3. (Gómez et al, 2017 El investigador debe seguir
cada paso del estudio en una secuencia lineal, sin
poder alterar su curso, ni saltarse ningún paso Se
utilizan entonces mediciones, métodos
estadísticos e incluso, en la actualidad, existen
programas informáticos al respecto
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
4. En este tipo de investigación la recolección de datos se
realiza normalmente sin casi ninguna medición
numérica por lo que se trata de un proceso de
investigación en el que se toma en consideración, de
forma muy elemental, la valoración o el trasfondo de
valor que tenga el objeto de estudio y se pretende
conocerlo más que pedirlo (Hernández, Fernández y
Baptista (2010).
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
5. Johnson y Onwuegbuzie (2004) definieron los diseños
mixtos como el tipo de estudio donde el investigador
mezcla o combina técnicas de investigación, métodos,
enfoques, conceptos o lenguaje cuantitativo o
cualitativo en un solo estudio.
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
6. Este tipo de alcances describen entonces una perspectiva
innovadora, ayudan a la identificación de conceptos
promisorios y preparan el terreno para el posible desarrollo de
nuevos estudios. Es el caso, por ejemplo, los proyectos
interdisciplinarios en la investigación cuantitativa trataríamos
entonces el tema de la aplicación de proyectos
interdisciplinarios para el desarrollo del aprendizaje en los
niños y niñas) o de situaciones particulares de las que no se
tiene mucho conocimiento
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
7. En este tipo de alcance, el investigador mide conceptos y
define variables. En la investigación cuantitativa
podríamos elaborar un estudio en el que se desarrollen
algunos aspectos que determinen a una institución
educativa cómo, por ejemplo, podría analizarse si
proporcionalmente existe una división equitativa de
funciones de los docentes que respete la diversidad de
género con relación a la cantidad de educadores que
existen.
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
8. Este tipo de alcances explican la relación entre variables
y las cuantifican La diferencia entre los alcances
descriptivos y los correlacionales es que los descriptivos
no relacionan variables, pero los correlacionales si, por lo
que buscan analizar si un fenómeno tuvo alguna
incidencia en otro más de un instrumento que cuantifique
esa realidad
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
9. En tal sentido, generan un entendimiento y son
sumamente estructurados En nuestro criterio, son mucho
más utilizados este tipo de alcances en la investigación
cualitativa En tal sentido, una investigación explicativa
pretende determinar no solamente cuantas personas
votaron en una elección por un determinado candidato
sino las razones por las que eligieron esa opción y no otra
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
ALCANCES DE LA
INVESTIGACIÓN
10. DOCUMENTAL
CAMPO
EXPERIMENTAL
PROYECTO FACTIBLE
NIVEL ALCANCE
Tipo de
Investigación
NIVEL O TIPO DE
INVESTIGACIÓN
12. EXPERIMENTALES
Las que tengan un grado
de manipulación total de
las variables se denominan
investigaciones
experimentales
propiamente
PRE
EXPERIMENTALES
Las investigaciones
que tengan un menor
grado de
manipulación se
denominan
investigaciones pre
experimentales.
TIPOS
DE DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN
CUASI
EXPERIMENTALES
Las que tengan
un grado de
manipulación
medio se
denominan
investigaciones
cuasi
experimentales
13. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ENCUESTAS ENTREVISTAS
define la entrevista
como “la obtención
de información
mediante una
conversación de
naturaleza
profesional”.
OBSERVACIONES
14. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ENCUESTAS
Arias (2006, p. 72),
define encuesta como
una técnica que
pretende obtener
información que
suministra un grupo o
muestra de sujetos
acerca de si mismo, o
en relación con un tema
particular.
ENTREVISTAS
Fairchild
Define la entrevista
como “la obtención
de información
mediante una
conversación de
naturaleza
profesional”.
OBSERVACIONES
Según Tamayo (2007,
p. 193),
La observación directa
“es aquella en la cual el
investigador puede
observar y recoger
datos mediante su
propia observación”.
15. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnicas de Investigación con actores involucrados.
ENCUESTAS
Educadores
ENTREVISTAS
Autoridades
OBSERVACIONES
Docentes
Niños/as
16. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnicas de Investigación con Instrumentos.
ENCUESTAS ENTREVISTAS OBSERVACIONES
CUESTIONARIO
CON
PREGUNTAS
CERRADAS O
MIXTAS
CUESTIONARIO
CON
PREGUNTAS
ABIERTAS
• FICHAS DE
OBSERVACIONES
• LISTA DE COTEJO
17. ETAPAS PARA REALIZAR
CUESTIONARIO
• PREGUNTAS INTRODUCTORIAS
¿Qué título académico posee usted?
• PREGUNTAS DE DESARROLLO
• ¿Aplica usted los proyectos interdisciplinarios con los niños/as?
• PREGUNTAS FINALES O DE CLAUSURA
• ¿Qué relevancia le da usted a la presente entrevista?
18. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
TAREA EN CLASE DE ACUERDO CON LA TEMÁTICA
• 1. DISEÑAR UN CUESTIONARIO PARA ENTREVISTAS.
• 2. DISEÑAR UN CUESTIONARIO PARA ENCUESTAS
• 3. DISEÑAR UNA FICHA DE OBSERVACIÓN.
• TODOS LOS INSTRUMENTOS DEBEN ESTAR RELACIONADOS CON:
La temática de estudio.
19. CERTIFICADO DE VALIDACIÓN DE
INSTRUMENTOS
No Aspectos a Valorar MA A I
01 PREGUNTAS PLANTEADAS PARA LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
02 PREGUNTAS DISEÑADAS PARA EL OBJETIVO GENERAL
03 PREGUNTAS DIRECCIONADAS PARA LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O TAREAS DE INVESTIGACIÓN
04 PREGUNTAS DISEÑADAS PARA LA IDEA A DEFENDER.
