SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Projeto: Calculando o incalculável
TRABALHO DE MATEMÁTICA
PARA DETERMINAR A ALTURA DA RODOVIÁRIA, MILENA COLOCOU
UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE
60°. SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO,
QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA RODOVIÁRIA?
Tg 60°
1,73 x
1 6
x = 10,38 + 1
x = 11,38m
PARA DETERMINAR A ALTURA DA QUADRA, MILENA COLOCOU UM
TEODOLITO A 6.80M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 30°.
SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É
A ALTURA APROXIMADAMENTE DA QUADRA?
Tg 30°
0,57 x
1 5,80
X = 3,306 + 1
X = 4,306m
PARA DETERMINAR A ALTURA DE UMA TRAVE, MILENA COLOCOU UM
TEODOLITO A 3M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 24°.
SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL
É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA TRAVE?
Tg 24°
0,44 x
1 3
X = 1,32 + 1
X= 2,32m
PARA DETERMINAR A ALTURA DA RAMPA DE SKATE, TAYLANE
COLOCOU UM TEODOLITO A 5.50M DE SUA BASE E
OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 30°.SABENDO QUE A LUNETA DO
TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA
APROXIMADAMENTE DA RAMPA DE SKATE?
Tg 30°
0,57 x
1 5,50
X = 3,135 + 1
X = 4,135m
PARA DETERMINAR A ALTURA DA ENTRADA DO CENTRO DE
ESPORTE E LAZER DE EPITACIOLÂNDIA , TAYLANE COLOCOU
UM TEODOLITO A 8M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO
DE 52°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M
DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA
ENTRADA?
Tg 52°
1,27 x
1 8
X = 10,16 + 1
X = 11,16m
PARA DETERMINAR A ALTURA DA PREFEITURA DE
EPITACIOLÂNDIA , TAYLANE COLOCOU UM TEODOLITO A
4.60M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 40°.
SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO
CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA
PREFEITURA?
Tg40°
0,83 x
1 4,60
X = 3,818 + 1
X = 4,818m
PARA DETERMINAR A ALTURA DE UMA IGREJA, CRISTINA
COLOCOU UM TEODOLITO A 8M DE SUA BASE E OBTIVERAM
UM ÂNGULO DE 50°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO
ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE
DA IGREJA?
Tg 50°
1,73 x
1 8
X = 13,84 + 1
X = 14,84m
PARA DETERMINAR A ALTURA DO SUPORTE DA BANDEIRA,
PABLO COLOCOU UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E
OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 50°.SABENDO QUE A LUNETA DO
TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA
APROXIMADAMENTE DO SUPORTE?
Tg 50°
1,73 x
1 6
X = 10,38 + 1
X = 11,38m
PARA DETERMINAR A ALTURA DA CÂMARA MUNICIPAL, MILENA
COLOCOU UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM
ÂNGULO DE 70°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A
1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA CÂMARA
MUNICIPAL?
Tg 70°
2,74 x
1 6
X = 16,44 + 1
X = 17,44m
PARA DETERMINAR A ALTURA DO DEPARTAMENTO DA
POLICIA FEDERAL, PABLO COLOCOU UM TEODOLITO A 10M
DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 45°.SABENDO
QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A
ALTURA APROXIMADAMENTE DO DEPARTAMENTO?
Tg 45°
1 X
2 10
X = 10 + 1
X = 11m
COMPONENTES :
Milena
Taylane
Jessica Brasil
Cristina
Silvana

Más contenido relacionado

Destacado

Calculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresCalculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresAntônio Soares
 
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirCalculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirAntônio Soares
 
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirProjeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirAntônio Soares
 
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirCalculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirAntônio Soares
 
Calculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresCalculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresAntônio Soares
 
projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i
 projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i
projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido iAntônio Soares
 
Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii
 Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii
Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido iiAntônio Soares
 
O Teodolito E A Trigonometria
O  Teodolito E A  TrigonometriaO  Teodolito E A  Trigonometria
O Teodolito E A TrigonometriaFlávio Santos
 
Matemática O teodolito e as distâncias inacessíveis
Matemática  O teodolito e as distâncias inacessíveis Matemática  O teodolito e as distâncias inacessíveis
Matemática O teodolito e as distâncias inacessíveis Editora Moderna
 
Construindo Teodolito Alternativo
Construindo Teodolito AlternativoConstruindo Teodolito Alternativo
Construindo Teodolito AlternativoIlciane Nunes
 

