Este documento presenta una revisión de literatura sobre la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau y su aplicación en el contexto educativo mexicano. La teoría plantea que el aprendizaje se da a través de situaciones problemáticas que el alumno debe resolver de manera autónoma, sin ayuda del profesor. Se discuten estudios que aplican esta teoría en diferentes niveles educativos en México y sus aportes para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
