Más contenido relacionado
La actualidad más candente (18)
Similar a แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 (20)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
- 1. แผนการจัดการเรียนรู้ ที 3
ภาคเรียนที 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี
รายวิชา คอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ง 32203 เวลาเรียน 2 คาบ
หน่ วยการเรียนรู้ ที 3 การสร้างภาพเคลือนไหว
ช่ วงชั นที 4 ปี ที 2 ชื อผู้สอน นางพีรญา ดุนขุนทด
1. สาระและมาตรฐานการเรี ยนรู้
สาระที 3 : เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื อสาร
มาตรฐาน ง 3.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื บค้น
ข้อมูล การเรี ยนรู ้ การสื อสาร การแก้ปัญหา และการทํางานและอาชีพ อย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
ประสิ ทธิ ผล และคุณธรรม
2. ผลการเรียนรู้ ทคาดหวัง
ี
2.2.1 นักเรี ยนสามารถแทรกภาพเคลือนไหวได้
2.2.2 นักเรี ยนสามารถใส่ ขอความเคลือนไหวได้
้
3.สาระสํ าคัญ
การสร้างภาพเคลือนไหว (Animation) ในโปรแกรม Adobe Captivate เป็ นการสร้างความ
ั
น่าสนใจให้กบการนําเสนอสื อการเรี ยนรู ้ เพือทําให้ผทีใช้หรื อพบเห็นสื อการเรี ยนรู ้มีความเพลิดเพลิน
ู้
ทําให้สือการเรี ยนรู ้ไม่น่าเบือ
4. เนือหาสาระ
4.1 ความรู ้
4.1.1 การใส่ ภาพเคลือนไหวลงใน Project งาน
4.1.2 การใส่ ขอความเคลือนไหว ใน Project งาน
้
4.2 ทักษะกระบวนการ
4.2.1 ปฏิบติ/สาธิ ต
ั
- 2. 2
4.2.2 การสรุ ปความรู ้
4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
4.3.1 มีความมุ่งมันเพียรพยายาม
4.3.2 ใฝ่ เรี ยนรู ้ มุ่งมันในการทํางาน
5. หลักพุทธธรรมและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทีบูรณาการ
หลักพุทธธรรม : สติสัมปชัญญะ หมายถึง อาการฉุ กคิดขึนได้ เช่นการสร้างสื อโปรแกรม
ต้องสร้างสื อการเรี ยนรู ้ทีสร้างสรรค์ ต้องมีสติ สร้างสื อทีมีความจรรโลงใจผูพบเห็นเพือให้ไม่ก่อให้
้
ผูอืนได้รับความเดือดร้อนจากสื อการเรี ยนรู ้ทีนักเรี ยนสร้างสรรค์ขึน
้
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง : ออกแบบสื อ เพือไว้สาหรับใช้งานเอง ตามหลักปรัชญาของ
ํ
เศรษฐกิจพอเพียง ในเรื องของความพอประมาณ ความมีเหตุผล
6. กระบวนการเรียนรู้
6.1 ขันตอนการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้
คาบที 1
ขันนํา
ครู แนะนําการใส่ ภาพเคลือนไหวลงใน project
ขันดําเนินการสอน
1. ครู อธิ บายและสาธิ ตการใช้ปุ่มคําสัง ภาพเคลือนไหว Animation
2. ครู อธิ บายและสาธิ ตการใช้ปุ่มคําสัง ภาพเคลือนไหว Text Animation
3. . ครู อธิ บายและสาธิ ตการใช้ปุ่มคําสัง ภาพเคลือนไหว โดยใช้ปุ่ม Animation ในส่ วนของ
object Tools
4. .ครู อธิ บายการเลือกรู ปภาพทีเป็ นภาพเคลือนไหวและกําหนดคุณสมบัติ
5. ครู อธิ บายและสาธิ ตการใช้ปุ่มคําสัง ข้อความเคลือนไหว โดยใช้ปุ่ม Text Animation
ในส่ วนของ object Tools
- 3. 3
6. ครู อธิ บายการกําหนดรู ปแบบการเคลือนไหวและกําหนดคุณสมบัติ
ขันสรุ ป
ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปสาระการเรี ยนรู ้ร่วมกัน
คาบที 2
ขันนํา
ครู ซกถามนักเรี ยนในสิ งทีได้เรี ยนไปเมือคาบทีแล้ว
ั
ขันดําเนินการสอน
1. ครู ให้นกเรี ยนปฏิบติตามใบงาน
ั ั
ขันสรุ ป
ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปสาระการเรี ยนรู ้ร่วมกัน
6.2. ชิ นงาน/หลักฐานการเรี ยนรู้ ของผู้เรียน
6.1 ใบความรู ้ที 3
6.2 ใบงานที 3
7. การวัดและการประเมินผล
7.1 สิ งทีต้องการวัดและประเมินผล
7.2.1 นักเรี ยนสามารถแทรกภาพเคลือนไหวได้
7.2.2 นักเรี ยนสามารถใส่ ขอความเคลือนไหวได้
้
7.2 เครื องมือวัดผล
7.2.1 ใบงาน
7.2.2 แบบประเมินพฤติกรรมการเรี ยนรู ้
7.3 วิธีการวัดผล
7.3.1 ตรวจใบงาน
- 4. 4
7.3.2 ประเมินพฤติกรรมการเรี ยนรู ้
7.4 เกณฑ์การประเมินผล
7.4.1 การวัดผล
- ใบงาน ใช้เกณฑ์วดดังนี
ั
1. ความครบถ้วนสมบูรณ์ 5 คะแนน
2. ถูกต้อง 5 คะแนน
7.4.2 การประเมินผล
- ใบงาน
ร้อยละ 80-100 หมายถึง ดีมาก
ร้อยละ 70-79 หมายถึง ดี
ร้อยละ 60-69 หมายถึง ปานกลาง
ร้อยละ50-59 หมายถึง ผ่านเกณฑ์
ตํากว่าร้อยละ 50 หมายถึง ่
ไม่ผานเกณฑ์
7.4.3 สรุ ปการประเมิน
คะแนนใบงาน ได้ร้อยละ 50 ขึนไป หมายถึง ผ่านการประเมิน
คะแนนแบบสังเกต ได้ร้อยละ 50 ขึนไป หมายถึง ผ่านการประเมิน
8. สื อ/ แหล่ งการเรี ยนรู้
8.1 http://www.kkw.ac.th/kkwweb/visuall/index.htm
8.2 สื อการสอน Powerpoint
8.3 ใบความรู ้
8.4 ระบบการจัดการเรี ยนการสอน LMS