicios. Al principio del documento
encontrarás también un esquema sobre todo lo que se ha visto a lo largo del
curso académico 2018/2019, al que puedes remitirte para organizar tu
repaso.
3. Vista general del curso 2018/2019
1ª EVALUACIÓN
• Investigación y método científico
o Conceptos básicos: magnitud, unidad de medida, estado de
movimiento, trayectoria, desplazamiento, diferencias entre
física y química…
o Método científico: fases, planteamientos de investigación
(concepto de hipótesis)
• Cambios de unidades
• Errores en la medida
o Concepto de aproximación
o Error relativo y error absoluto
• Cinemática (estudio del movimiento)
o Concepto de posición, velocidad y aceleración
o Sistemas de referencia y criterio de signos
o Tipos de movimiento (acelerado y con velocidad constante) y
sus ecuaciones
o Interpretación de gráficas de posición y velocidad.
Representación gráfica
2ª EVALUACIÓN
• Dinámica (fuerzas, causas del movimiento)
o Las tres Leyes de Newton
▪ 1ª ley, o Ley de la Inercia
▪ 2ª ley, o Ley Fundamental de la Dinámica
▪ 3ª ley, o Ley de Acción-Reacción
o Fuerza como causa de una aceleración → 2ª Ley de Newton
(F=m.a)
4. o Fuerza como causa de una deformación → Ley de Hooke
(muelles). Tipos de cuerpos según su elasticidad (plásticos,
elásticos…)
o Fuerzas especiales: el peso (ley de Gravitación Universal) y el
rozamiento
o Cálculo de la resultante de fuerzas actuando sobre un cuerpo
o Conexión dinámica-cinemática a través de la aceleración
• La estructura de la materia
o Estructura atómica (electrones, protones, neutrones)
o Conceptos básicos: átomos, iones, isótopos… Número atómico y
número másico.
o Configuración electrónica y capa de valencia
o Tabla periódica: grupos y periodos (metales, no metales y gases
nobles)
o Tipos de enlace químico
3ª EVALUACIÓN
• Formulación química inorgánica (nomenclatura tradicional, sistemática
y Stock)
o Óxidos metálicos
o Óxidos no metálicos
o Hidruros metálicos
o Hidruros no metálicos (volátiles)
o Ácidos hidrácidos
o Sales binarias
o Hidróxidos metálicos
o Ácidos oxoácidos
• Moles, moléculas y masa molecular
• Trabajo, potencia y energía
o Trabajo: efectividad de una fuerza
o Potencia
o Tipos de energía (cinética, potencial, mecánica)
o Conservación de la energía
7. Ejercicios de repaso – 1ª Evaluación Física y Química 2º ESO
Errores
1. En un campo de girasoles se mide la cantidad de potasio que hay en el suelo por metro cúbico, y se recogen
seis medidas: 1,30 g/m3
, 1,27 g/m3
, 1,90 g/m3
, 1,23 g/m3
, 1,54 g/m3
y 1,21 g/m3
.
a) Para comparar la precisión de cada medida, ¿qué podríamos usar como valor real?
b) ¿Qué medidas son aceptables?
c) ¿Cuál es la más precisa, y cuál la menos precisa?
2. Carla quiere medir las dimensiones de una moto para ver si cabe en el garaje de su casa. Después de medir
con un metro extensible y obtener 196,7 cm para el largo y 46,6 cm para el ancho, se da cuenta de que las
medidas están puestas en una etiqueta en la moto y son 195,4 cm para el largo y 47,8 cm para el ancho.
a) Calcula el error absoluto que ha cometido en cada caso. ¿Qué error es mayor?
b) Calcula el error relativo que ha cometido en cada caso. ¿Cuál es mayor? ¿Cómo se explica este resultado
teniendo en cuenta el apartado anterior?