Destacado (11)

Calculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresCalculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoares
 
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirCalculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
 
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirProjeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Projeto Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
 
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo PorvirCalculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
Calculando o Incalculavel, Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir
 
Calculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoaresCalculando o incalculável/professoares
Calculando o incalculável/professoares
 
projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i
 projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i
projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido i
 
Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii
 Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii
Projeto estatistica, a copa do mundo e os profissionais envolvido ii
 
O Teodolito E A Trigonometria
O  Teodolito E A  TrigonometriaO  Teodolito E A  Trigonometria
O Teodolito E A Trigonometria
 
Matemática O teodolito e as distâncias inacessíveis
Matemática  O teodolito e as distâncias inacessíveis Matemática  O teodolito e as distâncias inacessíveis
Matemática O teodolito e as distâncias inacessíveis
 
Construindo Teodolito Alternativo
Construindo Teodolito AlternativoConstruindo Teodolito Alternativo
Construindo Teodolito Alternativo
 
teodolito
teodolitoteodolito
teodolito
 

Último

CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxRonys4
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Centro Jacques Delors
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumPatrícia de Sá Freire, PhD. Eng.
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 

Último (20)

CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 

Calculando alturas com teodolito

  • 1. Projeto: Calculando o incalculável TRABALHO DE MATEMÁTICA
  • 2. PARA DETERMINAR A ALTURA DA RODOVIÁRIA, MILENA COLOCOU UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 60°. SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA RODOVIÁRIA? Tg 60° 1,73 x 1 6 x = 10,38 + 1 x = 11,38m
  • 3. PARA DETERMINAR A ALTURA DA QUADRA, MILENA COLOCOU UM TEODOLITO A 6.80M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 30°. SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA QUADRA? Tg 30° 0,57 x 1 5,80 X = 3,306 + 1 X = 4,306m
  • 4. PARA DETERMINAR A ALTURA DE UMA TRAVE, MILENA COLOCOU UM TEODOLITO A 3M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 24°. SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA TRAVE? Tg 24° 0,44 x 1 3 X = 1,32 + 1 X= 2,32m
  • 5. PARA DETERMINAR A ALTURA DA RAMPA DE SKATE, TAYLANE COLOCOU UM TEODOLITO A 5.50M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 30°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA RAMPA DE SKATE? Tg 30° 0,57 x 1 5,50 X = 3,135 + 1 X = 4,135m
  • 6. PARA DETERMINAR A ALTURA DA ENTRADA DO CENTRO DE ESPORTE E LAZER DE EPITACIOLÂNDIA , TAYLANE COLOCOU UM TEODOLITO A 8M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 52°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA ENTRADA? Tg 52° 1,27 x 1 8 X = 10,16 + 1 X = 11,16m
  • 7. PARA DETERMINAR A ALTURA DA PREFEITURA DE EPITACIOLÂNDIA , TAYLANE COLOCOU UM TEODOLITO A 4.60M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 40°. SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA PREFEITURA? Tg40° 0,83 x 1 4,60 X = 3,818 + 1 X = 4,818m
  • 8. PARA DETERMINAR A ALTURA DE UMA IGREJA, CRISTINA COLOCOU UM TEODOLITO A 8M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 50°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA IGREJA? Tg 50° 1,73 x 1 8 X = 13,84 + 1 X = 14,84m
  • 9. PARA DETERMINAR A ALTURA DO SUPORTE DA BANDEIRA, PABLO COLOCOU UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 50°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DO SUPORTE? Tg 50° 1,73 x 1 6 X = 10,38 + 1 X = 11,38m
  • 10. PARA DETERMINAR A ALTURA DA CÂMARA MUNICIPAL, MILENA COLOCOU UM TEODOLITO A 6M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 70°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DA CÂMARA MUNICIPAL? Tg 70° 2,74 x 1 6 X = 16,44 + 1 X = 17,44m
  • 11. PARA DETERMINAR A ALTURA DO DEPARTAMENTO DA POLICIA FEDERAL, PABLO COLOCOU UM TEODOLITO A 10M DE SUA BASE E OBTIVERAM UM ÂNGULO DE 45°.SABENDO QUE A LUNETA DO TEODOLITO ESTA A 1M DO CHÃO, QUAL É A ALTURA APROXIMADAMENTE DO DEPARTAMENTO? Tg 45° 1 X 2 10 X = 10 + 1 X = 11m