جدادة الدرس للاستاذ رشيد السمايني

1. ‫الخامس‬ ‫محمد‬ ‫الـتأهيلية‬ ‫الثانوية‬
‫طانطان‬ ‫نيابة‬
‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬ ‫باكالوريا‬ ‫األولى‬ ‫مستوى‬:‫الدراسية‬ ‫السنة‬3102-3102
‫سمايني‬ ‫رشيد‬ :‫األستاذ‬
‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫الطاقة‬ ‫تدفق‬‫و‬ ‫ية‬‫و‬‫العض‬ ‫املادة‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫الفصل‬‫الثاني‬:‫الضوئي‬ ‫التركيب‬
‫ال‬‫محور‬‫الثاني‬:‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬‫اليخضورية‬
:‫الساعات‬ ‫عدد‬02‫ساعة‬
‫المستهدفة‬ ‫الكفاية‬:‫موارده(معارف‬ ‫المتعلم‬ ‫يوظف‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬-‫قدرات‬-)‫مهارات‬‫النظام‬ ‫في‬ ‫وأهميتها‬ ‫النباتات‬ ‫حياة‬ ‫بظروف‬ ‫مرتبطة‬ ‫دالة‬ ‫مشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫ألجل‬
‫البيئي‬‫الغذائي‬ ‫األمن‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬.‫الزراعي‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫والتطبيقات‬
:‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
‫عن‬ ‫الكشف‬‫لذلك‬ ‫الالزمة‬ ‫والظروف‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬
‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫وخصائصه‬ ‫اليخضور‬
‫على‬ ‫التعرف‬‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫للمواد‬ ‫الكيميائية‬ ‫الطبيعة‬
‫الضوئي‬ ‫لتركيب‬ ‫األساسية‬ ‫والتفاعالت‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫دورة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬Calvin‫الظاهرة‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫و‬
:‫المستهدفة‬ ‫والمهارات‬ ‫القدرات‬
‫وسليم‬ ‫واضح‬ ‫لغوي‬ ‫أسلوب‬ ‫استعمال‬،
‫العلمي‬ ‫المشكل‬ ‫وصياغة‬ ‫تحديد‬،
‫و‬ ‫فرضيات‬ ‫اقتراح‬‫منها‬ ‫التحقق‬
‫بالمكتسبات‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬‫السا‬‫المطروح‬ ‫العلمي‬ ‫المشكل‬ ‫لحل‬ ‫بقة‬،
‫التعميم‬ ‫ثم‬ ‫باستنتاجات‬ ‫والخروج‬ ‫العلمية‬ ‫المعطيات‬ ‫وتحليل‬ ‫وصف‬
‫النتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫المعطيات‬ ‫مقارنة‬
)‫بياني‬ ،‫شفهي‬ ،‫(كتابي‬ ‫التعبير‬ ‫أشكال‬ ‫مختلف‬ ‫توظيف‬
‫و‬ ‫رأي‬ ‫ابداء‬‫عليه‬ ‫البرهنة‬
‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫تنمية‬‫المسؤولة‬‫و‬‫وترسيخ‬ ‫المدني‬ ‫السلوك‬ ‫تنمية‬‫ه‬
:‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬
( ‫الطبيعي‬ ‫الوسط‬ ‫مكونات‬ ‫تنوع‬0)‫ع‬ ‫إ‬
( ‫الحي‬ ‫للكائن‬ ‫تركيبية‬ ‫كوحدة‬ ‫الخلية‬0)‫ع‬ ‫إ‬
‫الطاقة‬ ‫وتدفق‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬(0)‫ع‬ ‫إ‬
( ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫وتفاعلها‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬0)‫ع‬ ‫إ‬
)‫ع‬ ‫م‬ ‫ج‬ ( ‫البيئة‬ ‫علم‬
‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المعدنية‬ ‫واألمالح‬ ‫الماء‬ ‫امتصاص‬ ‫ألية‬( ‫الخضراء‬0)‫ت‬ ‫ع‬ ‫ب‬
( ‫اليخضورية‬ ‫الغازية‬ ‫التبادالت‬0)‫ت‬ ‫ع‬ ‫ب‬
‫االنطالق‬ ‫وضعية‬‫تحتاج‬ :‫أساسي‬ ‫عنصرا‬ ‫يعتبر‬ ‫الدي‬ ‫الكربون‬ ‫أوكسيد‬ ‫ثاني‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫المعدنية‬ ‫واالمالح‬ ‫الماء‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫التغذية‬ ‫ذاتية‬ ‫لكونها‬ ‫الخضراء‬ ‫النباتات‬‫ا‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫لمادة‬
.‫العضوية‬‫التغدية‬ ‫ذاتي‬.‫حية‬ ‫بقاءها‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫تركب‬ ‫النباتات‬ ‫أن‬ ‫يعني‬
‫المركبة؟‬ ‫المواد‬ ‫طبيعة‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫الخضراء‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫تركيب‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫إذن‬ ‫كيف‬
‫لذلك؟‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ،‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫البنيات‬ ‫ماهي‬
‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫االلية‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الحيوية؟‬ ‫العملية‬ ‫لهذه‬ ‫األساسية‬ ‫التفاعالت‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬

2. ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫محاور‬ ‫تصميم‬‫المعارف‬
‫االساسية‬
‫المعينات‬
‫الديداكتيكية‬
‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫الحيز‬
‫الزمني‬
‫األستاذ‬ ‫نشاط‬‫المتعلم‬ ‫نشاط‬
I.‫الع‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫ض‬‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫وية‬
‫الخضراء‬
1.‫اليخضور‬ ‫أهمية‬‫والضوء‬
‫أ‬-‫تجريبية‬ ‫معطيات‬
‫ب‬-‫استنتاج‬
‫السبورة‬
‫العارض‬ ‫الجهاز‬
‫مستنسخات‬
‫ص‬ ‫وث‬
‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬
‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬
‫يقدم‬‫للتالميذ‬‫البروتوكول‬‫النشا‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الكسف‬ ‫في‬ ‫المعتمد‬ ‫التجريبي‬
‫األخضر‬ ‫النبات‬ ‫في‬
‫شرح‬ ‫يقدم‬‫السبورة‬ ‫على‬‫المتبعة‬ ‫التجريبية‬ ‫للمراحل‬‫توضيح‬ ‫مع‬‫أ‬‫كل‬ ‫همية‬
‫التجربة‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬
‫وتفسيرها‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬
‫مناسب‬ ‫استنتاج‬ ‫وصياغة‬
‫النشا‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫إنجازها‬ ‫يمكن‬ ‫تجارب‬ ‫يقترح‬
‫األخضر‬ ‫بالنبات‬
‫المنجزة‬ ‫التجارب‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫المراحل‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫يتابع‬
‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬
‫يحلل‬‫ويفسر‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫التجارب‬ ‫نتائج‬
‫يستنتج‬‫مستوى‬ ‫على‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫والضوء‬ ‫اليخضور‬ ‫أهمية‬
‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫األخضر‬ ‫النبات‬
‫د‬ ‫في‬ ‫االستنتاج‬ ‫يدون‬.‫فتره‬
1h00
2.‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الكربون‬ ‫أوكسيد‬ ‫ثنائي‬ ‫دور‬
3.:‫خالصة‬
‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫تعريف‬
‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫اإلجمالي‬ ‫التفاعل‬
‫الضرورية‬ ‫الشروط‬‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫إلنتاج‬
‫ص‬ ‫وث‬
‫السبورة‬
‫العارض‬ ‫الجهاز‬
‫مستنسخات‬
‫دور‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬
2CO‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬
‫الممكنة‬ ‫للتجارب‬ ‫المنطقية‬ ‫االقتراحات‬ ‫بتجميع‬ ‫يقوم‬
‫يقدم‬‫للتالميذ‬‫البروتوكول‬‫دور‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫في‬ ‫المعتمد‬ ‫التجريبي‬2CO‫في‬
‫المحصلة‬ ‫والنتائج‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬
‫يطلب‬‫و‬ ‫تحليل‬‫النتائج‬ ‫تفسير‬
‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫دور‬ ‫الستنتاج‬2CO‫ا‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬‫لنباتات‬
‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫إلنتاج‬‫المادة‬
‫العضوية‬.‫الخضراء‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬
‫ال‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫له‬ ‫اإلجمالي‬ ‫والتفاعل‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مفهوم‬ ‫ستيعاب‬
‫دور‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫إنجازها‬ ‫يمكن‬ ‫تجارب‬ ‫يقترح‬2CO‫انتاج‬ ‫في‬
‫النشا‬
‫المقدمة‬ ‫التجريبية‬ ‫المناولة‬ ‫المتعلمون‬ ‫يالحظ‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫لهم‬
‫األستاذ‬‫و‬.‫الشرح‬ ‫يتتبع‬
‫مع‬ ‫يناقش‬‫األستاذ‬‫تفسير‬‫تلك‬‫النتائج‬
‫يستنتج‬‫دور‬2CO‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬‫بتوجي‬‫ه‬
‫األستاذ‬ ‫من‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الملخص‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬‫ثم‬‫يدون‬‫ذلك‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫ينجز‬
‫له‬ ‫اإلجمالي‬ ‫والتفاعل‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫لمفهوم‬ ‫يتوصل‬
‫ثم‬ ، ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬‫يدون‬‫ذلك‬
40 min
II.‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫للمواد‬ ‫الكيميائية‬ ‫الطبيعة‬
1.‫السكريات‬
1-1)‫األحادية‬ ‫السكريات‬
‫السبورة‬
‫يدعو‬‫التي‬ ‫العضوية‬ ‫المواد‬ ‫أنواع‬ ‫إلعطاء‬ ‫المتعلمين‬‫يعرفونها‬
.‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫ويستهلكونها‬
‫يقدم‬‫للسكريات‬ ‫عام‬ ‫تعريف‬ ‫للمتعلمين‬‫والتص‬ ‫الكيميائية‬ ‫تركيبتها‬ ‫و‬‫نيفات‬
‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يضمها‬ ‫التي‬
‫األحادية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫لتالميذ‬ ‫يقدم‬
‫يع‬‫األحادية‬ ‫للسكريات‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫طي‬‫والحلق‬ ‫المنشورة‬ ‫الصيغة‬ ‫مع‬‫ي‬‫ة‬
‫للكليكوز‬.‫لها‬ ‫المشكلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫الوظائف‬ ‫ومختلف‬
‫انطالقا‬ ‫الكربون‬ ‫سداسية‬ ‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫المنشورة‬ ‫الصيغة‬ ‫من‬
‫حول‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المطروحة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬
.‫المستهلكة‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫بأنواع‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫مكتسباته‬
‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬‫أهم‬ ‫ويستوعب‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬
‫بالطبيعة‬ ‫الموجودة‬ ‫السكرية‬ ‫األنواع‬.
‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫يأخذ‬
‫المشكلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫األمثلة‬ ‫يكتب‬
‫للسكريات‬
‫تموضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفريكتوز‬ ‫و‬ ‫الكليكوز‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫يتوصل‬
‫السكرين‬ ‫في‬ ‫الكحولية‬ ‫الوظيفة‬
‫في‬ ‫المالحظة‬ ‫يدون‬‫دفتره‬
20 min

3. 1-2)‫الثنائية‬ ‫السكريات‬‫السبورة‬‫وكيفية‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬
‫أحادية‬ ‫سكريات‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬
‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫شهرة‬ ‫األكثر‬ ‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫للتالميذ‬ ‫يعطي‬
‫من‬ ‫المكون‬ ‫السكروز‬ ‫سكر‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬ ‫إنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫فريكتوز‬ +‫كليكوز‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثنائي‬ ‫السكر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
.)‫والالكتوز‬ ‫(المالتوز‬ ‫أمثلة‬
‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫يكتب‬
‫انطالقا‬ ‫الثنائي‬ ‫السكر‬ ‫تكون‬ ‫كيفية‬ ‫يالحظ‬‫أح‬ ‫سكرين‬ ‫من‬‫اديين‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫األمثلة‬ ‫يالحظ‬
‫تحت‬ ‫للسكروز‬ ‫المنشورة‬ ‫بالصيغة‬ ‫المتعلق‬ ‫التطبيق‬ ‫ينجز‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬
‫أمثلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثنائية‬ ‫السكريات‬ ‫تشكل‬ ‫كيفية‬ ‫يستوعب‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬
1-3)‫السكريات‬ ‫عديد‬‫السبورة‬
‫وث‬4‫و‬5‫من‬
‫المستنسخ‬
‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫المعقدة‬ ‫للسكريات‬ ‫تعريف‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
.‫الوثائق‬
‫الوحدة‬ ‫استخراج‬ ‫ثم‬ )‫والسليلوز‬ ‫(النشا‬ ‫أمثلة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
.‫سكر‬ ‫لكل‬ ‫المكونة‬ ‫األساسية‬
‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫يملي‬
‫الم‬ ‫للسكريات‬ ‫تعريف‬ ‫صياغة‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عقدة‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للوثائق‬ ‫مالحظة‬
‫ثم‬ ‫السيليلوز‬ ‫و‬ ‫النشا‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المنشورة‬ ‫الصيغ‬ ‫يالحظ‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫لهما‬ ‫المشكلة‬ ‫األساسية‬ ‫الوحدة‬ ‫يستخرج‬
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬
2.‫البروتيدات‬‫السبورة‬‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫والبروتيدات‬‫م‬‫ن‬‫خالل‬
.‫للبروتيدات‬ ‫الكيميائي‬ ‫التركيب‬
.‫بينها‬ ‫الفرق‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫البروتيدات‬ ‫الرئيسية‬ ‫األصناف‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬
‫بالبروتيدات‬ ‫المتعلق‬ ‫التقديم‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫يملي‬
‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫يتوصل‬‫والبروتيدات‬‫خالل‬ ‫من‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫منهما‬ ‫لكل‬ ‫الكيميائي‬ ‫التركيب‬ ‫مالحظة‬
‫الشر‬ ‫يتلقى‬‫البروتيدات‬ ‫تصنيف‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫له‬ ‫المقدم‬ ‫ح‬
‫األصناف‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬
‫بدفتره‬ ‫التقديم‬ ‫يدون‬
2-1‫االمينية‬ ‫األحماض‬ )‫السبورة‬‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫لها‬ ‫المكونة‬ ‫الكيميائية‬
‫الذي‬ ‫عددها‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫أمثلة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يعطي‬
‫تتواجد‬‫ب‬.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫ه‬
‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫اإلجمالية‬ ‫بالصيغة‬ ‫المتعلق‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬
‫لها‬ ‫المكونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫والوظائف‬
‫في‬ ‫وعددها‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫المقدمة‬ ‫األمثلة‬ ‫يأخذ‬.‫الطبيعة‬
‫مناألستاذ‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬
2-2‫الببتيد‬ ‫عديد‬ )‫السبورة‬
‫وث‬6‫من‬
‫المستنسخ‬
‫يقد‬‫م‬‫تعريف‬‫االمينية‬ ‫األحماض‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫تشكله‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫الببتيد‬ ‫لعديد‬
‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫لتكون‬ ‫المؤدي‬ ‫التفاعل‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫الترابط‬ ‫ونوعية‬
‫من‬ ‫الببتيد‬ ‫لعديد‬ ‫المشكل‬ ‫الكيميائي‬ ‫التفاعل‬ ‫الستيعاب‬ ‫لمتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫الغليسين‬ ‫و‬ ‫االلنين‬ ‫حمض‬ ‫بين‬ ‫لتربط‬ ‫مثال‬ ‫خالل‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫يالحظ‬ ‫و‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫تعريف‬ ‫يدون‬
‫األحماض‬ ‫بين‬ ‫كيميائي‬ ‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬
‫بينها‬ ‫الترابط‬ ‫نوع‬ ‫ابراز‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬
‫كيفية‬ ‫يستوعب‬‫انجاز‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الببتيدات‬ ‫عديد‬ ‫تشكل‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الغليسين‬ ‫و‬ ‫االلنين‬ ‫حمض‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬
2-3‫البروتينات‬ )‫السبورة‬‫البروتينات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫مكتسباتهم‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫تساؤالت‬ ‫يطرح‬
‫البروتينات‬ ‫واستخراج‬ ‫السيتوبالزمي‬ ‫الغشاء‬ ‫ببنية‬ ‫التذكير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫المدمجة‬
‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫للبروتينات‬ ‫تعريف‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
.‫البروتين‬ ‫و‬ ‫عديدالببتيد‬
‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫ثم‬ ‫ما‬ ‫تدوين‬ ‫يطلب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫مكتسباته‬ ‫على‬ ‫باإلعتماد‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬
.‫السيتوبالزمي‬ ‫الغشاء‬ ‫لبنية‬ ‫تدكير‬
‫الغشاء‬ ‫في‬ ‫المدمجة‬ ‫البروتينات‬ ‫أتواع‬ ‫يستخرج‬
‫تعر‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫اإلختالف‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫للبروتينات‬ ‫يف‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬
‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬
3.‫الذهنيات‬
‫أ‬-‫الذهنية‬ ‫األحماض‬
‫السبورة‬
‫مستنسخات‬
‫وث‬4‫ص‬202
‫بعد‬ ‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫وأهميتها‬ ‫الذهنيات‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يعطي‬
‫التغذية‬ ‫في‬ ‫المستعملة‬ ‫الذهنيات‬ ‫بأنواع‬ ‫متعلقة‬ ‫تساؤالت‬ ‫على‬ ‫إجابتهم‬
‫و‬.‫لديهم‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬
‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬‫لها‬ ‫اإلجمالية‬ ‫والصيغة‬ ‫الذهنية‬ ‫لألحماض‬ ‫تعريف‬
‫و‬.‫الكيميائية‬ ‫تركيبتها‬
‫المطروحة‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬‫و‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬
.‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الذهون‬ ‫بأهمية‬ ‫المتعلقة‬
‫وصيغتها‬ ‫الذهنية‬ ‫االحماض‬ ‫بتعريف‬ ‫المتعلق‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬
‫اإلج‬‫الكيميائي‬ ‫تركيبها‬ ‫ثم‬ ‫مالية‬
‫تشكل‬ ‫في‬ ‫والغليسرول‬ ‫الذهنية‬ ‫األحماض‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫المعقدة‬ ‫الذهنيات‬

4. ‫ب‬-‫الغليس‬‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫دات‬‫ي‬‫ك‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجه‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫معقدة‬ ‫ذهنيات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يفية‬
‫الغليسرول‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬‫وباستحضار‬‫ب‬‫نية‬
.‫الفوسفوذهنيات‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬
III.‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫ألية‬
1.‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫دور‬
‫أ‬-‫اليخضور‬ ‫استخالص‬‫وث‬1‫المستنسخ‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫وث‬1‫و‬2
‫ص‬210
‫السبورة‬
‫التجربة‬ ‫لوازم‬
‫نبات‬ ‫(أوراق‬
‫البقدونس‬+
+‫مهراس‬+‫رمل‬
+‫كحول‬
+‫أستون‬
‫ورق‬ +‫بنزن‬ ‫اثير‬
)‫واتمان‬
‫الصبغات‬ ‫عزل‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬
.‫اليخضورية‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المنطقية‬ ‫المتعلمين‬ ‫اقتراحات‬ ‫بجمع‬ ‫يقوم‬
‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬1‫استخالص‬ ‫بتجارب‬ ‫المتعلقة‬
.‫وتحليلها‬ ‫اليخضور‬
.‫التجربة‬ ‫في‬ ‫والرمل‬ ‫الكحول‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫التجربة‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزمة‬ ‫المعدات‬ ‫يوزع‬
‫المتتبعة‬ ‫المراحل‬
.‫التجريب‬ ‫في‬ ‫أعمالهم‬ ‫ويوجه‬ ‫المتعلمين‬ ‫عمل‬ ‫يراقب‬
‫النتائج‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬‫وتحليلها‬ ‫المحصلة‬
‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخام‬ ‫اليخضور‬ ‫مكونات‬ ‫الستنتاج‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
.‫واتمان‬ ‫ورق‬ ‫في‬ ‫المحصلة‬
‫بتوجيه‬ ‫اليخضور‬ ‫الستخالص‬ ‫تجريبية‬ ‫بروتوكوالت‬ ‫يقترح‬
‫األستاذ‬ ‫من‬
‫الضرورية‬ ‫اللوازم‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫اقتراحاته‬ ‫يناقش‬
‫لذلك‬
‫بالوثي‬ ‫التجريبية‬ ‫المعطيات‬ ‫يالحظ‬‫قة‬1‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬
‫الكحول‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫ويستخلص‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬
.‫التجربة‬ ‫في‬ ‫والرمل‬
‫ويتلقى‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫للتجريب‬ ‫الالزمة‬ ‫المعدات‬ ‫يأخذ‬
.‫التجربة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الخطوات‬ ‫شرح‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫التجريبية‬ ‫المناولة‬ ‫ينجز‬
.‫ويحللها‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫النتائج‬ ‫يالحظ‬
‫يستنت‬.‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخام‬ ‫اليخضور‬ ‫مكونات‬ ‫ج‬
‫ب‬-‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫تموضع‬‫وث‬2‫ص‬201‫الصبغات‬ ‫تموضع‬ ‫واستخالص‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬
‫النباتية‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫اليخضورية‬
‫دفاترهم‬ ‫في‬ ‫يكتبونه‬ ‫استنتاج‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫معطياتها‬ ‫ويحلل‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫تموضع‬ ‫مكان‬ ‫يستخلص‬
‫يدونه‬ ‫ثم‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫استنتاج‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬
‫ت‬-‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫بنية‬ ‫فوق‬‫وث‬2‫المستنسخ‬
‫وث‬1‫و‬3
‫ص‬212‫و‬213
‫السبورة‬
‫األسماء‬ ‫بملء‬ ‫التفسيرية‬ ‫الرسوم‬ ‫واتمام‬ ‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫يوجه‬‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدة‬ ‫مكونات‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬
.‫الوثائق‬ ‫معطيات‬
‫وتدوينه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬
‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫الرسوم‬ ‫يتمم‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫يالحظ‬
‫األستاذ‬
‫بتوجيه‬ ‫الخضراء‬ ‫للبالستيدة‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬
‫األستاذ‬ ‫من‬
‫بصياغة‬ ‫يقوم‬‫ويدونه‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬
2.‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫خاصيات‬
‫أ‬-‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬‫وث‬3‫المستنسخ‬
‫وث‬3‫و‬4‫ص‬
211
‫للم‬ ‫يقدم‬‫و‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تعريف‬ ‫تعلمين‬‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬
‫الموشور‬ ‫باستعمال‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫مكونات‬
‫لليخضور‬ ‫االمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫الخام‬
‫الوثيقة‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬3‫و‬4
‫الفقرة‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬
‫التقنية‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫و‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تعريف‬ ‫يتلقى‬
‫عليه‬ ‫للحصول‬ ‫المعتمدة‬
‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫االمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫مفهوم‬ ‫يستوعب‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الوثائق‬ ‫معطيات‬
‫األستاذ‬ ‫بمساعدة‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يصيغ‬
‫ب‬-‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫فعالية‬
‫ت‬-‫خالصة‬
‫وث‬5‫من‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫أ‬
‫المستنسخ‬
‫السبورة‬
‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يكلف‬
‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫التجريبية‬ ‫المراحل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يشرح‬‫اإل‬ ‫فعالية‬‫شعاعات‬
‫المحصلة‬ ‫النتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫المعطيات‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫يراقب‬
‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫الستخالص‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫الضوئي‬
‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫و‬ ‫الفعل‬ ‫طيف‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬‫االمتصاص‬ ‫طيف‬
‫الوثيقة‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬.
