- O documento discute a transição digital, tecnologias digitais e cidadania digital, abordando os desafios e riscos da "caixa de Pandora digital", como cyberbullying. - Iniciativas para minimizar o cyberbullying incluem um jogo online e reportar comportamentos de bullying nas tecnologias. - Também discute competências digitais como leitura, escrita, realidade virtual e aumentada, avaliação online e plataformas de aprendizagem.

1. Vitor Gonçalves
Cidadania digital
e articulação
curricular
vg@ipb.pt | facebook.com/vgportal | cienciavitae.pt/A310-FFD6-55A1
27/10/2021 (18h-20h)
Ações de Capacitação / Seminários no Eixo / Medida da Sala de Aula do Futuro do vosso Plano
Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar

2. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular 2

3. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
3

4. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Da sociedade agrícola
à sociedade pós-industrial
4
1ª VAGA
Sociedade Agrícola
(famílias multigeracionais)
HOMEM - TERRA
2ª VAGA
Sociedade Industrial
(famílias pequenas e massificação)
Máquina, Ouro (Papel, Acções)
3ª VAGA
Sociedade Pós-Industrial
(famílias mais pequenas)
TIC - INFORMAÇÃO - CONHECIMENTO
isto é

5. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
5
Da Sociedade da Informação
à Sociedade do Conhecimento
Sociedade da informação
Sociedade da conhecimento

6. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
6
A Sociedade da Informação e do
conhecimento tem que ser uma
Sociedade Digital
Sociedade da Informação e do conhecimento
Sociedade Digital

7. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
7
A Sociedade da Informação e do
conhecimento é uma Sociedade
Digital
Sociedade da Informação e do conhecimento
Sociedade Digital

8. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
8
Construir a sociedade digital é
construir uma cidadania digital
Ministra de Estado e da Presidência, Mariana Vieira da Silva,
na Conferência Anual de Cibersegurança C-Days, Cascais,
23 novembro 2020
Cidadania digital

9. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
9
normas do comportamento
adequado e responsável
em relação ao uso da tecnologia.
Cidadania digital

10. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
10
As práticas do utilizador têm vindo a exigir mudanças tecnológicas às instituições
Sociedade Digital

11. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
11
Sociedade Digital

12. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
12
Sociedade Digital

13. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Transição digital
13

14. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
14
Megatendências
Fonte: Pictet Asset Management

15. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
15
Mapa de megatendências
12

16. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
16
Megatendências segundo Ben Hammersley

17. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
17
Plano de ação para a transição
digital em Portugal
https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020

18. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
18
https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
Plano de ação para a transição
digital em Portugal

19. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
19
Plano de ação para a transição
digital em Portugal
https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
1. Foco transversal, no cidadão, nas empresas e no Estado enquanto dimensões
estruturantes da transição digital;
2. Ambição, para colocar Portugal como referência internacional;
3. Pragmatismo, capitalizando os diversos programas e estratégias existentes
em Portugal no domínio digital;
4. Envolvimento dos vários agentes públicos e privados na implementação do
programa, e no acompanhamento, monitorização e divulgação de resultados
e impactos obtidos;
5. Comunicação e promoção da estratégia em Portugal e a nível internacional,
assente na marca «Portugal Digital»;
6. Monitorização e responsabilização dos diversos responsáveis através da
definição e implementação de um modelo transparente para a monitorização
de resultados e impactos;
7. Replicação, reutilização e sustentabilidade: aproveitando casos de sucesso e
experiência acumulada; incentivando a reutilização de propostas de valor;
garantirem no longo curso a sua capacidade de atualização e reinvenção, etc.
Princípios orientadores:

20. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
20
3 pilares e 6 catalisadores
Plano de ação para a transição
digital em Portugal

21. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
21
https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx
21 programas e estratégias | + de 1000 iniciativas
Plano de ação para a transição
digital em Portugal

22. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
22
Pilar I: Subpilar “Educação Digital”
Medida: Programa de digitalização para as escolas
Dimensão: Plano de capacitação digital de docentes
Plano de ação para a transição
digital em Portugal

23. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
23
Objetivo:
alicerçar a integração transversal das TIC e de outras
ferramentas digitais
Onde?
• nas práticas profissionais e pedagógicas dos docentes, nas
suas rotinas e procedimentos diários.
• na vida dos alunos, nas suas práticas de aprendizagem e no
exercício de cidadania.
Público-alvo: 100% dos docentes das escolas públicas de Portugal Continental

24. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
24
Principais ações:
• disponibilização de equipamento individual a alunos e
professores (várias fases de entrega);
• garantia de conectividade móvel gratuita para alunos e
professores;
• acesso a recursos educativos digitais de
qualidade (ex. manuais digitais; repositórios de RED);
• forte aposta num plano de capacitação digital de docentes;
…
AE D. Afonso III,
Vinhais

25. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
25
DigCompEdu
Quadro Europeu de
Competência Digital
para Educadores
Referencial para o plano de capacitação digital de docentes
“Os docentes necessitam de um conjunto
de competências digitais específicas para
a sua profissão, de modo a serem capazes
de aproveitar o potencial das tecnologias
digitais para inovar e melhorar a
qualidade da educação.”

26. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
26
DigCompEdu > perceção do nível de proficiência digital
https://www.academia.edu/39607478/DigCompEdu_Quadro_Europeu_de_Compet%C3%AAncia_Digital_para_Educadores
Recém-chegado(A1)
Explorador (A2)
Integrador(B1)
Especialista(B2)
Líder(C1)
Pioneiro(C2)
pouco uso uso básico uso eficaz uso eficiente uso reflexivo

27. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
27
DigCompEdu > Joint Research Centre da Comissão Europeia

28. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
28
DigCompEdu > autoreflexão Check-In
DPC Desenvolvimento Profissional Contínuo

29. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
29
DigCompEdu > Formação de Professores
• Enquadra-se na estratégia de desenvolvimento digital da Escola;
• Trabalho articulado entre Escolas e CFAE que conduzirá à elaboração de
um percurso formativo dos docentes;
• A capacitação dos docentes decorrerá em dois patamares:
(1) participação na formação acreditada em competências digitais;
(2) participação em formação complementar e outras iniciativas, de
acordo com o plano estratégico da Escola.
• A DGE disponibiliza um roteiro orientador para a elaboração do Plano de
Ação para o Desenvolvimento Digital (PADD)
• …
-> Papel dos CFAE: Identificação de Formadores e Embaixadores PTD

30. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
DigCompEdu > Formação de Professores
30

31. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
31
1. Passwords (Palavras-passe ou senhas)
2. Privacy (Privacidade)
3. Personal Information (Informações pessoais)
4. Photographs (Fotografias)
5. Property (Propriedade ou património)
6. Permission (Permissão)
7. Protection (Proteção)
8. Professionalism (Profissionalismo)
9. Personal Brand (Marca pessoal)
http://www.iati.inf.br/blog/9-dicas-para-ensinar-cidadania-digital-ao-seus-alunos
9 Ps da professora Vicki Davis:

32. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
32
 Etiqueta Digital / Empatia:
 conduta ou procedimento em ambientes digitais.
 Alfabetização Digital:
 Leitura/proteção on-line e prevenção ao cyberbullying.
 Comunicação Digital:
 a troca eletrónica de informação.
 Literacia Digital e Fake News
 o processo de ensinar e aprender com TIC.
 Acesso Digital / Exclusão Digital:
 participação eletrónica plena na sociedade.
 Comércio Digital e Clickbait:
 compra e venda eletrónica de bens.
 Lei Digital e Proteção dos dispositivos digitais
 responsabilidade eletrónica sobre obras e ações, bem como equipamentos.
 Direitos & Responsabilidade Digital:
 liberdades estendidas a todos no mundo digital.
 Saúde e Bem-Estar Digital:
 bem-estar físico e psicológico num mundo de tecnologia digital.
 Segurança Digital (auto-protecção):
 precauções eletrónicas para garantir a segurança.
E ainda…

33. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
33
Com grandes poderes vêm grandes responsabilidades!
A caixa de pandora digital:
os desafios e os riscos.

34. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
34
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular
Sumário

35. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
35
Exemplos de desafios que se jogam na Net:
“In My Feelings”, “Momo” e “Baleia Azul”
Desafio da Canela, do Sal, do Gelo ou da Pimenta, etc…
Não são bonitos!
Não trazem nada de bom!
Nem sequer são fixes.
https://cipave.rs.gov.br/os-dez-10-desafios-
mais-perigosos-da-internet
A caixa de pandora digital:
os desafios e os riscos.

36. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
A caixa de pandora digital:
os desafios e os riscos.
36
A Internet está recheada de condutas e
conteúdos ilícitos, nocivos e falsos:
Lendas e mitos na Internet e HOAXs (farsas)
FakeNews
Conteúdos “impróprios para consumo”
Janelas popup (publicidade?!?)
Técnicas de hacking
Spam
Vírus
 SPYWARE e MALWARE:
Adware, Cavalos de Tróia, Worms, Bot, Hijacker,
keylogger (teclado), Screenlogger (ecrã/rato)…
 entre outro software malicioso…

37. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
37
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

38. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
38
Intervenientes:
 Agressor
 Vítima
 Observadores BULLYING
Formas de expressão:
 Física
 Verbal
 Psicológica
 Sexual
 Cyberbullying
Iniciativas para minimizar…
(Cyber)bullying:

39. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
39
Comportamentos de bullying expressos através das novas
tecnologias, como as salas de chat, blogs, as redes sociais, os
telemóveis, etc.
Exemplos:
• mandar emails maliciosos ou mensagens instantâneas maldosas,
• criar websites para gozar com alguém ou com a sua aparência,
• roubar identidade cibernética para se fazer passar pela pessoa,
• entre outros.
(Cyber)bullying:
Iniciativas para minimizar…

40. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
40
Jogo “A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir”
wwwjogobullying.com
Iniciativas para minimizar…

41. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
41
Despacho n.º 8404-C/2019 criou o Grupo de Trabalho
denominado «Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência».
Em termos legislativos…
https://www.sembullyingsemviolencia.edu.gov.pt
 Ministério da Educação lançou em 2019 um
Plano de combate ao bullying e ao
cyberbullying, apostando na sensibilização,
na prevenção e na definição de mecanismos
de intervenção em meio escolar, com o
envolvimento de vários serviços.
Iniciativas para minimizar…

42. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
42
https://www.udemy.com/course/stopit-bullying-no-1o-ciclo-do-ensino-basico/

43. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
43
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

44. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

45. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

46. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
46
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

47. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
47
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

48. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
48
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

49. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
49
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

50. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
storyjumper – Criar livros de histórias
Competências de leitura e escrita

51. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
51
Padlet – Mural colaborativo
Competências de leitura e escrita
https://padlet.com/

52. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
52
Padlet – Mural colaborativo
Competências de leitura e escrita
https://padlet.com/

53. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
53
Padlet – Mural colaborativo
Competências de leitura e escrita
https://padlet.com/

54. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
https://padlet.com/vgportal/PLE
Padlet – Mural colaborativo
Competências de leitura e escrita
54
https://padlet.com/

55. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
55
https://padlet.com/vgportal/PLE
Competências de leitura e escrita
Padlet – Mural colaborativo
https://padlet.com/

56. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
56
Competências de leitura e escrita
Padlet – Mural colaborativo
https://padlet.com/vgportal/PLE

57. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
57
https://vizia.co/
Vizia – vídeo com questões
Exemplo:
http://vizia.co/videos/c54113a3839af980f7f366/share
Competências de leitura e escrita

58. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
58
https://vizia.co/
Vizia – vídeo com questões
Competências de leitura e escrita

59. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
59
https://vizia.co/
Vizia – vídeo com questões
Exemplo:
http://vizia.co/videos/c54113a3839af980f7f366/share
Competências de leitura e escrita

60. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
60
https://vizia.co/
Vizia – vídeo com questões
Tutorial em vídeo:
https://educast.fccn.pt/vod/clips/honpu1kp3/desktop.mp4?locale=pt
Competências de leitura e escrita

61. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
61
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

62. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
62
A realidade virtual e aumentada

63. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
63
2018
https://ictevangelist.com/the-new-periodic-table-of-ios-apps-for-ar-and-vr/
A realidade virtual e aumentada

64. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
64
https://translate.google.com
(do google translate ao MetaverseStudio).
A realidade virtual e aumentada

65. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Metaverse – Realidade aumentada
https://studio.gometa.io
Descarregue a app
e conheça o IPB
A realidade virtual e aumentada

66. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
https://emillyselhorst1.wixsite.com/gre-eseb/visita-guiada-virtual-de-realidade 66
Metaverse – Realidade aumentada
https://studio.gometa.io
Descarregue a app
e conheça o IPB
A realidade virtual e aumentada

67. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
67
2019
https://ictevangelist.com/the-periodic-table-of-ios-apps-for-ar-and-vr-2019/
A realidade virtual e aumentada

68. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do google translator ao MetaverseStudio).
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular 68
Sumário

69. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Forms
69
Avaliação formativa baseada em
questionários

70. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do google translator ao MetaverseStudio).
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular 70
Sumário

71. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Aula Invertida
Gamificação
71
Contributo da aula invertida e
gamificação.

72. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
72
https://facultyinnovate.utexas.edu/flipped-classroom
Contributo da aula invertida e
gamificação.

73. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
73
https://facultyinnovate.utexas.edu/flipped-classroom
youtube.com/edu
Contributo da aula invertida e
gamificação.

74. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
74
Adicionar elementos de jogos de vídeo à aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=erXMer7VIs4
Gamification
Contributo da aula invertida e
gamificação.

75. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
75
https://www.youtube.com/watch?v=erXMer7VIs4
Gamification
Contributo da aula invertida e
gamificação.

76. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
76
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração (MS
Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

77. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Avaliação formativa baseada em jogos
77
nearpod
Kahoot!
Quizizz
https://www.slideshare.net/vitorgonalves9

78. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
78
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e
colaboração (MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

79. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Plataformas de gestão de
aprendizagem e de comunicação e
colaboração
79
Google Classroom MicrosoftTeams
https://www.slideshare.net/vitorgonalves9

80. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
80
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre aTaxonomia de Bloom
• Articulação curricular

81. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
81
Quizizz
Kahoot! nearpod

82. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
PRESENCIAL // ONLINE
82

83. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
DIGITAL PRESENCIAL // NÃO
PRESENCIAL
83

84. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Despertar o interesse e a
motivação dos alunos
84
As tecnologias são apenas uma ferramenta!
O importante é o que vai fazer com ela!

85. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Aprendizagem baseada na
resolução de problemas (ABRP)
85
A ABRP assume-se como um modelo de desenvolvimento do currículo:
1. Os problemas conduzem o currículo – os problemas apoiam o
desenvolvimento de competências.
2. Os problemas são pouco estruturados – várias soluções melhor que
apenas uma.
3. Os alunos resolvem os problemas/desafios – os professores são
facilitadores que fornecem desafios para resolver
4. Aos alunos são dadas apenas linhas orientadoras para abordarem os
problemas – não existe uma fórmula para o fazer.
5. A avaliação é autêntica (contextualizada e integrada nas atividades de
aprendizagem) e baseada no desempenho (…)

86. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
86
A ABRP forma alunos que são capazes de:
1. Definir um problema com clareza
2. Desenvolver hipóteses alternativas
3. Aceder, avaliar e utilizar a informação de fontes diversas
4. Alterar hipóteses com base em nova informação
5. Encontrar soluções que correspondam ao problema e
respetivas condições, com base na informação obtida e
num raciocínio claramente expresso
A problem is not a problem if you know the answer…
https://www.itue.udel.edu/
Problem-Based Learning (PBL)
Aprendizagem baseada na
resolução de problemas (ABRP)

87. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Ferramentas online para colaborar
87
https://miro.com/

88. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Ferramentas online para colaborar
88
https://miro.com/

89. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
89
Sumário
• Transição digital,Tecnologias digitais e Cidadania Digital.
• A Caixa de Pandora Digital: os desafios e os riscos.
• Iniciativas para minimizar o cyberbullying.
• Competências de leitura e escrita (storyjumper, padlet, etc).
• A realidade virtual e aumentada (do GoogleTranslate ao MetaverseStudio)
• Avaliação formativa baseada em questionários (google e microsoft forms).
• Contributo da aula invertida e gamificação.
• Avaliação formativa baseada em jogos (kahoot, Socrative, Quizizz, nearpod).
• Plataformas de gestão de aprendizagem e de comunicação e colaboração
(MS Teams, Google Classroom, Flipgrid, Moodle, entre outras)
• Reflexão sobre a Taxonomia de Bloom
• Articulação curricular

90. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Orientações curriculares
90
• Que mecanismos de articulação horizontal e vertical e de
monitorização?
• Que trabalho colaborativo pode ser planeado e executado no âmbito da
articulação horizontal e vertical?
• Quais medidas de transição/inclusão dos alunos dos diferentes ciclos
de ensino?
• Quais os meios para uma atuação preventiva que permita antecipar e
prevenir o insucesso e o abandono escolares?
• De que forma os recursos e oportunidades existentes na escola e na
comunidade podem ser rentabilizados?
• Qual a adequação, a diversidade e a complementaridade do digital (das
estratégias de ensino e aprendizagem digitais), tendo em vista o
sucesso dos alunos?
Que iniciativas para o Plano de Articulação Curricular?

91. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Orientações curriculares
91
• Estratégia de Educação para a cidadania tem dado frutos.
Alguns indicadores do último relatório PISA (Literacia Científica, de
Leitura, Matemática, Financeira) enfatizam os resultados positivos da
Cidadania Digital.
• Projetos de literacias da leitura, da informação e dos média
contribuem para a cidadania digital.
• Educar para a Cidadania de modo transversal.
• Tirar partido do digital em domínios como:
 Direitos humanos
 Igualdade de género
 Interculturalidade
 Desenvolvimento sustentável e educação ambiental
 Saúde
 Sexualidade
 Media, etc etc
Que iniciativas para o Plano de Articulação Curricular?

92. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Atividade…
92
 Digital presencial ou não
 Etiqueta Digital
 Comunicação Digital
 Literacia Digital
 Acesso Digital
 Comércio Digital
 Lei Digital
 Direitos & Responsabilidade Digital
 Saúde e Bem-Estar Digital
 Segurança Digital (auto-protecção)
1) Desenvolvimento de atividades a realizar pelos alunos que articulem
a Cidadania Digital com o currículo (30 min)
2) Explorar recursos físicos e digitais do projeto SeguraNet.
Posteriormente deve criar uma planificação de atividades a
desenvolver pelos alunos no âmbito da Cidadania Digital (30 min)

93. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
Considerações finais
93
 O digital pode provocar interesse…
 O digital pode motivar…
 O digital pode ser/estar omnipresente…
 Investigar, pesquisar e resolver problemas (cocriação)…
 Em suma:
Construção coletiva do conhecimento e
desenvolvimento da aprendizagem serão cada vez
mais baseados em ambientes digitais de
investigação e cocriação onde os professores serão
facilitadores de processos educativos…

94. Cidadania
digital
e
articulação
curricular
OBRIGADO!
94
Vitor Barrigão Gonçalves
Departamento de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança
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Alguns vídeos em: www.internetsegura.pt/videos
Apresentação: www.slideshare.net/VitorGonalves9/