Educación no sexista para docentes

1. Hacia una educación
no sexista

2. En 2018 el sexismo en la educación se
posicionó como la principal exigencia de los
movimientos estudiantiles. Si bien esta
interpelación se ha manifestado más
patentemente desde los estudiantes
universitarios y secundarios, el
cuestionamiento por lo que se enseña y
cómo se enseña, así como las
interacciones que se desarrollan en el
espacio educativo apunta a todos los
niveles de educación formal escolar y
universitaria.
Educación no sexista

3. ¿Qué es el sexismo?

4. “Discriminación de las personas por razón de sexo”
RAE
“Entendemos por sexismo el mecanismo por el que se
concede privilegio a un sexo en detrimento de otro y por
androcentrismo, la concesión del privilegio al punto de
vista del hombre. El sexismo sería una precondición del
andocentrismo”
(Contreras,
2011).
“El sexismo es una forma de discriminación que
utiliza al sexo como criterio de atribución de
capacidades, valoraciones y significados creados en
la
vida social. Es decir, con base en una construcción
social y cultural, la sociedad ordena la realidad en
dos cajones que respectivamente se señalan “esto es
lo femenino” “esto es lo masculino” y, al igual que
otras formas de discriminación, tiende a encorsetar a
las personas en parámetros impuestos”
(Morgade, 2001).
“La creencia de que un sexo es superior al
otro. En
nuestras sociedades patriarcales, casi siempre
el sexo que se cree superior es el masculino. Hay
muchas manifestaciones del sexismo, tales como
androcentrismo, insensibilidad al género,
dicotomismo sexual, familismo y
sobregeneralización.”
ONU
mujeres
SEXISMO

5. ¿Cómo
evidenciamos el
sexismo en nuestra
sociedad?

6. Sexismo
Es evidente. Se basa en
actitudes en las que se
considera a las mujeres
como inferiores.
Puede ser sutil y despertar
sentimiento positivos.
Se plasma en ayuda o
protección.
Benevolente
Hostil

7. ¿Somo sexistas?
• Las mujeres por naturaleza son mas sensibles que los hombres.
• Un hombre no debe llorar en público.
• Si en una pareja trabaja el hombre, es esperable que la mujer lo atienda al llegar
del trabajo.
• Es lógico que haya más preocupación cuando la que sale sola es una hija en vez
de un hijo.
• Al hombre le interesa el sexo más que a la mujer.
• Las mujeres son más habladoras que los hombres.
• Hombre y mujer pueden cuidar a los hijos/as pero nunca estarán tan bien
cuidados como con la madre.
• Las madres son más comprensivas que los padres.
• Debemos mimar a las mujeres cuando andan en sus días, no tratar de
entenderlas.
• Por suerte mi esposo me ayuda en casa y con los/as niños/as.
• El hombre llega hasta donde la mujer lo permite. ¿Qué tan de acuerdo estás
con las frases anteriores?

8. ¿Qué prácticas sexistas
identificamos en los
contextos educativos?

9. Lenguaje Prácticas en el
aula
Uso de los
espacios
Currículum oculto
de género
Lecturas Textos escolares
¿Puedes nombrar un ejemplo de sexismo en
contextos educativos para cada uno de los
siguientes aspectos?

10. Prácticas en el aula
Los y las profesoras interactúan con mayor frecuencia con los
alumnos en desmedro de las alumnas. Cuando la profesora o
profesor no estimula la participación de las niñas o niega que ella
ocurra, las alumnas tienden a retraerse y restarse de participar en
clase.
Se generan interacciones diferenciadas en base al género.
Red chilena contra la violencia hacia las mujeres.

11. Uso de espacios
Tanto en el aula como en el patio, los hombres tienden a una
mayor ocupación del espacio y a ocupar los espacios centrales
para sus juegos, mientras las mujeres tienden a ubicarse en la
periferia y a realizar juegos más quietos.
Red chilena contra la violencia hacia las mujeres.

12. Currículum oculto de género
Se refiere a todas aquellas normas y valores que habitualmente
profesoras y profesores transmiten de manera implícita, sin que
sean parte de los fines, objetivos o contenidos en los planes de
estudio correspondientes a cada etapa escolar, y que refuerzan
relaciones sociales desiguales que sobrevaloran a los hombres e
inferiorizan a las mujeres.
Red chilena contra la violencia hacia las mujeres.

13. Lecturas
El sexismo se transmite a través de la temática y los contenidos,
en la elección de los personajes, en los diálogos y el uso del
lenguaje, en las imágenes e ilustraciones, etc.
Red chilena contra la violencia hacia las mujeres.

14. Textos escolares
Un estudio realizado en 2013 por la Red Chilena contra la Violencia hacia las
Mujeres, que analizó los textos de Historia, Lenguaje, Biología, de 1º básico
a 4º medio, identificó que:
 El lenguaje utilizado es principalmente en masculino universal; los intentos
por usar términos genéricos o en femenino y masculino son desprolijos e
insuficientes.
 Las imágenes en que aparecen mujeres son muchas menos que las que
presentan a hombres y, generalmente, aparecen en actitudes pasivas o
trabajos domésticos.
 Cuando presentan a alguna mujer destacada, no muestran su imagen,
no agregan sus datos biográficos o no incluyen su nombre.
 En las bibliografías, las autoras consultadas son menos de un 20% del
total, y las autoras de estudios o películas recomendadas son
excepciones.
Red chilena contra la violencia hacia las mujeres.

15. Algunas sugerencias…
● No asumas identidad de género ni orientación sexual
de las personas sólo por su sexo biológico o expresión
de género.
● No asignes actividades o acciones en relación al
género.
● Intenciona la paridad en el liderazgo.
● No invisibilices el aporte de las mujeres. Incorpora en
el currículum escolar a las grandes mujeres de la
historia.
● Utiliza un lenguaje inclusivo.
● No sientes a los niños “desordenados” con las niñas
para que se “porten bien” asignándole un rol formador
y de cuidado a la menor.

16. ● Les invitamos a conocer la actividad
propuesta por MINEDUC.
● Estudiantes deben registrar las
respuestas en la hoja entregada por el
profesor o profesora.
¿Cómo se imaginan la educación
no sexista en tu escuela?

17. 7° a II Medio

18. III y IV Medio

19. ¡Gracias por
participar!