Diseño de proyectos

1. DISEÑODE LOS CAMPOS ACADÉMICOS A APLICAREN
UNIVERSIDADESTABLECIDA EN EL SURDE LA CIUDADDE
FACIL ACCESO PARA ESTRATOS 1 Y 2 PORLA METODOLOGIA
DE SISTEMA TRADICIONAL
Cindy Gisel Natagaima Gómez
Cód.: 1012342652
Johanna Marisol Santos Tibaduiza
Cód.: 1012355311
Grupo: 102058_149
DISEÑODE PROYECTOS
UNIVERSIDADNACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
2013

2. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Descripcióndeproblema
 Debido a que la mayoría de las universidades de Bogotá se encuentran al
centro, norte y oriente de la ciudad la movilización y el acceso a educación
superior para el sistema tradicional para las personas que habitan el sur y
los alrededores del mismo tienen un acceso restringido a lo que se refiere a
los estratos 1 y 2 por diferentes aspectos tanto sociales como económicos,
es por ello que se debería tener una universidad equidistante y de
beneficios económicos para la población abarcada con el problema para así
garantizar el aumento de jóvenes y personas interesadas en estudiar y
crecer profesionalmente para así garantizar su calidad de vida con un mejor
ámbito laboral (Sarmiento e t al. , 2000).
Formulacióndel problema
 La falta de oportunidades del acceso a la Educación Superior tradicional
para el sur Bogotá, lo cual imposibilita a muchas personas a recurrir a
educación superior con esta metodología

3. JUSTIFICACIÓN
alternativas de formación como es semipresenciales y a
distancia, también se observa que la necesidad de educación
tradicional en donde se aplique clases magistrales.
alternativas de formación como es semipresenciales y a
distancia, también se observa que la necesidad de educación
tradicional en donde se aplique clases magistrales.
formar profesionales completos que abarquen los campos de
aplicación que va direccionados para cada carrera profesional.
formar profesionales completos que abarquen los campos de
aplicación que va direccionados para cada carrera profesional.
la educación es más costosa y la posibilidad de ingreso a
educación superior para las personas de bajos ingresos
económicos es difícil
la educación es más costosa y la posibilidad de ingreso a
educación superior para las personas de bajos ingresos
económicos es difícil
es importante generar alternativas y nuevas sedes que
abarquen más a la población de bajos recursos tanto en
educación como accesibilidad que sean al sur de tal manera
que se garantice llegar a toda la población
es importante generar alternativas y nuevas sedes que
abarquen más a la población de bajos recursos tanto en
educación como accesibilidad que sean al sur de tal manera
que se garantice llegar a toda la población

4. OBJETIVOS
GENERAL
Definir los campos académicos y/o carreras profesionales que
generan demanda al sur de la ciudad de Bogotá para una
universidad tipo tradicional de fácil acceso para estratos 1 y 2.

5. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Determinar las necesidades sobre las
carreras profesionales de la población
interesada.
2. Categorizar los aspectos económicos de la
población y su capacidad y rangos de
inversión para la educación superior.
3. Sintetizar la factibilidad socioeconómica del
proyecto

6. Marco de referencia – Marco
contextual

7. Marco de referencia –
Referentes conceptuales

8.  Producto o servicio a ofrecer: Ejercer
conocimientos de oportunidades del acceso a la
Educación Superior tradicional para el sur Bogotá
Identificación del servicio

9. Descripción de los consumidores o
beneficiarios del Producto
 Nivel de ingreso de la población: Hasta 2 SMML
 Sexo: Masculino y femenino
 Edad: Desde 16 años en adelante
 Nivel de escolaridad: Bachiller
 Características generales de los consumidores o
usuarios potenciales: Personas con grado de
bachiller que tengan interés en las carreras a
ofertar.
 Lugar de compra: Sur de la Ciudad de Bogotá

10. Resultados del estudio de mercado (análisis
de la demanda)
 La demanda no es saturada en educación superior
pública puesto a que en la localidad aunque es una de
las más pobladas de la ciudad solo cuenta con espacios
socioculturales y deportivos mas no a nivel de
educación superior, lo que indica que la localidad de
Kennedy
 no cuenta con escenarios adecuados para el encuentro
colectivo y mucho menos para la educación formal
superior.
 llevar formaciones informales de cursos básicos mas no
se tienen las instalaciones para generar un nivel
educativo profesional lo cual hace que la demanda sea
alrededor del 61.7% que son la población promedio que
se encuentra entre los 15 y 55 años que pueden estar
interesados en la profesionalización.

11. Resultados del estudio de mercado
(análisis de la oferta)
 Ejercer conocimientos de oportunidades del
acceso a la Educación Superior tradicional
para el sur Bogotá.
 Personas de bachillerato que estén terminado
y están interesadas en la formación en
estudios superiores de estratos 1 y 2 de la
localidad de Kennedy.

