Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de las etapas de seleccionar un tema (corazones artificiales mecánicos), recopilar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema mediante un mapa conceptual, proponer estrategias contra el plagio y realizar una autoevaluación. El objetivo es que los usuarios aprendan a reconocer sus propios dé

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: PUBMED. LVADs as a brigde to recovery. (disponible en linea) < http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21475317?dopt=Abstract > (consultado el miercoles 5 de septiembre del 2011)

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

9. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Registre las preguntas: ¿Cuáles son los beneficios de un LVADs? ¿ ¿ Cuáles son los riesgos quirúrgicos que puede traer una cirugía de LVADs ? ¿de que materiales estan hechos los LVADs ? y ¿pueden estos materiales ser rechazados por el cuerpo humano? ¿A que se debe que se utilice un Dispositivo de asistencia al ventrículo Izquierdo (Left Ventricular Assist Device (LVAD) y no un un Dispositivo de asistencia al ventrículo Derecho (Right Ventricular A ssist Device (RVAD) ? ¿ Cuál es el precio de un LVAD ? , ¿cuanto cuesta una cirugía de LVAD? ¿Cómo es la mecánica de fluidos del LVAD ? Y ¿Qué tipo de deterioro/recuperacion ocasiona?

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

13. Estrategia 1 .citar la fuente entre comillas y su referencia. Ejemplo: ``En este estudio, la mortalidad perioperatoria del trasplante ortotópico se mantenía en la población general entre el 10 y el 12%. Sin embargo en aquellos pacientes que habían recibido el transplante previo soporte mecánico, esta cifra ascendía al 18%,´´ ( Revista Española de Trasplantes Vol. 6 - Núm. 2 / Mayo 1997) Estrategia 2 no utilizar oraciones textuales como si fueran propias, se debe parafrasear y citar. Ejemplo: texto : Los dispositivos de asistencia ventricular se utilizan cuando el daño cardíaco es reversible o puede ralentizarse su deterioro. En las situaciones reversibles, el uso de estos dispositivos proporciona descanso al corazón y le permite recuperar posteriormente su función. Cuando el sistema cardiaco sufre de daños reversibles se utilizan DAV para aplacar los daños ya que estos dispositivos le ayudan al corazón en el proceso de relajación y de recuperación de sus funciones. ( Revista Española de Trasplantes Vol. 6 - Núm. 2 / Mayo 1997) Estrategia 3 Intente reducir párrafos a frases. Ejemplo: Habitualmente, los pacientes en esta situación, reciben asistencia durante períodos más prolongados que los pacientes con shock del apartado anterior. En los últimos años estos pacientes se están manteniendo durante períodos de tiempo progresivamente mayores, a lo cual ha contribuido de modo importante el desarrollo tecnológico de estos productos. Últimamente las personas con DAV reciben menos asistencia durante periodos largos gracias al avance tecnológico de estos dispositivos. Estrategia 4 citar las ideas o teorías propuestas por otras personas Ejemplo: los DAV son una amenaza para el hombre, cada vez se empieza mas a maquinizar nuestro cuerpo , a enajenar con los avances tecnológicos. (liotta ,1996,argentina)

14. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad Con esta actividad a prendí a buscar información sobre un tema especifico en paginas de confianza con la ayuda de buscadores académicos como scirus y google scholar. aprendí que antes de poner un objetivo primero se debe indagar sobre el tema , buscar información y comprender los conceptos. También soy capaz de utilizar información de distintas fuentes sin caer en el plagio, aprendí a citar y a aprovechar la información que se dispone de las distintas fuentes sin tener que copiar lo mismo.