B Eremuko egiturak

1. IKASKETA KOOPERATIBOA
B Eremua: taldeko lana
irakasteko baliabide gisa
B06 Basauri-Galdakaoko Berritzeguneko Esperientzia

2. AURKIBIDEA
Zelan egiten da?
Hiru lan eremu
B Eremua:
Ekipoak osatzeko irizpideak
Egitura sinpleak
Baliabideak

3. Zelan egiten
da?

4. Gelako dinamikak
edo taldeetakoak ko-hesiorako,
ezagutzeko
jolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkak
Talde egonkorrak
heterogeneoak
Taldeak antolatzeko,
lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak
Irakasteko baliabideak
4
Ikasketa kooperatiboa ezartzea
Taldeko lana
irakasteko
baliabide gisa
Ikasle-talde handia,
Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak
edo egonkorrak
Lankidetza egitura
sinpleak
Lankidetza egitura
konplexuak
(lankidetza teknikak)
www.uvic.cat
Taldeko lana
irakatsi
beharreko
eduki gisa
C
B
A
Taldearen
kohesioa
Ikasle-talde handia,
Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak
edo egonkorrak
Gelako dinamikak
edo taldeetakoak ko-hesiorako,
ezagutzeko
jolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkak
konpontzea…
konpontzea…
Noizbehinkako-ak
edo egonkorrak,
homogeneoak
edo heterogeneoak
Noizbehinkako-ak
edo egonkorrak,
homogeneoak
edo heterogeneoak
Lankidetza egitura
sinpleak
Lankidetza egitura
konplexuak
(lankidetza teknikak)
Talde egonkorrak
heterogeneoak
(Oinarri
taldeak)
(Oinarri
taldeak)
Taldeak antolatzeko,
lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak
Irakasteko baliabideak
Esku-hartze eremuak...
… gelan ikasketa
kooperatiboa ezartzeko

5. Ekipoak osatzea

6. 6
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
Talde heterogeneoak sortzeko, ikasleak hiru azpitaldetan banatu behar
dira:
www.uvic.cat
Taldeko gainerako ikasleak… Laguntza gehien
behar dutenak…
Laguntza eskaintzeko
gaitasun handiena
dutenak…

7. 7
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
TALDE
HETEROGENEOAK:
TALDE
HOMOGENEOAK:
EKIPO FINKOAK
PUNTUALKI
www.uvic.cat

8. B eremuko
Egiturak
ezagutzen

9. Jardueraren egitura eta ikasketa kooperatiboa
“Entendemos por estructura de la actividad al conjunto de elementos y de
operaciones que actúan como “fuerzas” que provocan un determinado
“movimiento”, “efecto” o “evolución” que regula o condiciona, en una clase,
todo lo que pasa en ella, lo que hacen el profesor i los alumnes, y como lo
hacen”.
Universidad de Vic. Laboratorio de
Psicopedagogía (2008)
Gelako jarduerak
antolatzen ditugun
arabera desberdinak
izango dira emaitzak :
indibidualismoa,
konpetitibitatea edo
kooperatzioa
bultzatuko dugu.

10. PIES, Spencer Kagan, “Estructuras cooperativas” Eredua

11. B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa
Zenbait egitura kooperatibo
www.uvic.cat
(Jarduera kooperatiboaren) egitura
Sinpleak Konplexuak
(= lankidetza
teknikak)
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 11
Oinarrizkoak
Irakurketa
partekatua
1-2-4
Folio birakaria
Hiru minutuko
geldialdia
Arkatzak erdira
Hitzen jokoa
Espezifikoak
Zenbakia
Zenbaki berdinak
batera
Guztiak bat
Kontzeptu mapa lau
bandatan
Lau jakintsuak
Zalantzen zakua
Galdera katea
Hobe guztion artean
Deribatuak
Folio birakaria
bikoteka
Partekatutako
hitzak
Hitza eta
marrazkia
Kromo albuma
Substantzia
Elkarri laguntzeko
taldeak (TAI teknikaren
egokitzapena)
Tutoretza berdinen
artean
Buru-hausgarria
Ikerketa taldeak
TGT teknika

12. Irakurketa
partekatua
Folio birakaria
Arkatzak erdira
Hiru minutuko
geldialdia Hitzen jokua
1-2-4
EGITURA SINPLEAK
(klick egin egituren
aazalpena ikusteko

13. Adibide bat: Irakurketa partekatua
(Arrigorriaga BHI)

14. Baliabideak
Gure SITESA:
•Mntegiaren
ibilbidea
•Aurkezpenak
•Autoinformeak
•Beste
baliabideak

15. “ La satisfacción de lo que supone ayudar a otro
también se enseña, pero hay que explicitarlo para
que el alumnado se haga consciente de ello” J.R

16. Mila
esker