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TRABAJO ELABORADO POR:
Canet Fayos, RUTH
Gozálbez Aznar, SORAYA
Rodríguez Muñiz, ALICIA
Lorenzo Prats, LOURDES
Rodríguez Brotons, MARÍA
Montaúd Ordóñez, MIRIAM
TONALIDAD DO MAYOR
TESITURA DO3-DO4
ÁMBITO 8ª (de DO a DO)
ELEMENTOS RÍTIMICOS RECURRENTES Alterna semifrases de negra con
semifrases de corchea
INTERVALOS DESTACABLES 3ª Mayor descendiente: MI-RE-DO
3ª menor descendiente: SOL-FA-MI
4ª Justa ascendente: SOL-LA-SI-DO
FORMA MUSICAL Frase a termina en la mediante (III MI3)
Frase a’ empieza en la dominante (V
SOL 3) y termina en la tónica (I DO4)
OBSERVACIONES MUSICALES Termina en la I tónica, a y a’ son
variaciones, se trasporta de a a a’ una
3ª menor ascendente (1 tono y
 Nos ha gustado mucho realizar este trabajo
puesto que hemos aprendido muchas
cosas relacionadas con la música que
hasta día de hoy desconocíamos. Por otro
lado, ha sido muy divertido y ameno pues
nos hemos reído mucho tocando los
instrumentos, solfeando, cantando, etc. y
además del disfrute vivido ya sabemos
como se debe enseñar una canción a los
alumnos de infantil, que pasos seguir y
como realizarlo de forma amena y
dinámica.
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  • 1. TRABAJO ELABORADO POR: Canet Fayos, RUTH Gozálbez Aznar, SORAYA Rodríguez Muñiz, ALICIA Lorenzo Prats, LOURDES Rodríguez Brotons, MARÍA Montaúd Ordóñez, MIRIAM
  • 2.
  • 3.
  • 4. TONALIDAD DO MAYOR TESITURA DO3-DO4 ÁMBITO 8ª (de DO a DO) ELEMENTOS RÍTIMICOS RECURRENTES Alterna semifrases de negra con semifrases de corchea INTERVALOS DESTACABLES 3ª Mayor descendiente: MI-RE-DO 3ª menor descendiente: SOL-FA-MI 4ª Justa ascendente: SOL-LA-SI-DO FORMA MUSICAL Frase a termina en la mediante (III MI3) Frase a’ empieza en la dominante (V SOL 3) y termina en la tónica (I DO4) OBSERVACIONES MUSICALES Termina en la I tónica, a y a’ son variaciones, se trasporta de a a a’ una 3ª menor ascendente (1 tono y
  • 5.
  • 6.  Nos ha gustado mucho realizar este trabajo puesto que hemos aprendido muchas cosas relacionadas con la música que hasta día de hoy desconocíamos. Por otro lado, ha sido muy divertido y ameno pues nos hemos reído mucho tocando los instrumentos, solfeando, cantando, etc. y además del disfrute vivido ya sabemos como se debe enseñar una canción a los alumnos de infantil, que pasos seguir y como realizarlo de forma amena y dinámica.