Ga primer periodo 6°

Docentes área tecnología e informática
REFLEXIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Comparte esta reflexión en familia.
METODOLOGÍA
Esta guia de aprendizaje es pensada y elaborada para los estudiantes que no cuentan con acceso
a Internet y/o a equipos de cómputo; de una manera critico-constructivista y guiada, los
estudiantes realizaran una serie de actividades lo cual les permitirá alcanzar las competencias
planteadas con los ejes temáticos propuestos para el primer periodo. Todas las actividades se
deben resolver en el cuaderno.
EVALUACIÓN
En la actual coyuntura y debido a la contingencia escolar a causa de la crisis sanitaria mundial,
el papel de la familia se hace aún más relevante en el proceso educativo, por esta razón
solicitamos valorar desde la mirada del padre de familia y del estudiante algunos aspectos
relevantes con el desempeño escolar.
Esta valoración es una oportunidad de continuar fortaleciendo la importancia de su rol como
padre de familia, promoviendo su accionar responsable y honesto con el trabajo académico en
casa, potenciando las fortalezas de los estudiantes y brindando el acompañamiento para
superar las dificultades académicas cuando se presenten.
Por lo anterior, el 100% de la nota final de cada asignatura estará distribuida de la siguiente forma:
la autoevaluación del estudiante representará un 20%, la valoración del padre de familia
representará un 10% y el 70 % restante, corresponde al resultado del trabajo académico valorado
por el docente.
PLANEACIÓN DEL PRIMER PERIODO COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
1. Delitos informáticos:
Los diez comportamientos digitales.
Demuestra interés en conocer normas y regulaciones para
fomentar un ambiente sano y de respeto.
2. Conceptos e Historia de la tecnología e
informática:
 Tecnología, técnica y ciencia.
 invento, innovación y descubrimiento.
Define ciencia, técnica, tecnología; invento, innovación y
descubrimiento y establece relaciones y diferencias entre
estos conceptos.
3. Los productos tecnológicos:
 las Herramientas del aula taller
Identifica y clasifica las herramientas de uso en el aula de
Tecnología.
4. El método de proyectos
Construye maquetas representativas de las herramientas del
aula taller haciendo uso del método de proyectos.
Debe desarrollar todas las actividades en el cuaderno y enviarlas una semana antes de terminar
el primer periodo: SEDE CENTRAL: isalopez@ensq.edu.co o enviarlas al Whastapp del director
de grupo, quien las reenviara al docente de tecnología de la sede central; para Fundanza:
luinino@ensq.edu.co o al whatsapp del docente de tecnología de Fundanza. Se recuerda e insiste
en la puntualidad y responsabilidad con las actividades a realizar.
NOTA: al final de esta guía encontrará los formatos para realizar auto evaluación del
estudiante y la valoración del acudiente.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL QUINDÍO
Código: GA – 01- 01
Fecha: mayo 2014
Versión 1
Página 1
GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO: 2021
Docente: ISAIAS LOPEZ MORALES Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Grado: 6°
PRIMER PERIODO Inicio: FEBRERO 01 Finaliza: ABRIL 09
“Que nada te traume, que nada te turbe, todo se pasa, solo Dios basta”. Debemos aprender
a ser capaces de soportar cualquier mal y salir indemnes. La fortaleza y la resistencia son
valores fundamentales para sobrellevar los imprevistos y las dificultades.
ISAÍAS

BIENVENIDOS AL ÁREA DE TECNOLOGÍA
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Cómo ha contribuido la ciencia, las técnicas y la tecnología
en la fabricación de artefactos tecnológicos y herramientas a
través de la historia?
SEMANA 1 y 2: Febrero 01 al 12 4 horas
DELITOS INFORMÁTICOS
Los diez comportamientos digitales.
ACTIVIDAD 1:
Activemos nuestros conocimientos relacionados con los comportamientos digitales:
Con base en la figura analice y responda:
1. Conoce el significado de estas
palabras.
2. según sus conocimientos escriba en el
cuaderno el significado de cada palabra.
3. Piense y escriba en el cuaderno donde
se aplican estos términos.
4. ¿Para qué sirven estos términos en la
sociedad?
5. ¿Cuál de las 10 palabras te llama más
la atención y por qué?
ACTIVIDAD 2:
Conceptualicemos acerca de los comportamientos digitales, debes leer con mucha
atención y cuidado la siguiente información:
Los 10 comportamientos digitales son un Código de Conducta para el uso de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones (TIC).
Los estudiantes y sus familias deben conocer, aprender y practicar estos 10 comportamientos
con el fin de promover un uso sano, seguro y constructivo de las TIC, lo cual les permitirá
interactuar sin problemas en los diferentes entornos virtuales que nos ofrece el desarrollo y
avance de las TIC.
Partimos de la base de que un buen ciudadano digital conoce y ejerce sus derechos y deberes
ciudadanos, los practica y los respeta en todos los aspectos de su vida.
Esto implica que los utiliza con coherencia tanto en su vida cotidiana y corriente, como cuando
hace uso de las TIC.

