presentation on role of ict in education

2. क्रम सं० विषय
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.

3. सूचना और संचार प्रौद्योगिकी को सूचना के कु शल प्रबंधन के ललए हार्डवेयर और
सॉफ्टवेयर के उपयोि के रूप में पररभाषित ककया जा सकता है।
यह प्रौद्योगिकी के उन रूपों को संदलभडत करता है जो ककसी षवशेि कायड को संचाररत
करने, स्टोर करने, बनाने, साझा करने या षवननमय करने के ललए उपयोि ककए जाते
हैं।
यह जजस तरह से हम संवाद करते हैं, सीखते हैं, और जीते हैं, उसमें एक महत्वपूर्ड
भूलमका ननभाता है।
दुननया भर में ककए िए शोध से पता चला है कक आईसीटी एक बेहतर छात्र लशक्षर्
और बेहतर लशक्षर् षवगधयों को जन्म दे सकता है। जापान में नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ
मल्टीमीडर्या एजुके शन द्वारा बनाई िई एक ररपोटड ने साबबत ककया कक पाठ्यक्रम
एकीकरर् के माध्यम से शैक्षक्षक आईसीटी के ललए छात्र जोखखम में वृद्गध का छात्र की
उपलजधध पर महत्वपूर्ड और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, षवशेि रूप से ज्ञान, समझ,
व्यावहाररक कौशल और प्रस्तुनत कौशल के संदभड में िखर्त, षवज्ञान और सामाजजक
अध्ययन जैसे षविय क्षेत्र।

4. 1. आईसीटी के माध्यम से, छषवयों को आसानी से छात्रों की पुरानी स्मृनत को पढाने
और सुधारने में उपयोि ककया जा सकता है।
2. आईसीटी के माध्यम से, लशक्षक आसानी से जटटल ननदेशों की व्याख्या कर सकते
हैं और छात्रों की समझ सुननजचचत कर सकते हैं।
3. आईसीटी के माध्यम से, लशक्षक इंटरैजटटव कक्षाएं बनाने और पाठों को अगधक
सुखद बनाने में सक्षम हैं, जजससे छात्रों की उपजस्िनत और एकाग्रता में सुधार हो
सके ।
1. उपकरर्ों को सेट करना बहुत परेशानी भरा हो सकता है।
2. ये खचड करने के ललए बहुत महंिे हैं।
3. लशक्षकों के ललए आईसीटी उपकरर्ों का उपयोि कर अनुभव की कमी के साि
उपयोि करना कटठन है।

5. 1. लशक्षा में ICT का अिड है ICT के माध्यम से TEACHING और LEARNING।
2. लशक्षा नीनत ननमाडताओं और योजनाकारों को सबसे पहले इस बारे में स्पष्ट होना
चाटहए कक शैक्षक्षक पररर्ामों को टया लक्षक्षत ककया जा रहा है। इन व्यापक लक्ष्यों
को उपयोि की जाने वाली प्रौद्योगिककयों की पसंद और उनके उपयोि के तौर-
तरीकों का मािडदशडन करना चाटहए।
3. प्रत्येक तकनीक की क्षमता का उपयोि कै से ककया जाता है, उसके अनुसार लभन्न
होता है। हदद और ड्रैकलर लशक्षा में प्रौद्योगिकी के उपयोि के कम से कम पांच
स्तरों की पहचान करते हैं: प्रस्तुनत, प्रदशडन, डड्रल और अभ्यास, इंटरैटशन और
सहयोि।
4. प्रत्येक अलि-अलि आईसीटी-षप्रंट, ऑडर्यो / वीडर्यो कै सेट, रेडर्यो और टीवी
प्रसारर्, कं प्यूटर या इंटरनेट- का उपयोि प्रस्तुनत और प्रदशडन के ललए ककया जा
सकता है, जो पााँच स्तरों में से सबसे बुननयादी है।
5. वीडर्यो प्रौद्योगिककयों को छोड़कर, डड्रल और अभ्यास को उसी तरह से ककया जा
सकता है जब प्रौद्योगिककयों की पूरी श्ृंखला का उपयोि ककया जाता है।
6. दूसरी ओर, नेटवकड वाले कं प्यूटर और इंटरनेट आईसीटी हैं जो इंटरैजटटव और
सहयोिी सीखने को सवोत्तम रूप से सक्षम करते हैं; शैक्षक्षक साधनों के रूप में
उनकी पूरी क्षमता अवास्तषवक रहेिी यटद उन्हें के वल प्रस्तुनत या प्रदशडन के ललए
उपयोि ककया जाता है।

