fdg

1. Intel® «Навчання для майбутнього»
Основний курс
© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 1 з 4
Шаблон Плану вивчення теми
Автор
Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте
Ім’я, по-батькові та
прізвище
Антіпова Світлана Валеріївна
Назва навчального
закладу
Комунальний навчальний заклад «Лозуватська ЗОШ №2 І-ІІІ ступенів»
Криворізької районної ради Дніпропетропетровської області
Місто, село, район,
область
Дніпропетровська область, Криворізький район, село Лозуватка
Відомості про тренінг
Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг
Дати проведення
тренінгу
17.11.2016-29.11.2016
Тренери Шабелян Ірина Миколаївна
Місце проведення
тренінгу
Лозуватська ЗШ №1 імені Т.Г.Шевченка Криворізького району
Опис навчальної теми
Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та
змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.
Назва
Вода-джерело життя
Стислий опис
Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього
середовища, а саме до води; формування та пропаганда екологічного виховання;
забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне
використання; формування почуття відповідальності за свої дії та активної життєвої
позиції учнів.
Предмет, навчальна тема
Я і Україна (довкілля), читання, народознавство, інформатика
Клас (вікова категорія)
Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів
4 клас ,9-10 років
Приблизний час вивчення теми
Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми
Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу
проектів
4 тижні
Освітні засади
Державні освітні стандарти
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша
навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних
освітніх напрямів.
Природознавство.Вода в природі. Світовий океан, його частини. Властивості води. Три стани води.
Температура плавлення льоду та кипіння води. Вода – розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини. Прісна
та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі. Використання прісної і морської води людиною.
Робота води у природі. Використання води людиною. Охорона води. називає властивості води;
способи опріснення води;
температуру плавлення льоду та кипіння води;
спостерігає та виконує деякі досліди, що демонструють властивості води;

2. Intel® «Навчання для майбутнього»
Основний курс
© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 2 з 4
наводить приклади розчинних та нерозчинних у воді речовин;
використання води у побуті;
природних водойм України;
досліджує розчинність речовин, що використовуються у побуті (солі, цукру, соди, муки, крохмалю, піску,
глини, повітря ін.);
пояснює прояв властивостей води у природі; існування води у трьох станах як основну умову існування
життя на Землі;
значення води для судноплавства;
утворення ярів, ущелин та печер;
розуміє важливість вивчення властивостей води для практичних потреб людини.
називає приклади практичного використання людиною знань про властивості води.
Навчальні програми
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема.
Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних
предметів.
Моя щаслива планета. Розповідає про воду як основу життя та цінність води; пояснює проблеми
забруднення і надмірного використання водних ресурсів та причини їх виникнення; досліджує власні
звички, стиль життя щодо користування водою; визначає прийнятні для себе і суспільства дії щодо
скорочення витрат води, зменшення її забруднення; діє для дбайливого споживання води відповідно до
наміченого; здійснює спостереження та фіксує його результати різними способами; бере участь у проекті
для популяризації ідеї раціонального використання водних ресурсів і презентує результати проекту
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей.
Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.
Надати учням інформацію про цінність води.
Прищеплювати навички економного витрачання води в домашніх умовах.
Здійснювати екологічне виховання.
Ознайомити з властивостями води.
Навчити шукати й використовувати інформацію за проектом.
Навчити представляти свою роботу, аргументувати свою позицію.
Основні запитання
Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та
вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
Ключове запитання
Чи можливе життя без води?
Тематичні запитання
Чи потрібна нам вода?
Що ми знаємо про воду?
Як народ говорить про воду в прислів’ях,приказках,віршах?
Змістові запитання
Де ми використовуємо воду?
Чи правильно ми її витрачаємо?
Які запаси питної води на землі?
Які властивості має вода?
В яких станах може перебувати?
Які причини забруднення води?
Що каже нам про воду народна мудрість?
Що говорять нам вірші про воду?
План оцінювання
oМодуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант
методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту.
oМодуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть
використанняФорми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.