1. Utilizo las TIC respetando a los otros, respetándome y haciéndome respetar:
 Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los demás, siendo consciente de
que todos somos personas dignas.
 Conozco que la injuria, la calumnia y la difamación son un delito o agravio
contra el honor y el buen nombre de las personas.
 Sé que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a través de ambientes
tecnológicos puede lesionar e irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad
de una persona u organización.
2. Ejerzo mi derecho a la libertad y respeto la de los demás:
 Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro.
 Tengo la opción de decidir mi participación en cualquier actividad que me
ofrezcan los ambientes tecnológicos y de hacer respetar mi decisión
respetando siempre la de los demás.
3. Hago uso de mi identidad de manera segura en mi interacción con otros en los
ambientes tecnológicos:
 Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi información confidencial.
 Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi información
confidencial.
 No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes
tecnológicos.
 No comparto con otros mis claves de seguridad de acceso a los ambientes
tecnológicos, para evitar que me suplanten y no lo hago con las de los demás.
 No violo la privacidad y confidencialidad de los otros en los ambientes
tecnológicos, aun cuando no haya sido debidamente protegida.
4. Protejo mi integridad y seguridad personal y la de los demás:
 Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo haría cuando salgo a la calle,
utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que
interactúo.
 Tomo las precauciones necesarias en las relaciones que establezco con otras
personas que he conocido en los ambientes tecnológicos.
5. Soy responsable con mi intimidad y la de los demás:
 En los ambientes tecnológicos comparto información sin afectar mi intimidad, ni la de
otros.
 Respeto la información que tengo de las personas que conozco y no la publico sin su
autorización en los ambientes tecnológicos.
6. Utilizo las TIC para el libre desarrollo de mi personalidad y mi autonomía, y a través
de ella reconozco y hago respetar mis creencias y pensamientos, y los de los
demás:
 Participo en los ambientes tecnológicos expresando libre, respetuosa y
responsablemente mis preferencias, respetando siempre la diversidad, las opiniones,
las creencias y los pensamientos de los demás.

7. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurándome de procurar un
ambiente sano y pacífico:
 Utilizo las TIC para mi desarrollo personal integral, reconociéndolas como un
aspecto de mi vida sin que esto afecte otras áreas de mi desarrollo.
 Apropio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida. Aprovecho las TIC para
apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las
áreas de conocimiento.
 Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar con los miembros de
mis equipos de trabajo.
 Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las TIC, asegurando tiempo para el
desarrollo de los otros aspectos de mi vida.
8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial cuidado y
acompañamiento en el uso de las TIC:
 Como ciudadano digital mayor de edad en mi relación con niños, niñas y
adolescentes (NNA):
 Soy un buen ciudadano digital, le doy buen ejemplo a los menores de edad.
 Guío y acompaño a los menores de edad para que desarrollen competencias
para el uso de las TIC de manera segura y enriquecedora.
 Defino reglas de buen uso de las TIC para los menores de edad que
acompaño.
 Denuncio ante las autoridades las amenazas contra ellos y/o delitos en internet
ante www.internetsano.gov.co, en el CAI virtual que se encuentra en
www.delitosinformaticos.gov.co, escribiendo a
caivirtual@correo.policia.gov.co o directamente en una oficina de la DIJIN de
la Policía Nacional - Grupo Investigativo de Delitos Informáticos.
 Aprendo y conozco sobre el uso y las experiencias que ellos tienen con las TIC.
9. Respeto por la Ley:
 No utilizo las TIC para promover, consultar, ver, comprar, compartir actividades
relacionadas con explotación de menores, pornografía infantil, prostitución
infantil, trata de personas, promoción de conductas autodestructivas,
organizaciones y/o actividades al margen de la ley o cualquier otra conducta
que atente contra los derechos humanos.
 Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y constructivas, dentro del
marco de la ley colombiana.
 No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven la autodestrucción, la
xenofobia, la exclusión, la pornografía de menores, trata de personas, la
intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley.
10. Respeto los derechos de autor:
 Utilizo productos, herramientas y software de ambientes tecnológicos
legalmente adquiridos.
 No copio, ni comercializo productos de las TIC que están protegidos por los
derechos de autor.
 Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o un texto hago las citas de
rigor.
 No compro ni promuevo el software pirata.
 Apoyo el desarrollo de contenidos y de software legal, y sé que tengo la opción
de generarlos.

