Skoleeieers utfordringer i en digital tid

1. Skoleeiers utfordringer i en digital tidsalder Sett fra Buskerud fylkeskommune Fylkesutdanningssjef Jan Helge Atterås og koordinator Kirsti Slettevoll Østlandssamarbeidet 5. mai 2010 1

2. Samfunnsoppdraget Kunnskapsløftet Bruk av IKT-verktøy i alle fag Den 5. grunnleggende ferdighet Gratis læremiddel Skaffe elevene god tilgang på trykte og digitale læremiddel Generell læreplan og sosialisering til en digital tid Være modeller for læring, digital dannelse, informasjonskompetanse 2

3. Dagens foredrag Kort om Buskerud fylkeskommunes arbeid med IKT i videregående skole Noen sentrale utfordringer og aktuelle debatter 3. Spørsmål og diskusjon 3

4. 4

5. 5

6. 6

7. 4-årig strategiplan pedagogisk bruk av IKT Årlige tiltaksplaner 7

8. Infrastruktur og føringer Gradvis innføring av bærbar PC til alle elever fra aug 2007 It’sLearning innført som læringsplattform fra 2007 Forventninger om pedagogisk bruk fra alle lærere Årlige undersøkelser blant elever og lærere Oppfølgingsmøter alle skoler Alle skoler har egne IKT-planer 8

9. Hvorfor IKT? Visjon Buskerud Bedre læring, dømmekraft og livsmestring i et komplisert samfunn ”Strategiplan pedagogisk bruk av IKT 2008 – 2011” 9

10. Ulike roller Skolen Hovedarena for utvikling av fagdidaktisk IKT-kompetanse Skoleeier Skape fellesarenaer – fysiske og digitale, gi incitamenter, støtte ressurspersonene, skape delingskultur BFK 10

11. 11

13. Lærerens fagdidaktiske IKT-kompetanse – kunnskaper

14. Lærerens faglig-didaktiske IKT-kompetanse – holdninger og kritisk refleksjon4. Kunnskap om læreres og elevers IKT-kompetanse og IKT-bruk – forskning og utvikling lærere ledere skoleeier 12

15. Fellesarenaer for kompetanseutvikling Kapasiteter utenfra Bygge opp egne krefter De gode eksemplene Erfaringsdeling og opplæringNettverksbygging 13

16. IKT-forum og It’sLearning-forum 4 samlinger i året 60 – 80 deltakere IKT- piloter It’sLearning (30 – 40) 14

17. Utviklingsprosjekter med symposium 11 prosjekter i år 2 symposium Presentasjoner i IKT-forum og på konferanser 15

18. Delingskultur – gradvis endring 16

19. Viktigste fellesarenaer Koordinert fra fylket Skolen Utviklingsprosjekter IKT-forum IKT-piloter (støtteapparat) Nytt fra 2010- IKT i fagnettverkene It’s Learning- forum 17

20. Utfordring 1: Økonomiske investeringer PC-tilgang for alle LMS Administrative system Programvare Digitale læremidler Men: Dette er ikke nok! 18

21. Ny teknologi driver fram: Endrede læremidler Endrede læringsprosesser Endrede kommunikasjons-prosesser Endrede oppgaver Men endrer skolen seg? Endring som ikke handler om teknologi, men om nye måter å arbeide på, lære på, relatere seg på Kulturendring, samfunnsendring? 19

22. Utfordring 2: Utvikling av en digital didaktikk og endring av lærerrollen 20 Foto Geir Dalhberg

23. Mange slags kompetanser nødvendig Teknisk – digital kompetanse Fagdidaktisk – Kunnskapsløftet Pedagogisk – Læringssyn Prøving og feiling, kollegaveiledning og refleksjon over lang tid. (Krumsvik) 21

24. Her foregår det læring? 22 Foto Leif Harboe, CC-lisens http://www.flickr.com/photos/leif/

25. Designe læringsprosesser 23

26. Uformell læring 24

27. Nye måter å lære på PLN - personlig lærende nettverk Remix – samarbeidslæring Uformell læring Web 2.0 IKT er mye mer enn et verktøy! 25

28. Et eksempel Elvira var sällan i skolan och hade streck i bild och engelska. Men hemma jobbade hon med bildredigeringsprogrammet Photoshop, som hon lärt sig via kontakter på nätet och som dessutom krävde översättning av kvalificerade instruktioner på engelska. - Elvira var ett exempel på lärande som en kollektiv process. Hon lärde sig i interaktionen med andra via nätet. Och hon lärde sig för att det var roligt. Elza Dunkels tycker att lärarna måste börja intressera sig för de positiva drivkrafter till lärande som de sociala medierna sätter igång hos eleverna. - De borde gå att förena med det lärande som pågår i skolan och där man lär sig för att ha nytta av något på lång sikt. 26