Cambios de unidades y ecuación de dimensiones
3. Realiza los siguientes cambios de unidades:
a) 50 N/m → cN/mm
b) 0,27 J.kg → kJ.mg
c) 4000 cN/s → dN/h
d) 58000 cm2
/s → m2
/min
e) 0,0046 Kg.m3
→ g.dam3
4. Determina las unidades en el S.I. y la ecuación de dimensiones de las siguientes magnitudes:
a) Velocidad, 𝑣
b) Aceleración, 𝑎
c) Superficie, 𝑠
d) Volumen, 𝑉
e) Densidad, 𝜌 =
𝑚
𝑉
f) Fuerza, 𝐹 = 𝑚. 𝑎
g) Energía cinética, 𝐸𝐶 =
1
2
𝑚. 𝑣2
h) Trabajo, 𝑊 = 𝐹. 𝑥
i) Potencia, 𝑃 =
𝐹
𝑠
Cinemática: posición, velocidad, y aceleración
Recordatorio: En estos problemas se pide siempre un dibujo o esquema de la situación, que debe incluir:
- El criterio de signos
- El origen
- El objeto, persona o animal que se mueve dibujado en el instante inicial y en el instante final del
movimiento
- La posición inicial y la posición final (si no nos dicen desde donde sale, la posición inicial es cero y situamos
al objeto en el origen)
- Los vectores aceleración (si los hay, siempre al principio Y al final)
- Los vectores velocidad inicial y final (si no son cero)
8. 5. Un motorista sale de un garaje acelerando a 2,5 m/s2
. Si empezó en reposo,
a) ¿Cuánta velocidad habrá alcanzado pasados 3 segundos?
b) ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo?
c) ¿Qué tipo de movimiento está efectuando, y qué lo caracteriza?
d) ¿Cuál de los dos siguientes conjuntos de gráficas representan correctamente su movimiento? (las tres de
arriba o las tres de abajo):
6. Un leopardo corre por la sabana a una velocidad constante de 10 m/s.
a) ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer 200m?
b) ¿Qué tipo de movimiento está efectuando, y qué lo caracteriza?
c) Representa cómo varía su posición a lo largo del tiempo en una gráfica, calculando distintas posiciones
para los momentos que tú elijas.
7. Una pelota se mueve por el suelo a una velocidad inicial de 10 m/s, y el rozamiento la va frenando con una
deceleración de 2 m/s2
.
a) ¿Qué velocidad tiene al cabo de 2 segundos?
b) La pelota se acaba parando del todo. ¿Cuánto tiempo ha tardado en hacerlo?
c) ¿Cuánto tiempo habrá recorrido antes de pararse?
d) Representa cómo varía su posición y su velocidad a lo largo del tiempo en dos gráficas separadas,
calculando valores de ambas para los momentos que tú elijas.
8. Una chica se aleja corriendo de un árbol a una velocidad constante de 5,5 km/h. Si empezó a correr a una
distancia de 10m del árbol,
a) ¿A qué distancia del árbol se encontrarán pasados 30s?
b) ¿Cuánto tiempo tardará en llegar a otro árbol situado a 1 hm del primero?
c) Representa en una gráfica su posición y su velocidad a lo largo del tiempo en dos gráficas separadas.
9. Interpretación de gráficas de movimiento
9. Señala en los siguientes pares de gráficas (cada par describe el movimiento de un objeto distinto):
- El valor de la posición inicial del objeto 𝑥0
- El valor de la velocidad inicial del objeto 𝑣0
- De qué tipo de movimiento se trata y qué lo caracteriza
- Si el objeto está acelerando o no, y qué signo tiene su aceleración
- El valor de su velocidad y su posición en los instantes de tiempo 𝑡 = 2𝑠, 𝑡 = 4𝑠 𝑦 𝑡 = 6𝑠.
a)
b)
c)
10. Teoría de principio de curso
10. Explica al menos una similitud y una diferencia entre las disciplinas Física y Química, y pon un ejemplo de una
situación de la vida real que estudie cada una.
11. Explica en qué consiste el método científico, qué lo caracteriza y cuáles son sus fases, y pon un ejemplo de una
hipótesis que te inventes.
12. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrígelas en el caso de que no sean ciertas o
del todo ciertas:
a) El método científico se caracteriza, entre otras cosas, por observar la realidad que busca estudiar, realizar
hipótesis y comprobarlas a través de experimentos.
b) La conclusión y la hipótesis de una investigación son la última fase de la misma.
c) La física estudia cómo la materia cambia su composición interna, por ejemplo, cómo el combustible se
transforma en agua y dióxido de carbono en el proceso de combustión.
13. Si tuvieses que realizar un estudio sobre cómo afecta el té verde a los dolores de cabeza de las personas, y
tuvieras tiempo y recursos económicos para hacerlo como quisieras, ¿cómo diseñarías el estudio para que
fuera riguroso y pudieras sacar conclusiones útiles?
21. REPASO DE PROBLEMAS PARA EL GLOBAL
1ª EV. FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO
1. Realiza los siguientes cambios de unidades:
a) 100 km/h → m/s
b) 3’5 N.m → cN.Km
c) 632 ml/cm2 → cl/m2
d) 1500 m/h → m/min
e) 450 dm/s → km/s
f) 6’75 ml.h → dl.s
g) 0’15 m/s2 → km/ds2
Sol: a) 27’78 m/s b) 0’35 cN.Km c) 632000 cl/m2 d) 25 m/min e) 0’045 km/s f) 243 dl.s g)
0’0000015 km/ds2
2. En una práctica de primeros auxilios, dos estudiantes se toman el pulso. El Estudiante número
1 se mide a sí mismo y obtiene 84,5 ppm (pulsaciones por minuto), mientras que el Estudiante
número 2 obtiene 96 ppm. Después comparan sus medidas con las de la máquina, que marca
88 ppm para el pulso del Estudiante 1 y 100 ppm para el Estudiante 2. ¿Qué medida ha sido
más precisa? ¿Alguna ha sido aceptable?
Sol: la medida del estudiante 1. Ninguna es aceptable.
3. Clara practica triples para un partido de baloncesto que tiene durante fin de semana. Su amiga
Julia cronometra el tiempo que tarda la pelota en llegar a la canasta cada vez, siempre desde
la misma posición, y obtiene los cuatro valores de 1’25 s, 1’15 s, 1’20 s y 1’25 s.
a) Julia quiere saber qué medida ha realizado peor por haber cometido un error al medir,
pero no tiene un valor real de la duración del tiro con el que poder comparar sus medidas.
¿Qué valor podría considerar como real?
b) Demuestra haciendo algún cálculo cuál es la medida más precisa y cuál es la peor medida.
Sol: a) Vreal = 1’2125 s b) La más precisa es la tercera, y la peor es la segunda.
22. 4. Un objeto se desliza por el hielo a una velocidad constante de 3 m/s.
a) ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer 20 m?
b) ¿Qué tipo de movimiento describe y qué lo caracteriza?
c) Representa su posición frente al tiempo en una gráfica, calculando distintas posiciones
para los tiempos que elijas.
Sol: a) t = 6’67 s.
5. Un camión circula por una autopista, decelerando a 4 m/s2 para evitar chocar con un atasco.
Si comenzó con una velocidad inicial de 85 km/h,
a) ¿Cuánto tiempo tardará en pararse?
b) ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo?
c) ¿Qué tipo de movimiento describe y qué lo caracteriza?
d) Representa la posición del camión frente al tiempo calculando posiciones del patinador
en distintos momentos.
e) Representa su velocidad frente al tiempo siguiendo el mismo método.
Sol: a) t = 5’9 s b) X = 69’67 m.
6. Un patinador se mueve a una velocidad constante mientras recorre una pista en un parque.
Empezamos a cronometrarlo cuando se encuentra a 15 m de una fuente, y paramos el
cronómetro cuando llega a un árbol situado a 40 m de ella. Si el tiempo que marca el
cronómetro es 10 s,
a) ¿A qué velocidad se mueve?
b) ¿Qué tipo de movimiento describe y qué lo caracteriza?
c) Representa la posición frente al tiempo calculando posiciones del patinador en distintos
momentos.
Sol: a) V = 2’5 s.