ACTIVIDAD 3: ¿Qué hemos aprendido?
Lee el siguiente artículo:
NIÑOS "CÍBER AMENAZADOS"
El 15% de los niños colombianos con acceso a internet han recibido "ciber amenazas". El "cíber
insulto" es la nueva forma de violencia que afecta particularmente a los niños.
Muchos padres piensan que sus hijos están protegidos cuando permanecen al interior de la casa
o en la escuela, pero desconocen que pueden ser víctima de una campaña de violencia con
mensajes de texto a través de sus teléfonos móviles.
Y el problema parece ir en aumento.
Así lo aseguran investigadores de la universidad británica York St John que estudiaron esta nueva
forma de acoso en 11.000 niños británicos. Descubrieron que del total de los encuestados, casi
20% ha recibido mensajes de texto agresivos en su teléfono móvil. "Es una forma de intimidación
indirecta como el chisme, que se está expandiendo rápidamente", dijo Nathalie Noret, miembro
del equipo de investigación.
Los profesores y los padres tienen que darse cuenta de que el celular de un niño no es sólo una
herramienta de comunicación, sino también un medio para que un agresor los violente al interior
de su propio hogar. Nathalie Noret advierte que es muy importante que los colegios consideren
este tipo de agresiones virtuales, ya que hasta ahora sólo se consideraban las acciones de
violencia física o cara a cara.
Sin embargo, la irrupción de nuevas tecnologías ha generado también nuevos métodos para
convertir la vida de un niño en un verdadero infierno.
Los expertos presentaron los resultados del estudio en la Conferencia Anual de la Sociedad de
Psicología Británica que se desarrolla en Cardiff, País de Gales.
Con base en la lectura del artículo, conteste en el cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es su opinión?
b) ¿Están seguros en la casa?
c) Cuando se mencionan crímenes virtuales habitualmente se toman casos de
fraudes en Internet. Aquí nos presentan el caso del acoso por medio de mensajes
de texto. ¿Qué otras maneras de acoso puede darse a través de las TIC?
d) ¿Qué otros usos anti-éticos pueden darse en torno a la utilización de TIC? Busca
varias noticias que los ilustre (Explica por lo menos tres a nivel mundial)
e) ¿Quién es responsable de que los niños y jóvenes hagan un uso ético de las TIC?
Justifica tu respuesta.
f) ¿Qué debes hacer si eres víctima de un uso anti-ético de las TIC?
Explique a la luz de los conceptos trabajados la frase “tu responsabilidad es igual de real
en lo virtual”
Que estrategias plantearía usted para que en su casa se apropiaran y practicaran estos
comportamientos digitales. Mencione y explique tres.

En la siguiente sopa de letras, se encuentran los diez propósitos de “Tus 10
comportamientos digitales”, uno por cada comportamiento digital. Encuentra cada término
en la sopa de letras y comenta a que comportamiento digital corresponde.

