1. MÓDULO2CAZORLA. CARMENCHU HENARES DE SIMÓN. C.P. SAN ISICIO
ACTIVIDAD Nº1 (3-03-10)
ANÁLISIS DE UN RECURSO DE LA MOCHILA DIGITAL
Título: Unidad Didáctica 2.0: "Las plantas”.
Descripción.
Estamos ante una Unidad didáctica perteneciente al CEPr. Virgen de la Cabeza,
de Motril (Granada). Va dirigida a alumnas y alumnos de tercer ciclo de Primaria.
El título de la unidad didáctica nos da una idea del contenido de esta.
Pertenece al Área de Conocimiento del Medio y va referida al tema de las
Plantas.
La página, que se encuentra sobre un fondo claro, casi blanco, presenta varios
apartados.
Al principio de la página no encontramos el título de la unidad didáctica, sino
que el título es “Actividades del tercer ciclo”. Debajo está situada una delgada barra
horizontal que divide la página en dos partes, la parte superior de menor tamaño que
la inferior, en la que está incluido el nombre del centro a la izquierda.
En el margen izquierdo de la página, encontramos las distintas secciones de las
que consta la web (Guía didáctica, Presentación, Actividades, Recursos,etc.).
Adaptaciones necesarias.
En la guía didáctica de la unidad encontramos los objetivos, contenidos y las
competencias que se van a trabajar. En lo que respecta a las actividades, incluiría
algunas de iniciación y de ampliación, para aquellas alumnas y alumnos que tengan
interés en afianzar los conocimientos o ampliarlos e incluiría recortes de revistas
buscados por ellos.
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Metodología.
Aparece explicitada, las actividades pueden ser realizadas tanto a nivel
individual como en los distintos tipos de agrupamientos posibles (parejas, pequeño
grupo, gran grupo), pero reflejaría cómo quiero que las alumnas y alumnos las
trabajen, dependiendo del tipo de actividad, si va a ser a nivel individual, o si va a ser
en grupo, y de cuantos estará compuesto ese grupo.
Elegiría mayoritariamente agrupamientos de tres y con un solo ordenador, al no
ser un grupo numeroso no es inconveniente que trabajen con ordenador para realizar
la búsqueda de información. Ya que un grupo de tres es suficiente para que se
establezca discusión, debate, e intercambio fluido de ideas.
Por todo esto la unidad la utilizaría como mucho como fuente a la que acudir
para el alumnado que tras haber superado la unidad especifica sobre el tema
demuestre ganas de seguir ampliando.
Merece la pena ver las presentaciones de imágenes realizadas por el alumnado.
Área.
Conocimiento del Medio es la más adecuada sin nunca perder de vista la
posibilidad de interconexión con las demás áreas.
Programación.
Justificación. El conocimiento de las plantas es un tema interesante y
necesario. Investigando sobre ellas encontraremos respuestas a cosas de la vida
cotidiana, por ejemplo que sucede en las distintas estaciones, como influye el clima,
etc.
Objetivos:
1. Conocer que las plantas son seres vivos y como tales realizan las
funciones vitales.
2. Describir la función de nutrición de las plantas.
3. Expresar las diferencias entre fotosíntesis y respiración.
4. Describir la polinización dentro del proceso de reproducción de las
plantas.
5. Expresar la importancia de las plantas para el resto de los seres vivos.
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6. Estudiar plantas del patio del colegio.
7. Adquirir habilidades en el uso de las TIC.
Contenidos:
1. Clases de plantas.
2. La nutrición: fotosíntesis, respiración...
3. La reproducción:
Por flores: polinización, germinación...
Sin intervención de las flores: esquejes, estomas...
4. Importancia de las plantas:
En la alimentación.
En la industria.
5. Guías de plantas.
Actividades:
1. Repasando:
• Haz un esquema con la clasificación de las plantas.
• Haz otras clasificaciones de las plantas
• Describe cada una de las partes de una planta, indicando la función, y
haciendo un dibujo.
• ¿Qué significa que las plantas son seres autótrofos? Diccionario.
• Explica cómo se alimentan las plantas:
• Qué sustancias necesitan.
• Dónde realiza la fotosíntesis.
• Qué se produce durante la fotosíntesis.
• ¿Cómo respiran las plantas, por dónde, cuándo...?
• Explica qué finalidad tiene la polinización de las flores.
• Describe algunas formas de polinización, agentes que la realizan.
2. Investigando:
• Busca información y escribe sobre los
tropismos, qué son, por qué se producen,
algunas clases de tropismos.
• Las plantas de nuestro entorno (patio). Elegir
dos plantas de esta relación: sterculia, cyca,
araucaria, pacífico, paulonia, pata de vaca,
morera, falso pimentero, olmo.
Reconócelas en el patio y marca su posición
en el plano. Escribe su nombre vulgar y el
nombre científico, su origen...
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• Escribe diversos usos industriales de las plantas
• ¿Cuáles pueden ser los tres alimentos vegetales que más se consumen en
el mundo?
Recursos:
Además de lo estudiado en el libro de texto, podemos buscar información en
los siguientes enlaces:
• Las plantas, web para tercer ciclo.
• Botanical on-line
• Tropismos (colegio Manuel Pérez)
• Animaciones (colegio M. Pérez)
• Importancia de las plantas
• Documento sobre la importancia de las plantas
• Páginas donde encontrar información sobre las plantas
del patio:
• Moreras
• Araucaria
• Paulonia
• Falso pimentero
• Olmo
• Cyca
El ordenador es un recurso motivador, que permite la interacción, que si
encima tiene conexión a Internet nos permite buscar multitud de información
(wikipedia), fotos (Picassa), videos (youtube), etc, es por todo esto por lo que jugará
un papel muy importante pero no será el único recurso que utilizemos.
Para apoyar nuestra explicación nos valdremos de la PDI en caso de disponer
de una en el aula o en su defecto de la pizarra clásica o vileda.
Por ser un tema que permite la investigación, utilizaremos también el tomo
correspondiente de una enciclopedia, ya que es bueno que el alumnado tenga recursos
para saber como poder obtener información aparte de internet.
Cámara de fotos digital.
Actividades relacionadas con las competencias.
Tiene actividades relacionadas con las competencias lingüística, conocimiento
e interacción con el mundo físico y natural, digital y tratamiento de la información,
aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
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