‫تدوينه‬ ‫و‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬
‫ي‬‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫قرأ‬
‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬
‫تحث‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫النتائج‬ ‫يفسر‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬
‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫نوع‬ ‫يستخلص‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬
‫اإلمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ‫طيف‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫يستوعب‬‫ان‬‫طالقا‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للوثيقة‬ ‫تحليله‬ ‫من‬
‫الدرس‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫إجاباته‬ ‫ويدون‬ ‫ملخص‬ ‫يصيغ‬

5. IV.‫التفاعالت‬‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫األساسية‬
1.‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫وث‬6‫المستنسخ‬
‫السبورة‬
‫المعتمدة‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫يبرز‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬
‫الدراسة‬ ‫في‬
‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫واستنتاج‬ ‫الوثيقة‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬
‫تدوينه‬ ‫ويطلب‬ ‫استنتاج‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫ويتابع‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬
‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬
‫كل‬ ‫في‬ ‫المتحكمة‬ ‫والظروف‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫يستنتج‬
‫مرحلة‬
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫يدونه‬ ‫و‬ ‫استنتاج‬ ‫يصيغ‬
2.‫التفاعالت‬‫الضوكيميائية‬
2-1)–‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫اليخضور‬ ‫دور‬‫وث‬7‫مستنسخ‬
‫السبورة‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫طرق‬ ‫استنتاج‬ ‫ثم‬ ‫معطياتها‬ ‫وتحليل‬ ‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬
‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الممتصة‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬
‫والتفلور‬ ‫الرنين‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫رسوم‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تخطيطية‬
‫تدوينه‬ ‫ثم‬ ‫استنتاج‬ ‫صياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫معطياتها‬ ‫بتحليل‬ ‫ويقوم‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬
‫طرف‬ ‫من‬ ‫الممتصة‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫طرق‬ ‫يستنتج‬
‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫والرنين‬ ‫التفلور‬ ‫مفهوم‬ ‫يستوعب‬
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫االستنتاج‬ ‫يدون‬
2-2)‫(تذكير‬ ‫اختزال‬ ‫أكسدة‬ ‫تفاعالت‬ )‫وث‬8‫مستنسخ‬
‫مدرسي‬ ‫نتلب‬
‫السبورة‬
‫لتفاعالت‬ ‫أمثلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫تذكير‬ ‫بإعطاء‬ ‫يقوم‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫كيميائية‬
‫في‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫لتوظيف‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫تحو‬ ‫تفسير‬‫يل‬
‫اليخضور‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬
‫التفاعلي‬ ‫والمركز‬ ‫المجمعة‬ ‫الالقطة‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬
‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫النظام‬ ‫ثم‬‫ت‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫داخل‬ ‫موضعه‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تفسيري‬ ‫رسم‬
‫وأ‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫بتفاعالت‬ ‫الخاص‬ ‫التذكير‬ ‫يتلقى‬‫همي‬‫في‬ ‫تها‬
‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫تفسير‬
‫األستاذ‬
‫ثم‬ ‫التفاعلي‬ ‫والمركز‬ ‫المجمعة‬ ‫الالقطة‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدة‬ ‫في‬ ‫وتموضعه‬ ‫الضوئي‬ ‫النظام‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫توضيحي‬ ‫رسم‬
‫ا‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬‫ألستاذ‬
2-3‫المفقود‬ ‫اإللكترون‬ ‫تعويض‬ )‫طرف‬ ‫من‬
‫اليخضور‬
‫وث‬2‫مستنسخ‬
‫السبورة‬
‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنجزة‬ ‫التجريبية‬ ‫المعطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ruben‫و‬kamen
‫ونتائجها‬
‫و‬ ‫النتائج‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫اإللكترون‬ ‫تعويض‬ ‫مصدر‬ ‫استخالص‬
‫المفقود‬
‫المط‬ ‫االوكسجين‬ ‫مصدر‬ ‫لتحديد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫روح‬‫عملية‬ ‫خالل‬
‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫تفاعل‬ ‫استنتاج‬
‫الستيعا‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الضوئية‬ ‫والطاقة‬ ‫الماء‬ ‫دور‬ ‫ب‬
‫و‬ ‫الضوئي‬‫اختزال‬ ‫كيفية‬‫اليخضور‬‫باستغالل‬ ‫المؤكسد‬‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬
‫اختزال‬
‫النتائج‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫للمعطيات‬ ‫المتضمنة‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬
‫المحصل‬‫ة‬
‫و‬ ‫اإللكترونات‬ ‫أصل‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المقترحة‬ ‫المعطيات‬ ‫يحلل‬
‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫خالل‬ ‫المطروح‬ ‫األوكسجين‬
‫األستاذ‬
‫يستن‬‫ت‬‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫تفاعل‬ ‫ج‬
‫الماء‬ ‫لدور‬ ‫يتوصل‬‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫ودور‬‫التركيب‬ ‫في‬
‫عودة‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫ودور‬ ‫الضوئي‬
‫األ‬ ‫للحالة‬ ‫اليخضور‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫صلية‬
2-4‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ )
×‫تجريبية‬ ‫معطيات‬‫تجربة‬ (Hill)
×)‫مدمج‬ ‫(تمرين‬ ‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬ ‫تحديد‬
‫وث‬10‫و‬11
‫المستنسخ‬
‫السبورة‬
‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬‫ا‬‫لنتائج‬
‫المحصل‬‫عليها‬
‫اإلجمالي‬ ‫التفاعل‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫المحصلين‬ ‫المنحنيين‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫ال‬ ‫جزيئة‬ ‫لتركيب‬ATP‫و‬‫كاشف‬ ‫دور‬Hill‫النهائي‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديد‬ ‫في‬
‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫من‬ ‫المحررة‬ ‫لإللكترونات‬
‫حل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬ ‫لتحديد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫الم‬ ‫التمرين‬‫قترح‬
‫األخطاء‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫مع‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫على‬ ‫يشرف‬
‫وتصحيحها‬ ‫المرتكبة‬
‫بعد‬ ‫األجوبة‬ ‫ومناقشة‬ ‫جماعيا‬ ‫التمرين‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬
‫جماعيا‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تدوينها‬
‫الدروس‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫نقل‬ ‫يطلب‬
‫حول‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬‫ها‬
‫ال‬ ‫جزيئة‬ ‫لتركيب‬ ‫اإلجمالي‬ ‫لتفاعل‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المنحنيين‬ ‫يحلل‬
ATP‫كاشف‬ ‫دور‬ ‫و‬Hill‫النهائي‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديد‬ ‫في‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫لإللكترونات‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫المدمج‬ ‫التمرين‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬‫لت‬‫حديد‬
‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬
‫مع‬ ‫جماعيا‬ ‫ويناقشها‬ ‫إجاباته‬ ‫يقدم‬‫و‬ ‫األستاذ‬‫المتعلمين‬ ‫باقي‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخاطئة‬ ‫إجاباته‬ ‫يصحح‬
‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬2NADPH‫عملية‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫األوكسجين‬ ‫وتحرير‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫يدون‬

6. ×‫خالصة‬‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫حصيلة‬ :
×‫ال‬ ‫وحلماءة‬ ‫تركيب‬ :‫ملحوظة‬ATP
‫السبورة‬
‫السبورة‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫تحديد‬ ‫و‬ ‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫لمراحل‬ ‫تلخيص‬ ‫إلنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫النواتج‬ ‫و‬ ‫المتفاعالت‬
‫الضوئية‬ ‫المرحلة‬ ‫خالل‬ ‫التفاعالت‬ ‫حصيلة‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬
‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬
‫ال‬ ‫جزيئات‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫أهمية‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يبرز‬ATP‫الخاليا‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنتجة‬
‫للجزيئة‬ ‫التركيب‬ ‫و‬ ‫الحلماءة‬ ‫تفاعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استقالبها‬ ‫في‬ ‫النباتية‬
‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫مراحل‬ ‫لمختلف‬ ‫خالصة‬ ‫ينجز‬‫م‬‫ع‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫المتفاعالت‬ ‫و‬ ‫النواتج‬ ‫تحديد‬
‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫لتفاعالت‬ ‫حصيلة‬ ‫ينجز‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫يستوع‬‫ال‬ ‫جزيئات‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫أهمية‬ ‫ب‬ATP‫حياة‬ ‫في‬ ‫المنتجة‬
‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫النباتات‬
3.)‫المظلمة‬ ‫(المرحلة‬ ‫الحرارية‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعالت‬
3-1‫تثبيت‬ ‫ظروف‬ )2CO‫وث‬12‫المستنسخ‬
‫السبورة‬
‫حول‬ ‫شرح‬ ‫لهم‬ ‫يقدم‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يكلف‬
‫امتصاص‬ ‫تتبع‬ ‫في‬ ‫اإلشعاعي‬ ‫اإليسام‬ ‫وتقنية‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬2CO
‫الكلوريل‬ ‫طحلب‬ ‫طرف‬ ‫من‬
‫لتثبيت‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫المعطيات‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
2CO،
( ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫نواتج‬ ‫أهمية‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬ATP‫و‬
2NADPH‫تثبيت‬ ‫في‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫من‬ )2CO
‫الظروف‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يقرأ‬
‫اإلشعاعي‬ ‫اإليسام‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ ‫نتائجها‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬
‫لتثبيت‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المحصلة‬ ‫النتائج‬ ‫يحلل‬
2CO‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
( ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫نواتج‬ ‫ألهمية‬ ‫يتوصل‬ATP‫و‬
2NADPH‫المحصلة‬ ‫التجريبية‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫استنتاجاته‬ ‫يدون‬
3-2‫دمج‬ )2CO‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫لتركيب‬
‫مدمج‬ ‫تمرين‬
‫وث‬13
‫المستنسخ‬
‫السبورة‬
‫بالتجارب‬ ‫الخاص‬ ‫المدمج‬ ‫بالتمرين‬ ‫الخاصة‬ ‫المعطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬
‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬Calvin‫والمراحل‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫ونتائجها‬
.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬
‫مصير‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬2CO‫و‬ ‫المدمج‬
.‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫المواد‬ ‫ترتيب‬
‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إليجاد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬APG‫و‬RuBP‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ووجود‬ ‫اإلضاءة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫عليهما‬ ‫المحصل‬ ‫المبيانين‬2CO‫و‬
‫لذلك‬ ‫المفسرة‬ ‫التفاعالت‬
‫ل‬ ‫الرئيسي‬ ‫المستقبل‬ ‫الستخالص‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬2CO‫المؤدي‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬
‫على‬ ‫للحصول‬APG
‫بتجا‬ ‫الخاص‬ ‫الشرح‬ ‫و‬ ‫التمرين‬ ‫معطيات‬ ‫يالحظ‬‫رب‬Calvin
‫نتائجها‬ ‫و‬
‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التمرين‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬
‫مصير‬ ‫يستنتج‬2CO‫بتوجيه‬ ‫المركبة‬ ‫المواد‬ ‫ترتيب‬ ‫و‬ ‫المدمج‬
‫األس‬ ‫من‬‫ت‬‫اذ‬
‫بين‬ ‫الرابطة‬ ‫العالقة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬APG‫و‬RuBP‫و‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫ظروفها‬ ‫ثم‬ ‫عنها‬ ‫المسؤولة‬ ‫التفاعالت‬
‫ل‬ ‫الرئيسي‬ ‫المستقبل‬ ‫يستخلص‬2CO‫ال‬ ‫و‬‫المؤدي‬ ‫تفاعل‬
‫على‬ ‫للحصول‬APG‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬
‫دفتره‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫يدون‬
3-3‫دورة‬ )Calvin‫السبورة‬
‫وث‬14‫المستنسخ‬
‫العارض‬ ‫الجهاز‬
‫دورة‬ ‫مراحل‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬Calvin‫بين‬ ‫الربط‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫السابق‬ ‫التمرين‬ ‫عان‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫المتوصل‬ ‫التفاعالت‬
‫دورة‬ ‫انتاج‬ ‫يعيد‬Calvin‫التفاعالت‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫أهم‬ ‫يستوعب‬ ‫و‬ ‫التمرين‬ ‫أجوبة‬ ‫في‬ ‫سابقا‬ ‫إليها‬ ‫المتوصل‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للدورة‬ ‫المشكلة‬ ‫المراحل‬
4.‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫تفاعالت‬ : ‫خالصة‬‫وث‬15
‫السبورة‬
‫للتركيب‬ ‫المظلمة‬ ‫و‬ ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫تفاعالت‬ ‫بين‬ ‫للربط‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬
‫الضوئي‬.‫السابقة‬ ‫مكتسباتهم‬ ‫باستغالل‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫خطاطة‬ ‫في‬
‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ينجز‬