12. Resultados del estudio de mercado
(análisis de precio)
Presupuesto global delapropuestaporfuentes de
financiación:

13. Resultados del estudio técnico (cómo se va a llevar a
cabo la producción del bien o servicio)
 Estudios previos y Adquisición de predios
 Instalación o relocalización de redes de servicios
públicos
 Los bienes muebles e inmuebles que actualmente
posean y los que adquieran posteriormente, así
como sus frutos y rendimientos. Las rentas que
reciban por concepto de matrículas, inscripciones
y demás derechos.
 El diseño y la planeación y estudios de factibilidad
serán realizados por los estudiantes de diseño de
proyectos.

14. Resultados del estudio técnico
(localización del proyecto)
LÍMITES: La localidad de Kennedy se ubica en el
sector suroccidental de la ciudad y está demarcada
de la siguiente manera: por el Oriente, limita con la
Avenida Congreso Eucarístico (AV KR 68); por el
Norte, con el Río Fucha y la CL 13; por el Sur, con la
Autopista Sur, el Río Tunjuelito y la Avenida CL 40
Sur; por el Occidente, con Camino Osorio Bosa y el
Municipio de Mosquera.
LÍMITES: La localidad de Kennedy se ubica en el
sector suroccidental de la ciudad y está demarcada
de la siguiente manera: por el Oriente, limita con la
Avenida Congreso Eucarístico (AV KR 68); por el
Norte, con el Río Fucha y la CL 13; por el Sur, con la
Autopista Sur, el Río Tunjuelito y la Avenida CL 40
Sur; por el Occidente, con Camino Osorio Bosa y el
Municipio de Mosquera.
EXTENSIÓN: La localidad
representa el 4,5% del área total
de la ciudad, es la octava
localidad en extensión total
territorial con 3.861 hectáreas, y
la segunda en extensión de área
urbana; posee 316 Ha.
EXTENSIÓN: La localidad
representa el 4,5% del área total
de la ciudad, es la octava
localidad en extensión total
territorial con 3.861 hectáreas, y
la segunda en extensión de área
urbana; posee 316 Ha.

15. Resultados del estudio técnico
(necesidades de recurso humano)
El Rector es el representante legal y la primera autoridad ejecutiva de la
universidad estatal u oficial y será designado por el Consejo Superior
Universitario
El Rector es el representante legal y la primera autoridad ejecutiva de la
universidad estatal u oficial y será designado por el Consejo Superior
Universitario
Los profesores podrán ser de dedicación exclusiva, de tiempo completo, de medio tiempo y de
cátedra. La dedicación del profesor de tiempo completo a la universidad será de cuarenta
horas laborales semanales.
Los profesores podrán ser de dedicación exclusiva, de tiempo completo, de medio tiempo y de
cátedra. La dedicación del profesor de tiempo completo a la universidad será de cuarenta
horas laborales semanales.
Los profesores de cátedra no son empleados públicos ni trabajadores oficiales; son
contratistas y su vinculación a la entidad se hará mediante contrato de prestación de servicios,
el cual se celebrará por períodos Académicos.
Los profesores de cátedra no son empleados públicos ni trabajadores oficiales; son
contratistas y su vinculación a la entidad se hará mediante contrato de prestación de servicios,
el cual se celebrará por períodos Académicos.
Serán profesores ocasionales aquellos que con dedicación de tiempo completo o
de medio tiempo, sean requeridos transitoriamente por la entidad para un
período inferior a un año.
Serán profesores ocasionales aquellos que con dedicación de tiempo completo o
de medio tiempo, sean requeridos transitoriamente por la entidad para un
período inferior a un año.
El escalafón del profesor universitario comprenderá las siguientes categorías:
a) Profesor Auxiliar.
b) Profesor Asistente.
c) Profesor Asociado.
d) Profesor Titular.
El escalafón del profesor universitario comprenderá las siguientes categorías:
a) Profesor Auxiliar.
b) Profesor Asistente.
c) Profesor Asociado.
d) Profesor Titular.

16. Resultados del estudio técnico
(necesidades de maquinaria y equipo)
 Los recursos físicos requeridos son:
 Aulas previstas: Para la unidad académica debe de contar con un promedio de 40 aulas
inicialmente para brindar el servicio de docencia en los programas profesionales
 Auditorios: 5
 Oficinas área administrativa y docente
 Recursos bibliográficos: Bibliotecas y centros de computo
 Laboratorios y equipos: Para ciencias exactas seria laboratorio de física, química,
microbiología, Para actividades interactivas que involucran el uso de herramientas virtuales y de
multimedia, se cuenta con un laboratorio de multimedia exclusivo para el desarrollo de las
clases equipado con computadores.
 Espacios recreativos