7. Una persona lanza una moneda desde un puente verticalmente hacia abajo, con una
velocidad inicial de 50 m/min. La moneda va aumentando su velocidad de caída por acción
de la gravedad, que provoca en ella una aceleración de g = 9,8 m/s2 (llamamos “g” a la
aceleración causada por efecto de la gravedad).
a) Si tarda 10 segundos en llegar al suelo, ¿desde qué altura se tiró?
b) ¿Con qué velocidad impacta con el suelo?
Sol: a) X0 = 498’33 m b) V = -98’83 m/s (criterio de signos utilizado en las soluciones: arriba
+, abajo –)
31. Física y Química 2º ESO Ejercicios de repaso – 1er examen 2ª evaluación
CUESTIONES
Contesta razonadamente a las siguientes preguntas:
a) Es bien sabido que la Tierra nos atrae hacia ella ejerciendo una fuerza sobre nosotros en
dirección a su centro. Si las fuerzas causan aceleración, ¿por qué no nos caemos hacia abajo?
b) ¿Qué ley de Newton es la responsable de lo que ocurre en el apartado anterior?
c) Dado un objeto cualquiera en el espacio, ¿cómo podemos saber, observando su movimiento,
si está sometido o no a una fuerza neta?
d) Cuando estamos en un coche y tomamos una curva, los pasajeros sentimos que “nos caemos”
hacia un lado. ¿Qué ley de Newton explica este efecto?
e) Escribe la Ley de Gravitación Universal y explica a qué parte de la fórmula se debe que solo
se aprecien efectos gravitatorios entre masas muy grandes.
f) Realiza un esquema con los tipos de objetos según su comportamiento al deformarse, y pon
ejemplos de cada tipo.
g) Las siguientes gráficas describen el movimiento de dos objetos (uno distinto en cada gráfica).
Señala en qué momentos está actuando sobre ellos una fuerza neta, y explica por qué:
Objeto 1 Objeto 2
32. Física y Química 2º ESO Ejercicios de repaso – 1er examen 2ª evaluación
h) Dibuja cualitativamente el movimiento de un objeto (sus gráficas de posición y velocidad)
que, partiendo del reposo a 15m de una fuente, se aleja de ella empujado por una fuerza,
teniendo en cuenta que la fuerza cesa a los 10 segundos.
i) Dibuja cualitativamente el movimiento de un objeto que empieza su movimiento a 30m de
una persona alejándose de ella con una velocidad inicial. Ten en cuenta que a los 6 segundos
una fuerza empieza a actuar sobre el objeto.
PROBLEMAS
Fuerza y aceleración
1. Calcula la aceleración que sufre una masa de 5kg sobre la que actúa una fuerza de 5N.
Compárala con la aceleración que sufren los objetos en la superficie de la Tierra debido a la
gravedad (g), y di si te parece una aceleración grande o pequeña. 𝑺𝑶𝑳: 𝒂 = 𝟏𝒎/𝒔𝟐
2. Un objeto sufre una aceleración de 10 m/s. Si sobre él actúan dos fuerzas a la vez, una hacia
la derecha de 30N y otra en sentido contrario de 15N, calcula su masa. 𝑺𝑶𝑳: 𝒎 = 𝟏, 𝟓 𝒌𝒈
Sistemas de fuerzas
3. Dados los siguientes sistemas de fuerzas, calcula la fuerza resultante en cada caso y dibújala
en otro esquema:
a) b)
33. Física y Química 2º ESO Ejercicios de repaso – 1er examen 2ª evaluación
c) d)
Peso de un objeto
4. Calcula el peso de un objeto de 20 kg en la superficie de la Tierra. 𝑺𝑶𝑳: 𝑷 = 𝟏𝟗𝟔 𝑵
5. Si un objeto pesa 4000 N en la superficie de la Tierra,
a) Calcula su masa. 𝑺𝑶𝑳: 𝒎 = 𝟒𝟎𝟖, 𝟏𝟔 𝒌𝒈
b) Si te llevas ese objeto a la luna, ¿su masa allí será mayor o menor?
