Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)

La situació
90% d´estudiants al món a casa. 15 alumnes per classe al proper curs...
La mejor forma de predecir el futuro, ahora, es sembrar la idea…. (Stephen
Downes) NOVA NORMALITAT
TIC, TAC TEP a l´escola, postdigitalisme.
Moment únic per repensar-nos. (rol del docent, rol de
l´alumne...)

Problemes
● Aïllament (entre ells): IDENTITAT CONNECTADA
●
Motivació per l´aprenentatge
1- Treball col.laboratiu
2- Participació, ecologies dels joves ( o similars)
3- Video (audiovisuals.... 3 a 10 anys)
4- Personalització
5. Eines...
-Gamificació – Competència autolúdica
-Storytelling - Transmedia
-Sofisticació tecnològica
● Continguts??? Menys importants.

Recursos
● Plataformes de gestió
● Repositoris de continguts (curats vs. Google)
● Eines de comunicació (Zoom, Meet, Jit.si, Skype, etc.)
● Més eines (Gsuite)
● XARXES – Ecologies dels joves més grans a Instagram, Twitter, Youtube,
etc. (o entorns tancats a primària)
● DOCENTS!!!!!!
-Co-docències TAC
-Autonomia (respecte la institució), personalització, humanisme
(professor com a personatge – més si blended i en època d´aïllament
social)
● Alumnes amb més responsabilitat
-Co-docències TAC
-Evaluació entre iguals
-Responsabilitat en la programació d´activitats, curriculars, avaluació, en
tot.

- Escletxes no només digitals, també emocionals, en benestar
familiar (Toni Solano)
- Digitals: Edu bimodal (Castells) o trimodal
EDUTech pero compte amb les
escletxes...

COL.LABORACIÓ

CONNECTIVISME

PARTICIPACIÓ

Més enllà dels
continguts i les
plataformes….

EDU 3.0?
El moment…: sabiem que la web 3.0 de la personalització
arribaria però no que seria cert per l´educació i de la mà del
contacte professor alumnes i no de web semàntica

PLEs i participació, COLONITZACIÓ xarxes, Goldtubing…

VIDEO, noves narratives i
eines

VIDEO y PARTICIPACIÓ (Clau èxit a Youtube)

Flipped Classroom (VIDEO)

Treball significatiu en xarxes (INSTAGRAM,
Youtube, alternativas a youtube, similars en
entorns tancats a primària)

NOVES NARRATIVES i
COMPETÈNCIES: VIDEO
-Nous gèneres: unboxings, gameplays, streamings….
-Talls ràpids, mulñtimèdia, remescla, canvis en l´atenció
-Diversió
-Expressió emocional
-Activitat (els youtubers vénen del món dels videojocs)

PERSONALITZACIÓ
La BASE
• Cultura
• Valors
SENTIT CRÍTIC
Trascendental en temps de POSTVERITAT

https://www.youtube.com/watch?v=mb6LySCj53A

Escola i cultura...


Responsabilitat

Criteri

Empatia

Educació emocional
Família i valors

PERSONALITZACIÓ
- Flexibilitat d´horaris, Flipped
Classrooms: temps per
tutories
- Aïllament social, ganes de
contacte humà
- Ampliació ZDP a Internet
- Identitats connectades
( Buffet learning i altres...)

- RENACENTISME DIGITAL: coneixement abundant a Internet,
més temps per assolir-lo en aïllament connectat.
- MOMENT SENTIMENTAL: ganes de contacte social, més els
joves, més susceptibles a la influència.
- RESPONSABILITAT: generació de la responsabilitat, potent
motivador, societats més joves.
- CONSCIÈNCIA DE CRISIS (social, econòmic-sistèmica,
mediambiental...): Educació més activista, amb més efecte en la
realitat.
Més enllà… l´educació postpandemia,
HUMANISME POSTDIGITAL,
ésser humà al centre.

https://educacionabierta.org/plan-para-una-educacion-postpandemia/

PROFESSOR

ALUMNE – GENERACIÓ ALPHA de la Responsabilitat

Es el momento de la Identidad conectada, del profesor como
eje, del alumno y su responsabilidad... como se veía venir,
serán las tecnologías las que devuelvan lo humano a la
educación.
Aprofitar la necessitat de contacte social per humaitzar l´educació:
IDENTITAT CONNECTADA

Gràcies
Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)