17. Resultados del estudio técnico
(necesidades de adecuaciones y obras físicas)
OBRAS CIVILES:
Artículo 130. La Financiera de
Desarrollo Territorial S. A.
(Findeter), a través de la Banca
Comercial y del Banco Central
Hipotecario, establecerá líneas
de crédito especiales para las
instituciones de Educación
Superior, con destino a
programas de construcción de
planta física, de instalaciones
deportivas y dotación de las
mismas.
OBRAS CIVILES:
Artículo 130. La Financiera de
Desarrollo Territorial S. A.
(Findeter), a través de la Banca
Comercial y del Banco Central
Hipotecario, establecerá líneas
de crédito especiales para las
instituciones de Educación
Superior, con destino a
programas de construcción de
planta física, de instalaciones
deportivas y dotación de las
mismas.
INSTALACIONES LOCATIVAS: La mayor
proporción de las empresas de Kennedy se
localizó geográficamente en la parte sur oriental
de la localidad, cerca de las principales avenidas.
Los barrios tradicionales como Carvajal, Las
Américas, Valladolid, Villa Alsacia II, Mandalay II,
Súper Manzana 8, Marsella Sector Norte, se
destacaron por la mayor concentración del
número de las empresas de la localidad. Según
UPZ, el mayor número de empresas se localiza
en las UPZ de Carvajal y Castilla; esta última
tiene vocación residencial. En la UPZ Bávara, sin
reglamentar, se localiza el mayor número de
grandes empresas. Por ende las instalaciones
locativas de la Universidad deberían encontrarse
por el sector de las Américas debido a que es un
punto central en donde hay mayor proporción de
empresas lo cual hay mejor calidad de
transporte, rutas de acceso y movilidad. Ley 30
de 1992
INSTALACIONES LOCATIVAS: La mayor
proporción de las empresas de Kennedy se
localizó geográficamente en la parte sur oriental
de la localidad, cerca de las principales avenidas.
Los barrios tradicionales como Carvajal, Las
Américas, Valladolid, Villa Alsacia II, Mandalay II,
Súper Manzana 8, Marsella Sector Norte, se
destacaron por la mayor concentración del
número de las empresas de la localidad. Según
UPZ, el mayor número de empresas se localiza
en las UPZ de Carvajal y Castilla; esta última
tiene vocación residencial. En la UPZ Bávara, sin
reglamentar, se localiza el mayor número de
grandes empresas. Por ende las instalaciones
locativas de la Universidad deberían encontrarse
por el sector de las Américas debido a que es un
punto central en donde hay mayor proporción de
empresas lo cual hay mejor calidad de
transporte, rutas de acceso y movilidad. Ley 30
de 1992

18. Conclusiones
 A partir del documento realizado se puede determinar que si es factible la realización de la propuesta de
la universidad presencial al sur de la ciudad específicamente en la localidad de Kennedy.
 Se relaciona y se retroalimenta la unidad dos del módulo de diseño de proyectos en donde especifica
los pasos para realizar el estudio financiero, desarrollo ambiental e indicadores.
 A partir de los estudios de la localidad se puede observar que si hay la necesidad de una universidad
presencial que abarque las necesidades de la población y por ende puede ser un proyecto a largo plazo
viable para la población que habita en el sector.
 En la localidad de Kennedy no hay sede de universidad alguna. Algunas corporaciones de educación
superior ofrecen programas técnicos y tecnológicos pero no hay presencia de carreras profesionales en
metodología presencial tradicional.
 Kennedy es la segunda localidad con menor número de personas en edad escolar (20 mil personas
entre 5 y 17 años). El porcentaje de analfabetismo (1,4%), es inferior al de Bogotá (2,2%). En Kennedy,
la población mayor de cinco años tiene en promedio 8,4 años de educación, inferior a la media de la
Ciudad, cuyo el promedio es de 8.7 años. La población de Kennedy entre 20 y 34 años, tiene un mayor
número de años promedio de educación (11.2), lo cual indica una mayor preocupación de la población
joven para prepararse y adquirir un mayor grado de competencias laborales

19. BIBLIOGRAFÍA
 CAÑON SALAZAR, H. (2011). MODULO CURSO DISEÑO DE PROYECTOS. Bogotá -
Colombia : UNAD.
 UNIVERSITARIA, A., Magdalena, U. d., Bolívar, U. T., Javeriana., U., & Caldas, U. d. (15
de Agosto de 2011). Foro Regional Reforma a la Ley 30 de 1992. RUDECOLOMBIA , 1-5.
 DIAGNÓSTICO LOCAL CON PARTICIPACIÓN SOCIAL. Secretaría Distrital de Salud.
Bogotá, D.C., 2003.
 PERFIL ECONÓMICO Y SOCIAL LOCALIDAD KENNEDY. Cámara de Comercio de
Bogotá. Diciembre de 2006.
 GUÍA DE BARRIOS Y UPZ POR LOCALIDAD. Secretaría Distrital de Planeación. Bogotá,
2007.
 DANE. Censo General 2005; Noviembre 3 de 2006. Cálculos de la Secretaría Distrital de
Planeación – Dirección de Información, Cartografía y Estadística. En: Página
www.dane.gov.co.
 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86437_Archivo_pdf.pdf
 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81729_archivo.pdf
 http://www.areadigital.gov.co/CalidadAire/Documents/MANUALAREAMETROPOLFIN.pdf