SEMANA 3 y 4: FEBRERO 15 AL 26 4 horas
ASPECTOS PARA EL ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD 4: Activemos nuestro conocimiento respecto al significado, relación y
diferencias entre los términos tecnológicos: Tecnología-Técnica-Ciencia e Invento-
Innovación-Descubrimiento.
Sin consultar en ninguna fuente de información, y solo con tus propias ideas contesta estas dos
preguntas:
¿Tendrán la ciencia, la técnica y la tecnología alguna relación o alguna diferencia?
¿Descubrimiento, invento e innovación tienen alguna relación, diferencia o representaran lo
mismo?
ACTIVIDAD 5: Conceptualicemos acerca del significado, diferencias y similitudes
de algunos términos muy usados e importantes para la tecnología, debes leer con
mucha atención y cuidado la siguiente información:
Para conocer la relación y diferencias que existen entre los conceptos ciencia, técnica y
tecnología e invento, innovación y descubrimiento, es necesario definir cada uno de ellos:
Vamos a decir que la Ciencia es un conjunto de
conocimientos aceptados como verdaderos. La ciencia
es aquella rama del saber que se centra en el estudio de
cualquier tipo de fenómeno y en la deducción de los
principios que la rigen, según una metodología propia y
adaptada a sus necesidades
Técnica es un procedimiento, una serie de
pasos que realiza una persona con un
objetivo determinado. Podría definirse
también como el conjunto de
procedimientos y recursos de que se vale la
ciencia para conseguir su fin
Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La ciencia siempre estuvo ligada
a personas con acceso a medios escritos, que normalmente eran de una clase social elevada.
En cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos sin conocer
la explicación y fundamentación teórica de sus actos.

La Tecnología es una actividad que
une estos dos conceptos. A la hora de
la realización de productos para
satisfacer alguna necesidad, la
Tecnología utiliza los conocimientos
provenientes de la Ciencia, y los
procedimientos (pasos a seguir) de la
Técnica.
La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten
diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción
de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
RELACIONES ENTRE LA CIENCIA LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA
Por otro lado tenemos que:
Descubrimiento es la observación novedosa
u original de algún aspecto de la realidad,
normalmente un fenómeno natural; es el
hallazgo, encuentro a manifestación de lo que
estaba oculto y secreto o era desconocido. EL
DESCUBRIMIENTO: es un hallazgo de un
fenómeno que estaba oculto o era
desconocido, como la gravedad, la penicilina,
el carbono catorce o un nuevo planeta.

Invento es la creación de un nuevo producto, sistema o
proceso inexistente hasta el momento. La creación del
primer procesador, de la bombilla eléctrica, del primer
teléfono o del disco compacto, son múltiples ejemplos
que sirven para ilustrar este concepto.
Innovación es introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes, como
por ejemplo: la creación de los nuevos teléfonos inteligentes (smartphone), el mejoramiento de la
bombilla (incandescente, fluorescente, halógena, led), el avance en la industria automotriz. La
innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes
para nuevos usos. Es un cambio que introduce novedades.
ACTIVIDAD 6: ¿Qué hemos aprendido? Teniendo en cuenta lo estudiado y aprendido
hasta el momento, completa los siguientes cuadros comparativos:
CIENCIA TÉCNICA TECNOLOGÍA
DIFERENCIAS
SIMILITUDES
EJEMPLOS

DESCUBRIMIENTO INVENTO INNOVACIÓN
DIFERENCIAS
SIMILITUDES
EJEMPLOS
Resuelva la siguiente sopa de letras.
De manera crítica conteste en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué ventajas tiene el uso de la ciencia y la Tecnología para el ser humano?
¿De qué forma podemos aplicar la tecnología en la escuela? ¿Y en nuestra ciudad?