6. UNESCO का मानना है कक आईसीटी इसमें योिदान दे सकता है
1. लशक्षा के ललए सावडभौलमक पहुंच
2. लशक्षा में समानता
3. िुर्वत्ता सीखने और लशक्षर् का षवतरर्
4. लशक्षकों का व्यावसानयक षवकास
5. लशक्षा प्रबंधन में सुधार, शासन और प्रशासन ने नीनतयों, प्रौद्योगिककयों
और क्षमताओं का सही लमश्र् प्रदान ककया है।
6. UNESCO लशक्षा में आईसीटी के ललए एक व्यापक दृजष्टकोर् लेता है। यह
संिठन के अंतर-क्षेत्रीय प्लेटफॉमड के माध्यम से है, जो इसके संयुटत कायड
पर कें टित है:
7. संचार और सूचना
8. लशक्षा और षवज्ञान क्षेत्र- जहां पहुंच, समावेशन, इजटवटी और
9. लशक्षा में िुर्वत्ता पर ध्यान टदया जा सकता है।

7. कं प्यूटर और इंटरनेट के अनुदेशात्मक उपयोि के तीन सामान्य दृजष्टकोर् हैं,
अिाडत्:
कं प्यूटर और इंटरनेट के बारे में सीखना, जजसमें तकनीकी साक्षरता अंनतम
लक्ष्य है;
कं प्यूटर और इंटरनेट के साि सीखना, जजसमें प्रौद्योगिकी पाठ्यक्रम के पार
सीखने की सुषवधा प्रदान करती है;
कं प्यूटर और इंटरनेट के माध्यम से सीखने, एकीकृ त पाठ्यक्रम अनुप्रयोिों के
साि तकनीकी कौशल षवकास।
इसका उपयोि षवलभन्न प्रकार के अनुसंधान करने के ललए भी ककया जाता है।

8. कं प्यूटर और इंटरनेट के बारे में सीखना तकनीकी साक्षरता षवकलसत करने पर
कें टित है। इसमें आमतौर पर शालमल हैं:
• बुननयादी बातों: बुननयादी शधद, अवधारर्ा और संचालन
• कीबोर्ड और माउस का उपयोि
• शधद संसाधन, स्प्रेर्शीट, र्ेटा बेस और ग्राकफटस कायडक्रमों जैसे उत्पादकता
उपकरर्ों का उपयोि
• खोज इंजन और ईमेल जैसे अनुसंधान और सहयोि उपकरर्ों का उपयोि
• लोिो या हाइपर स्टूडर्यो जैसे प्रोग्रालमंि और संलेखन अनुप्रयोिों का उपयोि
करने में बुननयादी कौशल
• तकनीकी पररवतडन के सामाजजक प्रभाव के बारे में जािरूकता षवकलसत
करना

