1. DIPLOMADO IAVA
GENERACIÓN VIII.
“DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE
CURSO EN WEBQUEST DE ALGEBRA 3°
GRADO DE SECUNDARIA”.

2.  Alumna: Graciela Hernández García
 Asesor: Sergio Costilla Haro
GUADALAJARA, JALISCO. JUNIO 2013

3. ANTECEDENTES
 En la Escuela Secundaria Técnica 107 en
el tercer grado observamos bajo nivel de
aprovechamiento y falta de habilidades
matemáticas los cuales se ven reflejados
en resultados de la prueba ENLACE.

4. OBJETIVOS
Objetivo General
 Mejorar en los alumnos de 3° grado de secundaria aprendizaje,
calificación y aprovechamiento en los exámenes de tipo ENLACE en el
apartado de álgebra de la materia de matemáticas implementando el
uso de las TIC como guía para mejorar en los alumnos desarrollo de
habilidades numéricas y competencias para la vida diaria.
Objetivos particulares
 Incrementar el interés de los alumnos utilizando herramientas
tecnológicas, (curso en webquest de algebra para mejora de
resultados examen ENLACE) durante todo el ciclo escolar.
 Incrementar el reconocimiento de alumnos a docentes que les enseñan
con herramientas TIC, ya que se sienten identificados con ellos.
 Considerar el uso de las TIC fuera de clase (chat, Messenger, etc.)
como una forma de acercamiento de comunicación con sus docentes
fuera de clase.

5. JUSTIFICACIÓN
 El producto que presentamos tiene como
propósito contribuir a la formación integral
del alumno en el desarrollo de habilidades
y destrezas básicas para facilitar la
interpretación del medio que lo rodea,
tomando en cuenta el desarrollo científico
y tecnológico.

6. La presente propuesta busca ofrecer una nueva
forma de conceptualizar la enseñanza-aprendizaje de
las matemáticas en la escuela secundaria
primeramente permitiendo a los docentes
participantes la oportunidad de vivenciar nuevas
formas de aprender para posteriormente sean ellos
capaces de llevarlas a las aulas partiendo de conocer
las siguientes propuestas y recomendaciones para
mejorar el impacto del uso de las TIC en los
docentes, en los alumnos y por consecuencia en la
educación.

7. DESARROLLO
 El propósito de esta investigación es, por medio de
un curso en webquest que pretende mejorar el
aprendizaje de las matemáticas y reflejarlo en los
resultados de las pruebas ENLACE de educación
secundaria.
 A partir de la elaboración de este trabajo queremos
llegar a mejorar el aprendizaje del área de Algebra de
3do. Grado de Secundaria, mediante el desarrollo de
las habilidades del pensamiento en la resolución de
problemas y habilidades digitales.

8. CURSO EN WEBQUEST ALGEBRA 3°
SECUNDARIA

9. COMPETENCIAS:
 Resolver problemas matemáticos de manera
autónoma.
 Comunicar información Matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.

10. TEMA:
 Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.

11. Objetivos
Objetivo General :
1. Mejorar en los
alumnos de 3°
grado de secundaria
aprendizaje,
calificación en el
apartado de
álgebra.
Objetivos particulares o
específicos :
1. Incrementar el
interés de los
alumnos utilizando
herramientas
tecnológicas.
2. Incrementar
reconocimiento de
alumnos a docentes
que les enseñan con
herramientas TIC.
3. Considerar el uso de
las TIC fuera de
clase .
CONTENIDOS
•Resolver problemas que
impliquen el uso de
ecuaciones lineales
sencillas.
•Implementar el uso de
ecuaciones cuadráticas para
modelar situaciones y
resolverlas usando la
factorización.
•Aplicar la formula general
para resolver problemas
que implican el uso de
ecuaciones cuadráticas.
•Representar una sucesión
de una expresión general
cuadrática.
•Resolver ecuaciones
lineales mediante sistemas
de ecuaciones.
Actividades
Nombrar las cuatro partes de un término algebraico.
Recordar las leyes de los signos.
Reconocer la incógnita
Identificar las operaciones a realizar para la resolución del problema.
Resolver problemas de ecuaciones lineales previa revisión del video:
http://www.youtube.com/watch?v=ogm6VKWdeJI
Calculara los resultados de las incógnitas.
Comprobará resultados obtenidos con profesor y compañeros de grupo.
Destacara su aplicación en la vida diaria.
Nombrar la definición de Trinomio Cuadrado Perfecto.
Repetir la fórmula para resolver un trinomio cuadrado perfecto.
Revisar video :
http://www.youtube.com/watch?v=RMvmcMYYbcM
Reconocer a un trinomio cuadrado perfecto sus características y su
operación inversa.
Aplicar la fórmula para resolver un trinomio cuadrado perfecto.
Comprobar los resultados con la operación inversa. (Productos Notables).
Comprobará resultados obtenidos con profesor y compañeros de grupo.
Destacara su aplicación en la vida diaria.
Memorizar la formula general para resolver ecuaciones de segundo grado.
Recordar las leyes de los signos.
El alumno identificará los valores de las contantes o variables a, b y c en la
formula general, para lo cual llenará una tabla de Word.
El alumno resolverá ecuaciones de segundo grado mediante la fórmula
general.
Aplicara la sustitución de valores de cada constante o variable.
Calculará el resultado de x1 y x2.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=AVsQfYX5Qn
Recordara las sucesiones simples.
Registrara en el cuestionario las reglas que se te piden.
Revisara los siguientes videos.
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=ZlJJEIMK
KKY
http://www.youtube.com/watch?v=maiazXMQQts
Describirá la fórmula para representar el enésimo término de una
expresión general cuadrática.
Practicara con una sucesión simple que pedirá el profesor.
Calculara el enésimo término de una sucesión.
Comprobará resultados obtenidos con profesor y compañeros de
grupo.
Recordara las partes de un término algebraico.
Identificara términos con variable y términos independientes.
Revisará el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=Fa7mpIpRVE4
Identificará los pasos a seguir para resolver ecuaciones lineales
mediante el método de suma y resta.
Resolverá sistemas de dos ecuaciones lineales. (Cuestionario).
P
R
O
Y
E
C
T
O
E
D
U
C
A
T
I
V
O

