Objectifs, leviers, freins, bilan et perspective de 5 ans d'usages des réseaux sociaux en classe

1. Réseaux sociaux
et éducation
Laurence Juin
Angoulême , novembre 2013

2. Sommaire : Le réseau social
1. Quels apports en pédagogie?
2. Quels réseaux ?
3. Pour quels scénarios?
4. Quelles plus-values?
5. Un modèle à formater ?

3. Définir
le réseau social

4. Constat : le réseau social crée des interactions

5. Le réseau social amène à :
• La découverte
• La production écrite et visuelle
• L'échange
• L'implication
• La valorisation
• L'éducation numérique

6. En classe, des problèmes identifiés :
• Education faible à Internet et réseaux
• Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage
restreint
• Production écrite faible
• Implication faible
• Valorisation faible

7. Faiblesses
pédagogique
• Education à
l'Internet Et
réseaux
Plus values
du Réseau
• Education
numérique
• découverte
• Cadre
spatial/temporel/ •
social
•
• Production
écrite
Objectifs
à atteindre
• ÉDUQUER
• ÉDUQUER
Échanges
production
écrite et
visuelle
• Implication
• Implication
• Valorisation
• Valorisation
• OUVRIR
COMMUNIQUER
• IMPLIQUER
VALORISER

8. Quels réseaux utiliser
en classe ?

10. Quels leviers ?
Réseau social ouvert
Focus sur l'Identité numérique
Focus sur le message
Production écrite courte
Synchronisation

12. Quels leviers?
• Les mêmes que Twitter
• + espace d'écriture longue

14. Quels leviers?
• Production écrite ET visuelle
• Travail actif sur la source
• Espace commun ouvert
• Synchronisable
• Mutualisant

15. Quels scénarios pédagogiques ?

16. Exemple 1 : #femmePanthéon
• Objet d'étude: 1ère bac pro/histoire/ La femme
dans la société Française
• Objectif: réaliser une galerie de portraits de
femmes françaises célèbres et voter pour une
entrée au Panthéon
• Production finale: écrite et visuelle publiée
évaluée

17. 1.Appel à contribution
4.
Production
écrite et
visuelle
2. Diffusion
3. Récolte
d'informations +
recherches
Proclamation
du vote
5. Évaluation

19. Quelles plus-values ?
• Ouverture de la classe
• Implication de l'élève
• Valorisation de la production élève
• Production élève originale
• Mise en situation de communication
• Mutualisation/collaboration/interactions élèves-enseignantextérieur

20. Exemple 2 #faitdiv
• Objet d'étude/ Français/2nde bac pro " la
construction de l'information"
• Objectif de départ: compilation de témoignages de
journalistes pour augmenter la ressource

21. 1.Appel à contribution
4.
Echanges
journaliste/
élèves
2. Diffusion
3. Contributions //
hasard
5. Rencontredébat
6.Production
écrite élève
évaluée

22. Quelles plus-values ?
• Les mêmes +
• Laisser le hasard entrer en classe: SERENDIPITÉ
• Construire le cours ensemble
• Augmenter la ressource

23. Exemple 3 : Les e-tandems #indofr

26. Quelles plus-values ?
• Implication forte de l'élève
• Serendipité des échanges
• Valorisation de l'écrit
• Education à l'identité numérique
active
• Augmentation de la ressource
pédagogique

27. Pour conclure

28. • Implication forte de l'élève
• Décloisonnement sociogéographique
• Valeur forte donnée à l'écrit
• Création d'une identité numérique
positive et valorisante
• Appropriation des outils et usages
• Redéfinition de la posture
d'enseignante

29. La classe
avant

30. La classe
depuis

31. Un modèle à formater ? NON !
•Multiples réseaux, enseignants, élèves, projets ...
pour Multiples objectifs et scénarios possibles !
www. twittclasses.fr
•Des réseaux, des pratiques qui évoluent

32. • Twitter : @frompennylane
• Facebook : Laurence Juin pro
• Blog: maonziemeannee. Wordpress.com
L.Juin / 2013