1. ‫َ ْ ج ُ ع‬

2. ‫ا‬ ‫ا‬
El plural masculino sano lo conforman los nombres propios
de hombre (excepto los terminados en ‫ ,)ة‬sus diminutivos y
los de nombres comunes que designan a seres racionales, más
los participios cuando se refieren a seres racionales.
‫ُ ْ ِ ج ون‬
‫ن‬ ‫جا‬ ‫ا‬
Acusativo y genitivo: ‫ة‬ ِ ‫د‬
َ

3. ‫ّ‬
‫زار‬
‫ز‬
‫واب‬
‫دس‬
‫ج‬ ‫واب‬
‫ق‬
‫ري‬
‫ُ ن‬

4. ‫ا‬
El femenino se distingue, en muchas ocasiones, por
la tāʼ marbūta a final de palabra. Excepciones a
dicha regla son:
1. Algunos nombres propios de mujer y otros, más
raros, de hombre que terminan en ‫ة‬
‫ھ ج ھ ات‬
‫"! ء‬

5. 2. Los nombres femeninos con las siguientes
desinencia (aunque existen nombres masculinos con
dichas desinencias): ‫ى‬ /‫اء‬
‫و‬
‫د ء‬
‫ء‬

6. 3. Femeninos son también muchos de los sustantivos
que tienen origen extranjero
‫' ر%$ ن ج ات‬

7. 4. Y aquellos sustantivos que designan personas
femeninas como
‫أم ج أ ( ت‬
ّ
‫',ج' ت‬

8. 5. Pero también los nombres de países y ciudades
- .%‫ا‬
‫. ن‬
/
01 ‫د‬

9. ‫‪6. Otros‬‬
‫32‬
‫-ر‬
‫دار‬
‫ر54‬
‫7 ب‬

10. ‫ا‬ ‫ا‬
El plural sano femenino se forma añadiendo los
siguientes sufijos:
En nominativo ‫ات‬ُ
En acusativo y genitivo ‫ات‬
ٍ
El plural sano femenino es diptoto.

11. El femenino plural sano se aplica tanto a seres racionales
femeninos, en ocasiones también a nombres abstractos.
Pero no siempre por llevar una ‫ة‬ha de formar el plural
femenino sano.
9
‫ج‬ ‫%ّة‬
‫ُ ة‬

12. ‫ا‬

13. 1. El plural fracto se forma mediante sufijos que se
insertan dentro de la raíz trilítera, o por la modificación
de las vocales, tanto breves como largas.

14. 2. El plural fracto tiene género femenino, es decir, es
considerado femenino singular a efectos de concordancia,
salvo cuando se refiere a seres racionales. Es decir, el
plural de palabras, conceptos/ términos abstractos,
objetos, animales y seres no racionales (no humanos)
concuerda en femenino singular

15. 3. Cuando se refiere a seres racionales, hace referencia,
en general, a un número de seres que se conocen de
forma colectiva quedando completamente suprimido lo
individual.
Varios individuos que son siervos َْ
‫:. ون‬
Siervos en sentido de “el servicio” .:

16. 4. Existen una serie de paradigmas más utilizados que
otros para la formación de este plural. Sin embargo, se
recomienda aprenderse el plural correspondiente cuando
se aprende el vocabulario.

17. ‫١. أ ل‬
‫3;ْ ة‬ ‫َ‬
‫زھ ة‬‫َ ْ‬
‫% ر‬
‫=َ َ‬
‫ج‬ ‫7 ْض‬ ‫َ‬
‫درْ ج‬ ‫ُ‬
‫'ب‬
‫و‬
‫:?ّ‬ ‫ُ‬
‫ِْ‬
‫ط!@‬

18. ‫٢. ِ ل‬
@ُB‫ر‬ َ
‫ج‬ @َ.B
َ
Cْ َ

19. ‫٣. ُ!‬
‫#! ب‬
‫ِ‬
‫ج‬ ‫َد %‬

20. ‫٤. ُ ل‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫َ *ف‬
‫ج‬ ‫, ْل‬ ‫َ‬
‫دَ رْ س‬

21. ‫!‬ ‫٥.‬
‫'ُ‪ $ْD‬ن‬
‫ج‬ ‫ُ‪ $ْD‬ن‬
‫ِ ْ; ن‬
‫ُ‬
‫3.ّ ك‬

22. ‫٦. ُ ّ ل‬
‫‪B‬‬
‫ج‬ ‫ط ‪C‬‬

23. !' () .٧
ِ
َ
FG ْ ِ
C$H َ ْ
FI$ َ َ ْ
‫ج‬ ‫ل‬Kْ َ
ِ
9 Lْ َِ
Cِ ْ َ
Mَ.G َ ْ

24. ‫٨. ُ ,ن‬
‫=َ ‪N‬‬
‫'َ َ ج‬

25. !. .٩
‫ج‬ َ
9G5 L

26. ‫٠١. ُ ,ء‬
‫ُ‬
‫وز5‬
‫ج‬ ‫أ‬

27. ‫١١. أ ْ ِ ,ء‬
‫ُ‬
‫ج‬ ‫دق‬

28. El plural y la iḍāfa
En la iḍāfa el poseedor (muḍāf ilay-hi) determina al
poseído (muḍāf). Si el poseído es un plural sano masculino
pierde la nūn:
Maestros de una escuela 9%‫ر‬
ٍ
Los maestros de la escuela 9%‫ا ر‬
ِ
Para maestros de una escuela 9%‫ ر‬O ِ
ٍ
Para los maestros de la escuela 9%‫ ا ر‬O ِ
ِ

29. 12 3

30. ‫', .‬
‫ا5 م ‪9 B‬‬
‫ا . ت ا ‪9.5 P‬‬
‫' تا ( س‬
‫‪ .$H‬ت ‪9 R‬‬
‫او% ط ا ن‬
‫ا روس ا ‪ /P‬ة‬
‫$‪ C‬ا ‪SG‬ب‬
‫ا‪ (-U‬ر ا ‪9 T‬‬
‫ر% ا ; ت‬

31. ‫ا ( س ا 1( ر‬
‫ا‪ ,L‬ا‬
‫‪95 79 B‬‬
‫‪ 9 R‬ا ‪9. G‬‬
‫:@ (‬
‫‪?B‬ا.‬
‫9ا '9‬ ‫ا‬
‫‪T: @.B‬‬
‫ا ‪ 9 V‬ا ‪9/ L‬‬
‫ط ‪C‬ا; 9‬

32. ‫ة‬ ‫أ: ل‬
‫ت‬ ‫دروس ا‬
‫ا‪ G U‬ر ا ‪9! !W‬‬
‫‪ R‬ف . ة‬
‫‪ 9V‬أورو' 9‬
‫ا ‪ G‬ا1 5‬
‫59' ة‬
‫درس ا ‪C G‬‬
‫%‪S‬ح ‪@ PZ‬‬
‫: @ا ( س‬

33. ‫ا% ‪9 5 7 9I‬‬
‫ط .9 ا ; ت‬
‫ا.,ا; 9‬
‫ا‪ ( U‬ت ا ‪ P P‬ت‬