Muelles y ley de Hooke
6. Un muelle está anclado horizontalmente a una pared. Si lo hemos conseguido deformar 500
cm aplicando una fuerza de 300 N, calcula su constante elástica. 𝑺𝑶𝑳: 𝑲 = 𝟔𝟎 𝑵/𝒎
7. Un muelle de longitud inicial 10 m y constante elástica 4 N/m cuelga del techo. Si colgamos
de él un objeto de 8kg que lo estira hacia abajo:
a) Haz un dibujo de la situación.
b) Calcula el peso del objeto. 𝑺𝑶𝑳: 𝑷 = 𝟕𝟖, 𝟒 𝑵
c) Calcula la longitud final del muelle. 𝑺𝑶𝑳: 𝒙 = 𝟐𝟗, 𝟔 𝒎
8. Al colgar una masa de un muelle de constante elástica 15 N/m se deforma 20 cm. Calcula cuál
es la masa del objeto. 𝑺𝑶𝑳: 𝒎 = 𝟎, 𝟑𝟎 𝒌𝒈
40. Repaso 2ª parte Global 2ª Evaluación
1. Identifica las siguientes especies (el elemento químico al que pertenecen)
indicando su número de protones, electrones y neutrones. Señala también si son
átomos, cationes o aniones y si hay varios isótopos de un mismo elemento
químico:
a) 𝑋
10
22 2+
b) 𝑋
5
11 −
c) 𝑋
21
43
d) 𝑋
4
8 +
e) 𝑋
8
17 2−
f) 𝑋
9
19 −
g) 𝑋
51
103
2. Observando las siguientes especies químicas, identifica a qué elemento
pertenecen y represéntalas utilizando un esquema del tipo 𝑋
𝑍
𝐴 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎
, donde A
es el número másico, Z es el número atómico y Carga es la carga eléctrica. Señala
también si son átomos, cationes o aniones y si hay varios isótopos de un mismo
elemento químico.
41. 3. Utilizando la tabla periódica, realiza la configuración electrónica de los siguientes
átomos, y conviértelos en su ion más estable cuando exista esa posibilidad. Indica
razonadamente si se trata de un metal, un no metal o un gas noble en cada caso.
a) Li (Z= ):
b) O (Z= ):
c) Be (Z= ):
d) B (Z= ):
e) He (Z= ):
4. Utiliza la tabla periódica para contestar de forma razonada a las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué tienen en común los elementos que están situados en un mismo grupo
de la tabla periódica? ¿Y en un mismo periodo?
b) ¿Qué tienen en común la configuración electrónica del Calcio (Z=20) y la del
Arsénico (Z=33)?
c) ¿Qué tienen en común la configuración electrónica del Azufre (Z=16) y la del
Teluro (Z=52)?
d) Conociendo que la configuración electrónica del Boro (Z=5) es 1𝑠2
2𝑠2
𝑝1
, ¿cuál
es la capa de valencia del Talio (Z=81)?