12. IMPLANTACIÓN Y EVALUACION
 El curso en webquest Algebra 3° de secundaria se
implementará en la Escuela Secundaria Técnica 107 en el
aula HDT.
 Recursos materiales
Los participantes deberán tener una computadora con
acceso a Internet.
 Aula HDT
Recursos humanos
 Profesora. Graciela Hernández García asignatura
Matemáticas 3° grado de secundaria.
 Alumnos de 3° grado de secundaria .

13.  EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS.
 • Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en
su situación inicial y Particularidades.
 • Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos
que inciden en cada situación particular y se evalúan de forma
equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo
los de carácter cognitivo.
 • Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información
precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias
apropiadas.
 • Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso,
contrastando los diversos momentos o fases.
 Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos
de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos y
alumnas en el proceso.
 Cuestionarios
 - A los alumnos.
 • Intercambios orales
 - Entrevista con alumnos.
 - Entrevistas con maestro

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ACEDO, M. (2004) “Taxonomías, Capacidades de Aprendizaje “(ROBERT GAGNÉ). Caracas.
 BALDOR, J., A. (1998), “Algebra”, 16ª reimpresión, publicaciones cultural México.
 El planteamiento del problema de investigación. Recuperado de:
http://campus.unives.com.mx/mod/folder/view.php?id=100331
 HERNANDEZ, Sampieri R. (2006) “Metodología de la Investigación”, cuarta edición, México D.F:
 Molina, M. (1999) “Estrategias motivacionales dirigidas a docentes para la enseñanza de la matemática
en séptimo grado”. Trabajo de Grado no publicado, Centro de Investigación Psiquiatritas, psicológicas y
sexológicas de Venezuela. Núcleo Táchira.
 MORENO, P, A. ( 2011), Matemáticas 3°, “Libro de recursos para el profesor”, México D.F.
 Programas de Estudios (2011), Guía para el Maestro, Educación Básica Secundaria, Matemáticas,
Secretaria de Educación.
 Planteamiento del problema. Recuperado de:
 http://campus.unives.com.mx/mod/folder/view.php?id=100331.
 Quintero, J. (2002) “Diseño de estrategias instruccionales dirigidas a docentes de II etapa de educación
básica para la enseñanza de la matemática propuesta y factibilidad” (caso unidad educativa "corbeta la
patria") de Guatire Estado. Miranda. Trabajo Especial de Grado no publicado, Caracas: Universidad
Central de Venezuela.
 Resultados enlace (2011), recuperado de:
http://201.175.44.206/Enlace/Resultados2011/Basica2011/R11CCTGeneral.aspx
VIDEOS
 http://www.youtube.com/watch?v=ogm6VKWdeJI
 http://www.youtube.com/watch?v=RMvmcMYYbcM
 http://www.youtube.com/watch?v=AVsQfYX5Qn4
 http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=ZlJJEIMKKKY
 http://www.youtube.com/watch?v=maiazXMQQts
 http://www.youtube.com/watch?v=Fa7mpIpRVE4