1. ACTIVIDADES DE LA PLATORMA EXIGENCIAS RESPUESTAS DEL NIÑO ANALISIS DEL NIÑO DOCENTE
De acuerdo al título del cuento Esta consigna habia una vez un tigre que era COMP. TEXTUAL EXIGENCIAS DEL El docente
y a la imagen de la portada permite empezar a enemigo de un raton y el tigre MANEJO DE TIC orienta al
imagina y escribe de qué crees construir hipótesis siempre lo persigia al raton. y ANTICIPATORIA INFERENCIAL ITEM DESEM estudiante
que se va a tratar la historia, sobre los cuando se bolbieron amigos y ITEM DESM sobre el
qué personajes aparecerán y personajes, las el tigre compartia lacomida procedimiento
qué sucederá entre ellos. relaciones entre con el para escribir
A X A X A X sus hipótesis y
ellos, así como
empezar a enviarlas al
B X B B docente por
anticipar el tópico
medio de la
de la historia. C C C X plataforma.
D X D X D
De acuerdo a lo visto en la En esta consigna se A A A x Sirve de guía
historia hasta esta parte pretende que los 1 que el tigre siempre era el frente a dudas
responde lo siguiente: estudiantes bueno cuando jugaban a los B B X B X respecto a las
empiecen a vaqueros y el raton era el malo. preguntas
contrastar sus C X C C X planteadas,
1. Sí el tigre y el ratón son muy 2 el tigre le dijo al raton el
primeras hipótesis más no se hizo
buenos amigos, ¿cuál crees que bueno le gana al malo
y confirmar que los D D X D X necesaria una
es el pequeño problema que reorientación
tienen? personajes son 3 el raton estaba muy aburido frente a la
tigre y Ratón, y por que el tigre siempre se utilización de la
que son amigos. comia lo mas grande y el raton
2. ¿Por qué crees que dos herramienta.
amigos pueden tener Se quiere también comia lo mas pequeño
problemas? indagar sobre la
visión que tienen 4 y decia el raton tigre era muy
sobre el conflicto grande y somos amigos
3. ¿Cómo crees que el ratón se en la historia y que
siente al compartir el bizcocho enlaza las 5 el ratoncito se sentia muy mal
con tigre? diferentes cuando el tigre lo lansaba a
situaciones: la coger una flor
4. Cómo crees que ratón se inequidad en la
siente cuando dice: “¿qué podía amistad entre Tigre 6 bien y le gustaba mucho la
decir? Yo tan solo era y Ratón. naturaleza
un ratón muy pequeño?
5. ¿Cómo crees que se
siente ratón cuando tigre lo
mandaba a recoger una flor?
6. ¿Cómo crees que se siente
tigre cuando dice: ¿no es acaso
hermosa la naturaleza?
Indaga sobre el A A X A Resuelve dudas
Ahora que ya conoces gran discurso del Ratón, 1 el raton le dijo al tigre no te de las
parte de la historia, resuelve los que se constituye tengomiedo y en tonses el tigre B B X B X preguntas allí
siguientes interrogantes: en una regularidad le reconstrullo el castillo y planteadas y
dentro de las raton dijo a un no ers mi amigo C C X C X orienta al
* ¿Por qué crees que ratón le estudiante
situaciones que
gritó a tigre? diciéndole “vete 2 y raton dijo a un no eres mi D D X D frente al
enfrenta. Les exige
tigre no te tengo miedo déjame a los niños amigo y entonses el tigre dijo interés del
en paz”. interpretar las vamos a jugar a los vaqueros y mismo de
tigre era el malo y el raton era volver a ver
* ¿Qué intención muestra tigre palabras de los el bueno una parte del
al buscar a ratón y reconstruirle personajes y video.
su castillo? reconocer el lugar 3 y tigre asi de malo para que
que Ratón se da en
buelban aser amigos
* ¿Qué quiere lograr tigre al la relación, a partir
hacer de malo en el juego de de la forma como 4 por el tigre y so mas que el y
vaqueros? se concibe. en tonses raton lo mando a
recoger el una flor y de valiente
* ¿Cómo se siente ratón? el tigre l cogio la flor y raton
cuando dice “aun así no soy tu aora se sentia muy bien
amigo”
La relación entre A A A x Se hizo
Necesitamos tu ayuda... estos tres habia una vez un rinoseronte un necesario que
personajes implica tigre y un raton el rinoseronte B B x B x el docente
Queridos niños: siempre era el bueno y el tigre reorientara
recuperar las
El cuento que acabamos de regularidades de la y el raton rea los malos y el C C C x esta actividad,
relación de amistad rinoseronte los amaro el dado que el
leer en clase, es la primera
entre Tigre y Ratón rinoseronte al tigre y al raton y estudiante dijo
parte, la segunda y última la
y crear nuevas despues comieron bizcochoño D D x D x que había
hemos extraviado, el nombre entendido
de esa última historia perdida propuestas al ratono y alrinoseronte parte
“más o
es “El rinoceronte, el tigre y el considerando a este lo mas grande y leda lo mas
menitos” lo
ratón”. Necesitamos la ayuda nuevo personaje, pequeño al tigre y alraton y en que había que
de todos ustedes así como el tonses los mando a recoger una hacer. Por
conflicto que se flor y tonses el tigre y el raton ende, el
para completar la
puede plantear a construlleron su propiocasvo el docente explicó
historia. Ahora que ya conoces
partir del nuevo castillo y en tontes el nuevamente lo
la primera parte que crees o
personaje. rinoseronte les tunvo el castillo que decía en la
imaginas que va a pasar en la De esta manera, la y en tonses le dijo elraton y el consigna y así
historia ahora que ha llegado actividad tiene la tigre le digieron al rinoseronte el estudiante
un nuevo compañero de barrio. intención de que
reflejó
Cuando vayas a escribir tu los niños empiecen comprender
cuento recuerda que debe estar a visualizar las cuál era su
completo, como lo haría Keiko posibles tarea.
Kasza. Por eso es muy situaciones entre
importante que no olvides Ratón, Tigre y
pensar sobre el nombre de los Rinoceronte, que
personajes, el lugar donde tienen un lugar
ocurre la historia, cuándo dentro de la
ocurre, qué hacen, piensan, qué creación textual.
desean y sienten los personajes.
También es importante que te
imagines qué problemas
enfrentan y cómo los resuelven,
qué consiguen con lo que dicen
y hacen, cómo valora un
personaje la actitud y el sentir
del otro y cómo termina la
historia.