29. Kilde: ”Lärarnas tidande”, Nye tider for lärandet Lärarrollen, undervisningen, bedömningen, allt kommer att påverkas av de nya sociala medierna. Utmaningen blir att hitta skolans plats i allt detta. Det kommer att handla både om vinster och förluster, säger Per-Olof Erixon, professor i pedagogiskt arbete vid Umeå universitet. - Skolan som idé bygger i hög grad på skrivandet med papper och penna som dominerande teknologi. De nya medierna kommer att förändra detta på en rad olika sätt. 27

30. 28

31. 29

32. 30

33. Utfordring 3: Sørge for endring Andreas Lund: IKT endrer kunnskapsbegrepet Kari Smith: Endring tar tid 2-5 31

35. vis det du kan

37. 34

38. 35

39. 36

40. 37

41. Lærende organisasjon Gjøre hverandre gode – positive tilbakemeldinger Innenfor skolen På tvers av skolen På tvers av fylker På tvers av landegrenser (internasjonalisering) Skoleeier, ledelse må selv være lærende deltakere på digitale arenaer 38

42. Hvilke lærere og ledere har vi?Har skoleeier nok kompetanse?Hva hindrer utvikling? Rekruttering? Organisering av skoledag? Alternative fysiske og digitale arenaer? Må alle elever følge samme løp? Arbeidstidsavtale? 39

43. 40

44. 41 Er det mulig å bli digitalt kompetent innenfor arbeidstiden?

45. Utfordring 4: Eksamen Store ressurser på å stenge internett Er det mulig å stenge internett? Oppgaver som i liten grad etterspør elevers bruk av IKT i faget (5. grunnleggende ferdighet) Eksamen styrer undervisningen mer enn læreplanen Eksamenssituasjonen ulik læringssituasjonen og arbeidslivet (samarbeid, hente inn og vurdere og bearbeide læringsressurser) 42

46. 43

47. 44 Er 5-timers eksemen i isolasjon og uten internett tidsmessig prøving av kompetanse? Styrer eksamensordningen opplæringen?

48. 45

49. 46 Leif Harboe, Norsklærer med digitalt grensesnitt

50. Utfordring 5 – gode digitale læremidler Fylkeskommunens læremiddelprosjekt 47

51. 48

52. 49

53. 50

54. 51

55. Bakgrunn for opprettelsen av NDLA Skoleeier et nytt oppdrag fra 2007 Gratis læremidler, trykte og digitale Den 5. grunnleggende ferdighet i Kunnskapsløftet:IKT knyttes til bruk i fag, dvs. behov for digitale læremiddel i alle fag 50 mill til utvikling av digitale læremidler 52

56. Sentralt i NDLA-konseptet Åpne læringsressurser og CreativeCommons Eleven skal kunne bearbeide lærestoffet Delingsarena Lanseres i september 53

57. Lesing på papir eller skjerm? Lesing og læringsprosesser via skjerm Fordeler? Ulemper 54

58. Utfordring 6: Sosiale medier - venn eller fiende? 55

60. Demokratiske prinsipper

61. Offentlighet (bilder)

62. Juridiske utfordringer - opphavsrett

63. Etiske utfordringer - kildekritikk 56

64. Utfordring 7: Lukket eller åpent? Stenge nett eller mestre nettet? Stenge nett eller lære digital kompetanse? Stenging, kontroll og læringssyn/elevsyn 57 Lagre i skyen eller i fylkeshuset? Cloudcomputing

65. 58

66. Cloudcomputing – ut i skyen? Growing numbers of institutions are now adopting cloud-based systems such as Google Apps for Education, particularly in the US. The arguments for hosting your own student email are becoming increasingly weak when it can be done externally for free, or at least much more cheaply. Google will provide a service level agreement with higher levels of availability than we could achieve ourselves. In addition there are other services included such as instant messaging that we don’t currently provide to students but could help them to connect more with each other. Kilde: Virtual Learning 59

67. Cloudcomputing – ut i skyen? Growing numbers of institutions are now adopting cloud-based systems such as Google Apps for Education, particularly in the US. The arguments for hosting your own student email are becoming increasingly weak when it can be done externally for free, or at least much more cheaply. Google will provide a service level agreement with higher levels of availability than we could achieve ourselves. In addition there are other services included such as instant messaging that we don’t currently provide to students but could help them to connect more with each other. Kilde: Virtual Learning 60

68. Hvilke tjenester i skyen brukte vi til å forberede dette foredraget? Wiki Delicious GoogleDocs Facebook Flickr Slideshare Twitter Blogger Dropbox Evernote 61

69. Konklusjon Skaffe seg oversikt over hele fagfeltet. Tenke langt, tenke korte, tenke langt, tenke kort. 62