SEMANA 5 y 6: MARZO 01 AL 12 4 horas
LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
ACTIVIDAD 7: Activemos nuestro conocimiento en cuanto a los productos tecnológicos
CUENTO EL HECHIZO TECNOLÓGICO
Valeria de 15 años de edad tenía el poder de convertir y transformar todo en productos
tecnológicos modernos, pero como en toda historia existía otra persona que impedía la evolución
de sus poderes, era Mariana, estudiante de primer año de medicina en la universidad del Quindío,
esta también era afortunada pero tenía un poder diferente, impedir que la tecnología avanzara,
por eso habían grandes diferencias entre ella y Valeria.
Todo estaba súper bien hasta que paso lo más inesperado para estas dos jóvenes, todos los
objetos tecnológicos desaparecieron de repente sin dejar huella alguna; preocupadas salieron en
busca de ayuda donde el gran sabio tecnológico que conocía todos los secretos de la tecnología,
y además era el mejor detective que se pudiera encontrar en Colombia. El sabio investigo sin
parar y al llegar a una conclusión sito a las jóvenes, y les dijo, les comento que el caso no tiene
solución y para mí todo es un total misterio, no había pruebas ni tenia enigmas; las jóvenes se
miraron de repente y no sabían porque sucedía esto, así que una de sus soluciones era investigar
ellas mismas para mirar a que conclusión llegaban.
Estuvieron más de 7 días investigando incansablemente, observaban el colegio, la universidad,
la ciudad, las mesas, sillas y demás en donde estaban todos los objetos tecnológicos y no
hallaban ninguna pista o indicio de la causa de la desaparición. Pasados ocho días Mariana
recordó los poderes de Valeria, le recordó que sus poderes servían para hacer que los objetos
normales se convirtieran en objetos tecnológicos, y que lo podía usar para resolver este gran
misterio; Valeria la miro y se dijo así misma que era una total olvidadiza. No te preocupes le dijo
Mariana, concéntrate y convierte objetos normales en objetos tecnológicos, por favor hazlo por el
futuro, aunque a mí no me interesa el avance de la tecnología pero te ayudare con esto por el
bien de nuestra sociedad, juntemos nuestros poderes, para devolver los objetos y así tendremos
un futuro con los mejores avances tecnológicos.
Estando desesperadas decidieron comenzar con el hechizo electro tecnológico de una vez por
todas y con solo decir: es lógico dilógico que los objetos normales se vuelvan tecnológicos.
En ese mismo momento aparecieron uno por uno los objetos tecnológicos y con grandes
innovaciones, pues aparecieron mejor que como se habían desaparecido. Todos gozaban de sus
aparatos en casa y todos los lugares que los rodeaban, La tecnología reinaba en todo el
continente sur americano y los denominaron como los países más desarrollados
internacionalmente en tecnología.
Con base en el cuento, contesta en el cuaderno:
1. ¿Te imagines cuales objetos tecnológicos fueron los que desaparecieron? haz una lista
de los objetos tecnológicos que desaparecieron en la casa, el colegio, la universidad y la
ciudad.
2. Piensa y escribe como se puede convertir un objeto normal en un objeto tecnológico.
3. ¿Por qué Mariana ayudo a Valeria?
4. Responde y explica con tus propias palabras, ¿Por qué son importantes los objetos
tecnológicos para la vida del hombre?

ACTIVIDAD 8: Conceptualicemos acerca de los productos tecnológicos.
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
Son todos aquellos que responden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de
las diferentes tecnologías.
¿QUÉ ES UN OBJETO TECNOLÓGICO?
Identificar un objeto tecnológico en nuestro entorno es una actividad muy simple, ya que es todo
elemento concreto creado o modificado por el ser humano. A su vez, este Objeto forma parte de
un conjunto de elementos que se conocen con el nombre de Bienes, que junto a los Servicios y
mediante diferentes Procesos, forman parte de lo que se denomina Productos Tecnológicos
Para clarificar los conceptos que están relacionados con el objeto tecnológico, se pueden definir
de la siguiente manera:
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS
1. Objeto simple
2. Artefacto
3. Sistema
OBJETOS TECNOLÓGICOS
1. BIENES
2. SERVICIOS
3. PROCESOS

¿PRODUCTO= BIENES + PROCESOS + SERVICIOS?
 LOS BIENES son los objetos o artefactos y materiales. Estos productos se obtienen a
partir de la transformación y elaboración de distintas materias primas (sustancias
naturales o parcialmente modificadas).
Por ejemplo, un televisor, una moto, un tren, la ropa, la madera, los medicamentos, etc.
 LOS SERVICIOS son los beneficios provenientes de la organización del trabajo grupal o
individual destinado a cuidar los intereses o a satisfacer necesidades del público o de
alguna entidad oficial o privada.
Por ejemplo, los servicios de correo, salud, bomberos, control de calidad, información al
consumidor, saneamiento ambiental, seguridad, transporte, etc.
LOS PROCESOS son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción.
Por ejemplo, los métodos que emplean la biotecnología y la ingeniería genética para obtener
semillas de mejor calidad, medicamentos, fragancias, vacunas, etc.

