1. TREBALLAR PER PROJECTES Treballd’investigació Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

2. INDEX Fases d’unainvestigació Què? Com? On? Quan? El Col·legi ‘El Castell’ d’Almoines. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

3. Fases d’unainvestigació 1. Introducció 2. Justificació 3. Plantejament del Problema 4. Objecte d’ Estudi 5. Preguntes d’ Investigació 6. Objectius 7. Fonamentació teòrica 8. Metodologia d’ investigació 9. Població i mostra 10. Disseny de l’ Investigació 11. Cronograma i pressupost 12. Bibliografia Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

4. Justificació - Què? No anem a utilitzar totes les fases de l'investigació perquè aquest no és el suport convenient per a fer-ho. En aquesta presentació sols analitzarem la visita realitzada al Col·legi ‘El Castell’ de Almoines (València), com a part de l' investigació que estic realitzant sobre bilingüisme. Hem resultava interessant visitar-lo, ja que la metodologia emprada és la ideal per al desenvolupament d’un pensament creatiu. Que és el que considerem favorable per a l’aprenentatge de les llengües. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

5. Passos - Com? Per a arribar a la visita del col·legi en qüestió vaig demanar als meus companys de treball, universitat i twiter que hem parlaren de llocs on treballaren per projectes. Després hem vaig posar en contacte amb ells per e-mail. El seu director, Batiste hem va rebre amb els braços oberts. Finalment vaig visitar l’escola i vaig tindre el gust de parlar amb alguns dels alumnes i mestres per realitzar algunes preguntes. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

6. La meua visita – On? El CEIP El Castell es troba a Almoines, una xicoteta localitat al costat de Gandia (València). Està situat a les afores del poble i té una extensió considerable, ja que conta amb corral, diversos patis, jardí per al cultiu i una entrada molt espaiosa. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

7. Temps – Quan? Com que vaig començar la meua investigació a Juny, sols he tingut l’oportunitat de visitar l’escola una vegada. La visita va ser molt fructuosa i tots van contestar amablement a les meues preguntes i hem van mostrar tots els materials que volia consultar. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

8. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna CEIP El Castell Diari de la visita

9. L’escola CEIP EL CASTELL és un centre amb la divisió de Infantil de 3-4 i 5 anys que compta amb dos unitats de 5 anys. I en Primària 1r, 2n, 3r, 4t, dos unitats de 5é i una de 6é. (2011) La primera impressió al obrir la porta és d’una entrada amplia i oberta. Hem vaig trobar tot un món artístic i un anar i vindre de xiquets que es distribuïen per sí mateixa a les aules que els corresponia. Es a dir, UNA ESCOLA VIVA. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

10. L’entrada Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

11. L’entrada Imatges com les que aneu a veure són les que hem deixaren corpresa. Perquè? Perquè és una escola dinàmica, artística, oberta i creativa. En resum, VIVA. Perquè en un obrir i tancar d’ulls puc endevinar que en aquesta escola es treballa i es motiva, es dóna autonomia i paraula a l’alumnat. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

12. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

13. Com aconsegueixen estes obres d’art? De fet és una artista del poble, a la qual els xiquets consideren mestra com als demés, que treballa a l’escola durant un temps a l’any. Com ho fa? Es divideix cada curs té 16 hores amb ella per a crear un projecte d’art integrat amb algun tema que estiguen treballant. Cada volta surt una temàtica diferent. Qui paga aquesta professional? A mitges l’AMPA i l’Ajuntament. Tenen tantes obres d’art (com heu vist a les fotos) que van a subhastar-les. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

14. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

15. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

16. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

17. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

18. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

19. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

20. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

21. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

22. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

23. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

24. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

25. Treball per projectes Com es va decidir el centre a treballar per projectes? Infantil ja treballava així i es va proposar fer-ho també en primària, d’això ja fa vint anys. (2011) Es va presentar un projecte a Conselleria? No cal, és una decisió conjunta que va aprovar el centre. Conselleria ho veu reflectit en el RRI i PEC. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

26. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

27. Treball per projectes Què significa treballar per projectes? Significa no haver-hi *matèries ni llibres de text, es treballa partint de les necessitats i de la curiositat dels alumnes. No hi ha divisió per matèries? Sí, oficialment hi ha un horari que inclou a més espais per al treball de tallers i projectes. *Divisió tradicional de: Coneixement del medi, llengua, lengua, matemàtiques… Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

28. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

29. Treball per projectes Què i com s'avalua? S’ han creat unes *graelles d’avaluació que són pròpies de l’escola i adaptades a l’experiència que han anat adquirinttreballant per projectes. A l’hora de les notes numèriques tots els alumnes tenen un 7 en tot, i ningú romandrà en un cicle més temps del que li toca per edat. I també s’avaluen els productes finals dels alumnes: llibretes, dibuixos, escultures... *Graelles que valoren actitus i procediments. La valoració es realitza a tres nivells: En assembleapelsalumnes, els pares/familia i elsmestres. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

30. Exemple de documentd’avaluació Aquest és un exemple de les graelles que utilitzen al centre (facilitades per direcció). Com podem observar en es valora el treball a l’aula, desglossat en actituds i procediments. Qui ho valora? Com podem veure a la part de baix, hi ha observacions des de diverses fonts: En primer lloc en assemblea, els xiquets opinen sobre la autoavaluació de l’alumne. En segon lloc, els pares/familia també entren a valorar el treball del seu fill/a/familiar. Per últim els mestres-tutors i en claustre fan la valoració final. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

31. Exemple de documentd’avaluació Com està distribuïda aquesta informació al centre? És una pregunta que no m'hauria fet sinó és que hem vaig trobar amb arxivers a les aules. De fet cada tutor o mestre tenia a l’abast els informes (amb clau). Clar, és lògic, ja que es tracta de materials que tots coneixen i valoren. A diferència d’altres escoles on tots els documents es troben al despatx de direcció. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

32. Treball per projectes Com reaccionen les famílies? Com en totes les escoles hi ha pares que els sembla bé i d’altres que no. Arriben a un bon nivell en secundaria? Sí, i per a això es prenen varies mesures. D’una banda en 5é i 6é es treballen llibres de text per a que coneguen com funciona, perquè és el que es trobaran a l’E.S.O. D’altra banda fa anys que fan un seguiment als alumnes que eixen de l’escola i no tenen més suspesos que d’altres instituts. Una característica que els fa diferents és l’actitud amb la que els xiquets afronten la nova etapa, no tenen por a superar els reptes i fiquen tot de la seua part. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

33. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

34. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

35. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna Visita dins de l’aula Observacions

36. Dins de l’aula de tallers Podríem pensar que és un caos, però la realitat és que està organitzada pels xiquets. Ací treballa una classe i cadascú tria on seure i quins materials necessita. El fi social dels materials està clar, hi ha una continua exhibició dels treballs i pengen el que és més important per a ells, així els altres també poden opinar i aprendre del que els xiquets han fet. (Aprenentatge horitzontal=entre iguals) Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

37. Dins de l’aula de tallers Tot tipus de materials a l’abast. Pinyes, óssos, petxines, roques, minerals…perquè no??? Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

38. Dins de l’aula de tallers Vaig entrevistar alumnes que m’explicaven que era tot allò. Ací estan aprenent com pintaven els indis. Amb pintures naturals: remolatxa, terra… Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

39. Dins de l’aula de tallers Normes dels tallers: Triar Acabar Mostrar Apuntar Canviar Què significa? Per a nosaltres res. Per als alumnes de ‘El Castell’ són els passos que han de seguir quan fan un taller. Aclaracions: Mostrar= al mestre, apuntar = a la llibreta el procés que han seguit i les conclusions. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

40. Que no gasten llibres (de text)? Sí, contínuament. Com a recurs d’informació, consulta, per a treballar... Cada xiquet consulta més de 50 llibres en un curs. Això no ho fem ni els adults! Quin tipus de llibres? Tot tipus de llibres i suports. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

41. Cadascú amb un casiller Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

42. Xiquetes treballant mesures Ningú els ha dit que fer. Desenvolupen la voluntat d’aprendre que és innata en els xiquets/tes. Per què? Perquè es treballa així des de infantil. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

43. També tenen el que totstenim Pissarra i clarió L’abecedari Les majúscules i minúscules Els accents en valencià Els signes de puntuació… Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna

44. Agraïments Gràcies als meus companys del CEIP Divina Aurora per col·laborar en l’Investigació. Gràcies al CEIP El Castell per obrir-me les seues portes, tant mestres com alumnes. Gràcies a tots els twiteros per guiar-me. Juny 2011______________________________________________________________MªPilar de Luna