Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

TL inferir emoticones

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 2 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Más de Beatriu Palau (20)

Más reciente (20)

Anuncio

TL inferir emoticones

  1. 1.   ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA: Inferir el significat de imatges  IMATGES: Emoticones   1. MINI LLIÇÓ  CONNEXIÓ  MODELATGE  PARTICIPACIÓ ACTIVA  ENLLAÇ  Lligam amb l’alumnat  “Us mostro de què es tracta per què  és important”.   El  docent    modela  l’estratègia  a  seguir.  “Ho  penso  en  veu  alta  i  ho  faig  davant vostre”.  Els alumnes practiquen l’estratègia i  la comparteixen.  “Ara, fem‐ho junts”.  Reflexió  final  i  encàrrec  per  a  la  lectura independent.  “Podeu fer‐ho sols?”  Ara  mirarem  unes  imatges  que  són  emoticones.    Aprendrem  a  interpretar el significat d’aquestes.  Ara  us  mostro  una  imatge  .  Què  hi  veig?  Veiem  un cercle amb dos ulls i  una boca somrient.   Què  sé  sobre  el  que  veig?  Puc  trobar‐ho en el mòbil i representa un  estat d’ànim en concret.  Què  infereixo?  Quan  es  vol  expressar    aquest  estat  d’ànim  tant  per    part  de  l’emissor  com  del  receptor utilitzaré aquesta imatge.    Ara  amb  el  company  del    vostre  costat  comenteu  la  següent  imatge  tal i com ho he fet jo.  Molt bé. Ara ho fareu individualment  amb la tercera imatge.  D’aquesta  manera  aprendreu  a  inferir el significat d’algunes imatges.   2. LECTURA INDEPENDENT  Durant la interpretació independent de les imatges, els alumnes interpreten de manera autònoma la imatge i practiquen l’estratègia. El docent ha  d’aprofitar aquest moment per atendre la diversitat de l’aula. Facilitem un document amb tres imatges amb graelles per fer les inferències.  Cal aprofitar aquesta estona d’interpretació per recordar l’estratègia de forma oral.     3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR)  Posarem en comú les respostes a les preguntes de la graella.  Comentem les dificultats que ens han sorgit.  Farem un referent d’aula explicant els passos que hem seguit per inferir imatges.     4. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT  Tenir definits els alumnes que necessitaren ajuda i dissenyar el material específic per ells.  Debra Parés  Anna Solà  6è A i B 
  2. 2.   Debra Parés  Anna Solà  6è A i B   

×