Es necesario especificar que los objetos tecnológicos pueden ser desde un martillo hasta una
compleja impresora. Su definición más extendida es la siguiente: Es todo producto tangible
que ha sido creado por el ser humano con el fin de satisfacer una necesidad, ya sea propia
o ajena, con el fin de mejorar su calidad de vida.
DIFERENTES TIPOS DE OBJETOS
Ya sabemos que el objeto tecnológico forma parte de los productos, pero también es necesario
aclarar que estos se pueden categorizar en tres conformaciones diferentes, que se distinguen
entre sí por su complejidad, elaboración y función.
1. OBJETOS SIMPLES: Son de fácil uso, sencilla elaboración y de bajo valor comercial, por
ejemplo: sacacorchos, cuchara y tijera.
2. SISTEMAS: Forman parte del funcionamiento de los artefactos y pueden moverse por el
uso de diferentes tipos de energía: eléctrica, mecánica, hidráulica, ETC. Son ejemplo de
ellos los operadores, los motores y los engranajes.
3. ARTEFACTOS: Utilizan uno más sistemas en su funcionamiento y sus uso es más
restringido a nivel de usuario, por su complejidad de manejo y su precio que varía según
el objeto o modelo. Por ejemplo: televisor, radio, cámara fotográfica.
Otros elementos importantes que conviven con el entorno del objeto tecnológico son:
A. Usuario: Es por quien y a quien va dirigido el objeto.
B. Necesidad: Surge a partir de un problema determinado que se identifica en algún tipo de
usuario.
C. Función: Misión o fin para lo que fue creado algún tipo de objeto.
D. Diseño: Se refiere a la preocupación por el aspecto estético y funcional del objeto.

Por último, hay que tener presente que no todos los objetos tecnológicos son de uso particular,
sino que además pueden formar parte del funcionamiento de un servicio tecnológico y permitir,
por medio de procesos, la ejecución de tareas determinadas por la función.
Responde en tu cuaderno:
1. Expresa con tus palabras el concepto de artefacto
2. Explica las características más importantes de los artefactos
3. ¿Qué es un sistema tecnológico?, observa tu entorno y escribe mínimo 5 ejemplos
4. ¿Qué es un proceso tecnológico? Pregunta a tus padres y escribe mínimo 5 ejemplos
Crea y argumenta
1. Selecciona 3 artefactos tecnológicos de tu entorno, dibujalos y explica su evolución y
argumenta cómo transformaron la vida al hombre moderno.
2. ¿Qué normas de seguridad se deben tener en cuenta cuando se usa un artefacto
tecnológico?
3. Dibuja un artefacto, un sistema y un proceso tecnológico.
4. Realiza una reflexión sobre las ventajas y desventajas del uso de la tecnología.
SEMANA 7 y 8: MARZO 15 AL 26 4 horas
ACTIVIDAD 10: Activemos nuestro conocimiento sobre las herramientas como artefactos
del aula taller
Contesta en el cuaderno:
1. ¿Qué observas en la figura?
2. ¿Para qué sirven estos artefactos
tecnológicos?
3. ¿Dónde se pueden encontrar estos
artefactos?
4. ¿Conoces alguna herramienta?
ACTIVIDAD 11: Conceptualicemos acerca de las herramientas como artefactos del
aula taller
El “aula-taller”. Es un espacio que permite el desarrollo
continuo, y a veces simultáneo, de la gran variedad de
actividades propias de tecnología. En el aula-taller
trabajamos en grupos manipulando materiales y
herramientas para realizar proyectos interesantes llenos de
creatividad.
El conocimiento de las herramientas, saber distinguirlas,
saber cómo utilizarlas y conocer su función específica,
evitará el deterioro de las mismas y posibles accidentes
por su mal uso.

LAS HERRAMIENTAS
Las herramientas son artefactos tecnológicos que agilizan trabajos y mejoran la calidad de vida
de las personas. Las herramientas manuales trabajan gracias a la fuerza de los músculos de
quien las manipula, pero las herramientas modernas están impulsadas por otra fuente de energía,
como la electricidad o el aire comprimido.
Del latín “ferramenta”, una herramienta es un instrumento u objeto tecnológico que permite
realizar ciertos trabajos. Estos objetos fueron diseñados para facilitar la realización de una tarea
mecánica que requiere del uso de una cierta fuerza. El destornillador, la pinza y el martillo son
herramientas.
Ya en la Prehistoria hay que subrayar que nuestros antepasados se vieron en la necesidad de
construir sus propias herramientas para poder realizar tareas tales como hacer fuego, cazar,
recolectar… Todas ellas han ido evolucionando para adaptarse a los tiempos y además han ido
surgiendo otras acordes a las necesidades de cada momento.
Herramientas también son los utensilios específicos que se utilizan en diferentes ámbitos:
medicina, electrónica, artesanías, carpintería, jardinería, mecánica, informática, u otros objetos
tecnológicos que ayudan para el desarrollo de tareas especializadas.
De acuerdo con su operación o función podemos clasificar las herramientas en diferentes familias
de la siguiente manera:
CLASIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