9. • दूरस्ि लशक्षा पाठ्यक्रम प्रदान करने वाले कई उच्च लशक्षर् संस्िानों ने
अपने कायडक्रम की पहुंच और िुर्वत्ता में सुधार के ललए इंटरनेट का लाभ
उठाना शुरू कर टदया है।
• मेजटसको में मॉन्टेरी इंस्टीट्यूट ऑफ टेटनोलॉजी का वचुडअल षवचवषवद्यालय
षप्रंट, लाइव और ररकॉर्ड ककए िए प्रसारर्ों के संयोजन का उपयोि करता है,
और इंटरनेट पूरे मेजटसको में और कई लैटटन अमेररकी देशों में छात्रों को
पाठ्यक्रम षवतररत करता है।
• इसी तरह, अफ्रीकी वचुडअल यूननवलसडटी, जजसकी शुरुआत 1997 में वल्र्ड बैंक
के फं डर्ंि सपोटड से हुई िी, पूरे अफ्रीका में षवलभन्न अंग्रेजी-भािी और फ्रें च-
भािी देशों में लोिों को दूरस्ि लशक्षा के अवसर प्रदान करने के ललए
सैटेलाइट और इंटरनेट तकनीकों का उपयोि करता है।

10. • आजकल सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी), षवशेि रूप से इंटरनेट,
लशक्षा क्षेत्र में, षवशेि रूप से शैक्षक्षक िनतषवगधयों में प्रौद्योगिकी को सशटत
बनाने की प्रकक्रया में एक महत्वपूर्ड भूलमका ननभाता है।
• आईसीटी के नकारात्मक प्रभाव का पूवाडनुमान लिाने और उसे खत्म करने
के ललए लशक्षा क्षेत्र सबसे प्रभावी क्षेत्र हो सकता है। दूसरे पक्ष में प्रौद्योगिकी
(इंटरनेट) छात्र के ज्ञान को बढाने का सबसे प्रभावी तरीका हो सकता है।
• हमारे जीवन में आईसीटी (इंटरनेट) की महत्वपूर्ड भूलमका से अवित होना,
षवशेि रूप से शैक्षक्षक िनतषवगधयों में, लशक्षा अगधकाररयों को कक्षा में लशक्षर्
और सीखने की प्रकक्रया का समिडन करने में आईसीटी को सशटत बनाने के
ललए रर्नीनतयों को लािू करने में पयाडप्त बुद्गधमान होना चाटहए।
• आईसीटी के वल शैक्षक्षक िनतषवगधयों का खखलना नहीं है, बजल्क यह प्रभावी
और सािडक शैक्षक्षक प्रकक्रया को बेहतर बनाने के ललए माध्यलमक षवकल्प
होिा।

11. लशक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी कायाडन्वयन के ललए रर्नीनत का मुख्य
उद्देचय एकीकरर् की संभावनाओं और रुझानों को प्रदान करना है
सामान्य शैक्षक्षक िनतषवगधयों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)।
• जीवन भर सीखने / लशक्षा के लसद्धांत को लािू करने के ललए
• षवलभन्न प्रकार की शैक्षक्षक सेवाओं और माध्यम / षवगध को बढाने के ललए
• लशक्षा और सूचना प्राप्त करने के ललए समान अवसरों को बढावा देना
• शैक्षक्षक सूचना एकत्र करने और प्रसार करने की प्रर्ाली षवकलसत करना
• षवशेिकर छात्रों के ललए, सभी नािररकों की प्रौद्योगिकी साक्षरता को बढावा
देना
• राष्रीय सामग्री के साि दूरस्ि लशक्षा षवकलसत करना
• स्कू ल में सीखने की संस्कृ नत को बढावा देने (सीखने के कौशल का षवकास,
वैकजल्पक लशक्षा का षवस्तार, लशक्षा का खुला स्रोत, आटद)
• दूसरों के साि अनुभव और जानकारी साझा करने में स्कू लों का समिडन
करना

12. http://www.infodev.org/articles/impact-icts-learning-achievement
http://en.unesco.org/themes/ict-education
http://www.elmoglobal.com/en/html/ict/01.aspx
https://en.wikibooks.org/wiki/ICT_in_Education/The_Uses_of_ICTs_in_Educatio
n http://www.rappler.com/thought-leaders/90584-ict-statistics-philippines
https://verykaka.wordpress.com/2008/07/25/the-role-of-ict-in-education-
sector