5. Identifica el tipo de enlace que se produce entre los átomos o iones que forman
las siguientes sustancias químicas:
a) H2
b) KCl
c) Cs
d) SO2
e) NaF
f) MgI2
g) Ni
h) O3
i) CO2
47. Fórmula
química
Nomenclatura
tradicional
Nomenclatura
sistemática
Nomenclatura de Stock Tipo de compuesto
(ejemplo)
Fe2O3
(ejemplo)
Óxido férrico
(ejemplo)
Trióxido de
dihierro
(ejemplo)
Óxido de hierro (III)
(ejemplo)
Óxido metálico
Ácido perclórico
Hidruro de hierro (III)
HClO
Ácido sulfuroso
Dióxido de azufre
Hidróxido de hierro (II)
Ácido hiposulfuroso
NaOH
Óxido de cesio (I)
Fosfina
Hidruro platinoso
Ácido carbónico
Hidróxido de calcio
P2O5
Seleniuro de oro (I)
NH3
Nitruro férrico
H2SO4
Siliciuro de berilio
Trihidróxido de
arsénico
H2TeO4
Antimoniuro de
triplata
Óxido hiposelenioso
48. Fórmula
química
Nomenclatura
tradicional
Nomenclatura
sistemática
Nomenclatura de Stock Tipo de compuesto
(ejemplo)
Fe2O3
(ejemplo)
Óxido férrico
(ejemplo)
Trióxido de
dihierro
(ejemplo)
Óxido de hierro (III)
(ejemplo)
Óxido metálico
Trihidruro de
arsénico
Óxido de plata
AlCl3
Ácido nitroso
AuH
Carburo de
tetracobre
Be(OH)2
HsSeO2
Óxido de mercurio (II)
Ácido hipobromoso
Sulfuro de cobalto (II)
Tetrahidróxido de
platino
Metano
Cu2O
H2SiO3
Trióxido de teluro
Ácido telúrico
HIO
Hidruro de plomo (IV)
Hidróxido estáñico
Hidróxido de oro (I)
Telururo de cobre
Ácido peryódico
49. Fórmula
química
Nomenclatura
tradicional
Nomenclatura
sistemática
Nomenclatura de Stock Tipo de compuesto
(ejemplo)
Fe2O3
(ejemplo)
Óxido férrico
(ejemplo)
Trióxido de
dihierro
(ejemplo)
Óxido de hierro (III)
(ejemplo)
Óxido metálico
H2SO2
Fosfuro de níquel (III)
Hidróxido mercurioso
Hidruro auroso
Ácido cloroso
Hidróxido de plomo (IV)
HIO3
Dihidruro de
plomo
Óxido de níquel (II)
Fe3N2
Ácido carbonoso
Zn(OH)2
Li2O
Óxido antimónico
Telururo mercúrico
HBrO4
Dihidróxido de
magnesio
Fosfuro de níquel
SbH3
Ácido brómico
Dióxido de
carbono
Silano
Ácido selenioso
50. Fórmula
química
Nomenclatura
tradicional
Nomenclatura
sistemática
Nomenclatura de Stock Tipo de compuesto
(ejemplo)
Fe2O3
(ejemplo)
Óxido férrico
(ejemplo)
Trióxido de
dihierro
(ejemplo)
Óxido de hierro (III)
(ejemplo)
Óxido metálico
Ácido hipobromoso
SiO2
Trihidruro de
titanio
Hidróxido de cobalto
(III)
Ácido nitroso
BH3
Hidruro de platino (II)
CuOH
Antimoniuro de
aluminio
Co3P2
Óxido cuproso
Ácido clórico
Hidróxido de
plata
Hidruro plúmbico
Nitruro de hierro
Óxido de oro (III)
H2SiO3
Trióxido de
dinitrógeno
H2O
HBrO4
Hidróxido ferroso
Monóxido de
carbono
NaCl
69. EJERCICIOS DE REPASO 3ª EVALUACIÓN – Física y Química 2º ESO
PARA LLEGAR AL NIVEL EXPERTO EN MOLES, MOLÉCULAS Y MASAS
1. Relaciona los elementos de la columna de la izquierda con las definiciones de la
columna de la derecha (puede haber más de una relación por elemento):
0,018 kg Es lo que pesa una molécula de agua.
1 u Es lo que pesan 6,022.1023 moléculas de
agua.
2,99.10-23 g
Es una cantidad de materia que contiene en
su interior 6,022.1023 elementos, que
pueden ser objetos o entidades de todo
tipo: balones, chanclas, personas,
moléculas… (al igual que “una docena” de
cualquier cosa son 12 elementos de ese
tipo)
18 g
Es lo que pesa un protón o un neutrón.
También se utiliza como unidad de medida
de masa para medir masas muy pequeñas
(cuando hasta los miligramos se nos
quedan grandes), como las de los átomos o
moléculas. Su equivalencia en gramos es
1,6605.10-24 gramos.
18 u
Es una cierta cantidad de cualquier
sustancia química, cuyo peso en gramos
coincide numéricamente con el de la masa
de una sola de las moléculas expresada en
unidades de masa atómica (“u”).