Por protección personal, para evitar accidentes y para no dañar las herramientas, debemos hacer
uso adecuado de ellas siguiendo unas mínimas normas de higiene y seguridad.
NORMAS DE HIGIENE
No consumir bebidas o alimentos
Al terminar la tarea en el taller, limpia el puesto
de trabajo.
Las manos deben estar limpias y secas
Guarda el material sobrante que puedas
reutilizar otro día; cuidemos el medio
ambiente.
Procura tener la mesa ordenada mientras se
trabaja. Si no vas a volver a utilizar una
herramienta, llévala a su sitio
Recicla el material no reutilizable en el
contenedor correspondiente al final de la
sesión de taller
Se silencioso, el ruido provoca irritabilidad. Evita la contaminación auditiva.
NORMAS DE SEGURIDAD
Es recomendable llevar el pelo recogido y
quitarse anillos, colgantes, etc., para evitar que
se enganchen
Cada tarea requiere el empleo de una
herramienta apropiada, así como su correcta
utilización
Antes de utilizar una máquina o una
herramienta asegúrate de conocer
perfectamente su manejo, si no es así consulta
al profesor/a.
Al usar máquinas o herramientas que
produzcan desprendimiento de viruta hay que
usar gafas de protección
Al trabajar con fuentes de calor (pistola
termofusible, soldador, etc.) ten cuidado para
no quemarte utilizando guantes o quemar otros
elementos (incluido el cable).
Antes de taladrar, perforar o manipular una
pieza, asegúrate de que esté bien sujeta
utilizando gatos, mordazas o el tornillo de
banco.
Si sufres cualquier lesión (corte, golpe,
quemadura, etc.) acude al profesor/a para que
te atienda.
Si detectas algún tipo de anomalía, no
experimentes ni investigues, consulta con el
profesor/a
Si se rompe alguna herramienta, dilo a tu profesor/a

Con base en la lectura anterior resolver y contestar:
1. Los estudiantes hacen una lista de herramientas que tengan en la casa o que conozcan
y hayan utilizado alguna vez.
2. De la lista elaborada escogen tres herramientas, y con las tres herramientas
seleccionadas realizan en el cuaderno:
a. El dibujo de cada herramienta seleccionada
b. Explicación de la función de cada una.
c. Forma de uso para evitar accidentes y daños personales
d. Forma de uso adecuado para no dañar la herramienta.
3. ¿Por qué creen que las herramientas son importantes para la tecnología y para el ser
humano?
R/___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Con base en la información de normas de higiene y seguridad cuando manipulamos
herramientas complete las siguientes frases con la palabra que falta:
Normas de higiene:
 No sé en el taller
 Las deben estar limpias y secas.
 Procura tener la ordenada mientras se trabaja. Si no vas a volver a
utilizar una , llévala a su sitio.
 Al terminar la tarea en el taller, el puesto de trabajo.
 Guarda el sobrante que puedas reutilizar otro día al final de cada
clase.
 el material no reutilizable en el correspondiente al final de
la sesión de taller.
 Se , el ruido provoca irritabilidad.
Normas de seguridad:
 Es recomendable llevar el pelo y quitarse anillos, colgantes, etc., para
evitar que se enganchen.
 Cada requiere el empleo de una apropiada, así como su
correcta utilización.
 Antes de utilizar una o una asegúrate de conocer
perfectamente su manejo, si no es así consulta al profesor/a.
 Al usar máquinas o herramientas que produzcan de hay
que usar de protección.

 Al trabajar con fuentes de (pistola termofusible, soldador, etc.) ten
cuidado para no utilizando o quemar otros elementos
(incluido el cable).
 Antes de , perforar o manipular una pieza, asegúrate de que esté
bien utilizando gatos, mordazas o el tornillo de banco.
 Si sufres cualquier (corte, golpe, quemadura, etc.) acude rápidamente
con el profesor(a) para que te atienda.
 Si detectas algún tipo de anomalía, no experimentes ni
investigues, con el profesor(a)
 Si se alguna herramienta, dilo a tu profesor/a
5. Completar la siguiente tabla con base en la información de la clasificación de las
herramientas y de acuerdo al ejemplo de la escuadra:
NOMBRE OPERACIÓN FAMILIA DIBUJO FUNCIÓN
NORMAS PARA
SU USO
ESCUADRA Medir
Herramienta de
medición
verificación y
comprobación
Para trazar y
comprobar rectas
paralelas,
perpendiculares y
ángulos de 90°
Tras usarla, se
debe limpiar con un
paño a gamuza
No se debe usar
para golpear.