3. Intel® «Навчання для майбутнього»
Основний курс
© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 3 з 4
oМодуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть
остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.
Графік оцінювання
На початку
проекту
Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
Замість
балів вико
рис-
товуються
словесні
(вербальні)
оцінки.
Перспективна
й відстрочена
оцінка
(вчитель
роз’яснює, за
яких умов
учень може в
перспективі
одержати
найвище
схвалення);
Відзначення
позитивних сторін
відповіді та успішно
виконаних аспектів
практичної
роботи.Висловлення
віри, доброзичливої
впевненості в тому,
що учень докладе
необхідних зусиль і
досягне вищих
показників
навчальних
досягнень
Різні форми
схвалення,
погодження,
підбадьорювання,
виражені
словесно та за
допомогою міміки,
жесту, модуляції
голосу;Розгорнуте
словесне
оцінювання
(вчитель аналізує
хід роботи, її
результат,
коментує спосіб
виконання,
показує
раціональний
спосіб роботи та
інше);
Динамічна
виставка окремих
дитячих робіт
(малюнки,
зошити, вироби);
Ігрова оцінка –
нагородження
переможців.
Стислий опис оцінювання
Курс «Моя щаслива планета» не оцінюється в балах. Вчитель оцінює вербально
відповіді,презентації,проекти учнів,груп. Курс «Моя щаслива планета. Освіта для сталого розвитку»
викладається в формі тренінгу. Оцінюють роботу,виступ,презентацію учня ,або групи - вчитель,або будь-
хто з класу оплесками,вчитель –подякою, на будь - якому етапі уроку. Вчитель може зробити подарунок
учням за чудову роботу.
Методичні засади
Попередні знання та навички
Учні повинні мати знання,які вимагає програма з даної теми,вміти створювати презентацію. Також повинні
вміти користуватись Інтернетом.
Діяльність учнів та вчителя
o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на
вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати
навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні тем и, виконанні
проектів .
o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні
його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх
діяльності в ході виконання проектів.
o Модуль 9:Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми,
формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх
прогрес у навчанні.
o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть
учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
Модуль 3:При вивченні теми вчитель об’єднує учнів в 4 групи.1 група збирає відомості про воду.2 група
збирає цікаві факти про воду,прислів’я,приказки,загадки,вірші.3 група збирає картинки про воду.4 група
збирає матеріал про забруднення води та шукає шляхи економного використання води вдома.
Модуль 4:Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів. Кожен з них пропонує і

4. Intel® «Навчання для майбутнього»
Основний курс
© 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 4 з 4
обирає напрям роботи,який є найбільш цікавий для нього.
Модуль 5 і 6:При вивченнітеми учні шукають додатковий матеріалкористуючись Інтернетом.Там вони
знаходять цікаві відомості про воду,картинки,вірші,прислів’я,приказки,загадки. При виконані проектів
користаються програмою PowerPoint.
Модуль 7:Після створення вчителем прикладу учнівської роботи учні будуть використовувати її:опиратись
на неї при створенні власної презентації,брати за приклад,звертати увагу на порядок викладання
матеріалу.
Модуль8:Курс «Моя щаслива планета» не оцінюється в балах. Вчитель оцінює вербально
відповіді,презентації,проекти учнів,груп. Оцінюються роботи,виступи,презентація учня ,або групи -
оплесками та подякою із записом в щоденник.
Модуль 9:Для учнів,які мають проблеми в навчанні я уточнюю цілі навчання,надаю ,при згоді,учня-
консультанта. Для обдарованих дітей пропоную індивідуальні завдання:провести власне
дослідження,спостереження;скласти вірш,пісню,казку.
Модуль 10:
Диференціація навчання
Учні, що
мають
проблеми у
навчанні
Для підтримки навчальної діяльності таких учнів я уточнюю цілі навчання,надаю ,при
згоді,учня-консультанта.
Обдаровані
учні
Пропоную обдарованим учням індивідуальні завдання:провести власне
дослідження,спостереження;скласти вірш,пісню,казку.
Матеріали та ресурси
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
Фотоапарат
Комп’ютер (и)
Цифровий фотоапарат
DVD - програвач
Доступ до Інтернету
Лазерний диск
Принтер
Мультимедійний проектор
Сканер
Телевізор
Відеомагнітофон
Відеокамера
Обладнання для відео
конференцій
Інше
Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
Програма для роботи з
базами даних/
електронними таблицями
Програма для створення
публікацій
Програма для
електронної пошти
Енциклопедія на компакт-
диску
Програма для роботи із
зображеннями
Програма для створення
комп’ютерних презентацій
Програма для роботи з
Інтернетом
Програма для розробки веб-
сторінок
Програма для роботи з
текстами
Інше
Друковані
матеріали
Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії.
Обладнання та
канцтовари
Основні матеріали, предмети, які необхідно замовити або зібрати чи придбати для
виконання вашого проекту. Не включайте в цей перелік речі, які є типовими для всіх
класних кімнат.
Інтернет ресурси
http://uk.wikipedia.org
http://www.google.com.ua
Інші ресурси
Запрошені експерти, наставники, учні інших класів, члени громади, батьки; поїздки
та екскурсії тощо.