Un mol Es lo que pesa un mol de agua.
70. 2. Realiza el dibujo o esquema que utilizarías para explicarle a otra persona la
diferencia entre una molécula de ácido clorhídrico y un mol de esa sustancia.
Calcula la masa de cada uno (con unidades) y añádelas al esquema.
3. Calcula lo que se te pide en los siguientes enunciados:
a) La masa de una molécula de ácido sulfúrico en “u”.
b) La masa de una molécula de ácido carbónico en gramos.
c) La masa de un mol de arsina en gramos.
d) La masa de una molécula de monóxido de carbono en gramos.
e) El número de moléculas que hay en 2.5 moles de agua.
f) El número de moles que son 1,2044.1024
moléculas de silano.
g) El número de moles que son 1,2044.1024
moléculas de metano.
h) El número de moles que hay en 300g de sosa cáustica.
i) El número de moléculas que hay en 240g de hidróxido de aluminio.
j) El peso en gramos de un mol de óxido férrico.
k) El peso en gramos de un mol de gafas de sol.
l) El peso de 7,4.1024
moléculas de cloruro de litio.
PARA REPASAR MUY FUGAZMENTE LOS TIPOS DE COMPUESTOS CONOCIDOS
Fórmula
Tipo de
compuesto
N. Tradicional N. sistemática N. Stock
Óxido nítrico
H2TeO3
Óxido de
estroncio
Hidróxido de
aluminio
ZnCl2
Hidruro de
fósforo (III)
Hidruro
plumboso
Bromuro de
hidrógeno
71. PARA ASENTAR, PRACTICAR Y AMPLIAR LOS CONCEPTOS DE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
1. El motor de una avioneta de 4 toneladas de masa ejerce sobre ella una fuerza de
7000N a lo largo de los 2 km que mide la pista de despegue. Si tarda medio minuto
en cubrir esa distancia:
a) ¿Qué trabajo ha realizado el motor?
b) ¿Qué potencia tiene?
c) ¿Qué aceleración ha sufrido la avioneta?
d) Si al principio estaba en reposo, ¿qué velocidad ha alcanzado al final de la pista
de despegue?
e) ¿Qué energía cinética tiene en ese momento?
2. Una grúa eleva una caja que contiene 20 sandías de 1.5 kg cada una desde el
reposo en el suelo hasta una altura de 7m, tardando 12s.
a) ¿Qué trabajo ha realizado la grúa? ¿Qué potencia ha demostrado?
b) Calcula la energía cinética, potencial y mecánica de la caja cuando estaba en
reposo en el suelo.
c) Calcula la energía cinética, potencial y mecánica de la caja cuando llega a los
7m de altura (ojo, que llega con velocidad). Compara este resultado con lo
obtenido en el apartado a). ¿Qué puedes decir al respecto?
3. *Una tiza de 500 mg de masa se encuentra suspendida a una altura de 60 cm
sobre el suelo.
a) ¿Qué energía cinética tiene? ¿Qué energía potencial? ¿Qué energía mecánica?
b) En un momento dado se suelta la tiza. ¿Cuánto tarda en llegar al suelo? ¿Con
qué velocidad llega?
c) Cuando llega al suelo, ¿qué velocidad tiene? ¿Qué energía cinética tiene en ese
momento? ¿Qué energía potencial?
d) Calcula la energía mecánica en ese último instante, y compárala con la del
apartado a). ¿Qué puedes concluir acerca de este resultado?
4. *Una jugadora de rugby empuja a otra (de unos 65 kg de masa) en posición de
melé. Partiendo del reposo, consigue empujarla hasta hacerla retroceder 8m en
12 segundos.
a) ¿Qué trabajo ha realizado la primera jugadora? ¿Qué potencia ha
demostrado?
b) ¿Cuánta energía le ha transferido a la otra? ¿En qué se ha transformado esa
energía?
c) Calcula la velocidad que ha alcanzado la segunda jugadora, debido al empuje
de la primera.