NOMBRE OPERACIÓN FAMILIA DIBUJO FUNCIÓN
NORMAS PARA
SU USO
Tornillo de
banco o
prensa
Sujeción
Herramientas de
sujeción
Se usa para sujetar
piezas de cualquier
material y poder
trabajarlas mejor
Pistola termo
fusible
Manual –
unión
Herramientas de
unión
Se usa para unir
piezas con silicona

6. A continuación se ilustran diferentes casos donde se los niños usan herramientas
del aula taller, presta atención a cada situación y contesta sí o no de acuerdo a los
enunciados y las normas de seguridad.

SEMANA 9: MARZO 29 a ABRIL 02 2 horas
Finalización del primer periodo, para esta fecha el estudiante debe haber entregado todas las
actividades resueltas: SEDE CENTRAL: isalopez@ensq.edu.co o enviarlas al Whastapp del
director de grupo, quien las reenviara al docente de tecnología de la sede central; para Fundanza:
luinino@ensq.edu.co o al Whatsapp del docente de tecnología de Fundanza. Se recuerda e
insiste en la puntualidad y responsabilidad con las actividades a realizar.
ACTIVIDAD 13: AUTOEVALUACIÓN Y NOTA DEFINITIVA DEL PRIMER PERIODO
AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PRIMER PERIODO 2021
Marque con una X el ítem que corresponda según su desempeño
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN A veces
Casi
siempre
Siempr
e
1. Se preocupó por conocer y tener los talleres y actividades
propuestos por el profesor.
2. Buscó la asesoría de su profesor o de otra persona,
comunicando oportunamente sus dudas y dificultades.
3. Mostró interés y motivación por aprender (amplió
información, consultó diversas fuentes, siguió las
instrucciones, generó horarios de estudio, etc).
4. Cumplió con el desarrollo de la totalidad de talleres,
trabajos y actividades propuestas por el profesor y estas
fueron desarrolladas autónomamente por el estudiante.
5. Entregó oportunamente los talleres, trabajos y actividades
propuestas por el profesor.
6. Presentó las actividades, talleres y trabajos solicitados,
teniendo en cuenta los criterios de calidad establecidos
por el docente.
7. En las asesorías virtuales contribuyó al orden y la sana
convivencia (demostró respeto entre compañeros y hacia
los docentes, usó un vocabulario adecuado, solicitó y
respetó el uso de la palabra, dio uso apropiado al chat,
entre otros).
De acuerdo con los anteriores criterios de autoevaluación, mi nota es:

VALORACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
PRIMER PERIODO AÑO 2021
Marque con una X el ítem que corresponda según el desempeño de su acudido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A veces
Casi
siempre
Siempre
1. Se preocupó por conocer y tener los talleres y
actividades propuestos por el profesor.
2. Buscó la asesoría de su profesor o de otra persona,
comunicando oportunamente sus dudas y dificultades.
3. Mostró interés y motivación por aprender (amplió
información, consultó diversas fuentes, siguió las
instrucciones, generó horarios de estudio, etc).
4. Cumplió con el desarrollo de la totalidad de talleres,
trabajos y actividades propuestas por el profesor y estas
fueron desarrolladas autónomamente por el estudiante.
5. Entregó oportunamente los talleres, trabajos y
actividades propuestas por el profesor.
6. Presentó las actividades, talleres y trabajos solicitados,
teniendo en cuenta los criterios de calidad establecidos
por el docente.
7. En las asesorías virtuales contribuyó al orden y la sana
convivencia (demostró respeto entre compañeros y
hacia los docentes, usó un vocabulario adecuado,
solicitó y respetó el uso de la palabra, dio uso apropiado
al chat, entre otros).
De acuerdo con los anteriores criterios evaluación, la nota de mi acudido es:
Nota Aclaratoria: Es un proceso necesario para todas las áreas.

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