1. ‫האחרונה‬ ‫ההרצאה‬:‫התנסותית‬ ‫ולמידה‬ ‫הוראה‬ ‫על‬ ‫תובנות‬
‫מימון‬ ‫לתלמידי‬ ‫פרקטיקום‬ ‫מסמינר‬
‫סגל‬ ‫זיו‬
‫למנהל‬ ‫המכללה‬ ‫של‬ ‫האקדמי‬ ‫המסלול‬
BePlusDo
Green Ocean

2. 1.‫מה‬‫פרקטיקום‬ ‫סמינר‬ ‫זה‬
2.‫למה‬‫פרקטיקום‬ ‫סמינר‬
3.‫מה‬‫ולהתחיל‬ ‫להפנים‬ ‫לסטודנטים‬ ‫מאפשר‬
‫עצמית‬ ‫מנהיגות‬ ‫של‬ ‫ומיומנויות‬ ‫תפיסות‬ ‫לממש‬?
4.‫תוצאות‬
5.‫ההתנסותית‬ ‫הלמידה‬ ‫על‬ ‫ומשוב‬ ‫התבוננות‬
6.‫ותשובות‬ ‫שאלות‬(‫יהיו‬ ‫אם‬)...

3. 1.‫מה‬‫פרקטיקום‬ ‫סמינר‬ ‫זה‬?

4. 2.‫למה‬‫סמינר‬‫פרקטיקום‬?

5. ‫דרכים‬ ‫בצומת‬ ‫עצירה‬
‫החיים‬ ‫של‬ ‫שאלות‬ ‫לשאול‬ ‫הזדמנות‬
‫אפשרויות‬ ‫מפת‬ ‫פרישת‬
‫חיים‬ ‫לעיצוב‬ ‫מיומנויות‬ ‫לימוד‬
‫בגלל‬‫משתנים‬ ‫שהזמנים‬‫את‬ ‫להתאים‬ ‫צריכים‬ ‫למידה‬ ‫ותהליכי‬
‫עצמם‬.
‫שסטודנטים‬ ‫לפני‬‫החיים‬ ‫עם‬ ‫נסחפים‬‫ורק‬ ‫ארבעים‬ ‫גיל‬ ‫תוך‬ ‫אל‬
‫שאלות‬ ‫שואלים‬ ‫אז‬.
‫שסטודנטים‬ ‫בגלל‬‫הלימודים‬ ‫תוך‬ ‫אל‬ ‫נסחפו‬‫לשאול‬ ‫בלי‬
‫שאלות‬ ‫מספיק‬.
‫תחושת‬ ‫בגלל‬‫הפרונטאלית‬ ‫ההוראה‬ ‫את‬ ‫המלווה‬ ‫ההחמצה‬
‫הסטנדרטית‬:‫לא‬"‫רואים‬"‫הסטודנטים‬ ‫את‬,‫את‬ ‫מממשים‬ ‫לא‬
‫המשותפת‬ ‫והעבודה‬ ‫השהות‬ ‫פוטנציאל‬.

6. ‫השתנו‬ ‫הלמידה‬ ‫מרחבי‬

7. ‫השתנו‬ ‫והמרחב‬ ‫הזמן‬ ‫תפישת‬(‫קשב‬ ‫הפרעות‬)
‫וחצי‬ ‫שעה‬(‫שעור‬)‫זמן‬ ‫המון‬ ‫זה‬
(‫את‬ ‫בדק‬ ‫לא‬ ‫כאן‬ ‫מי‬‫הסמארטפון‬‫ב‬-10‫האחרונות‬ ‫הדקות‬...?)
o‫כל‬3‫יש‬ ‫בממוצע‬ ‫דקות‬
‫הפרעת‬ ‫לנו‬‫קשב‬.
o‫שניתן‬ ‫מכיוון‬‫לראות‬
‫כמו‬ ‫באפליקציות‬
‫ווטסאפ‬‫מתי‬‫את‬ ‫קבלנו‬
‫ההודעה‬,‫חוסר‬‫תגובה‬
=‫עלבון‬.

8. ‫בכיסא‬ ‫לשבת‬(‫נוח‬ ‫תמיד‬ ‫לא‬)‫באופן‬ ‫ולהקשיב‬
‫אפשרית‬ ‫בלתי‬ ‫משימה‬ ‫היום‬ ‫זו‬ ‫למרצה‬ ‫טוטאלי‬...

9. ‫ה‬ ‫תחושת‬"‫האבוד‬ ‫דור‬"
•‫מחפשים‬ ‫סטודנטים‬"‫תכלס‬"‫ההבנה‬ ‫מעצם‬
‫נגיש‬ ‫הוא‬ ‫וידע‬ ‫משתנות‬ ‫שקריירות‬.
•‫ה‬ ‫תחושת‬"‫האבוד‬ ‫דור‬:"‫מה‬ ‫אין‬ ‫זה‬ ‫ואחרי‬ ‫לומד‬
‫שלמד‬ ‫מה‬ ‫עם‬ ‫לעשות‬.
•‫ה‬ ‫תחושת‬"‫האבוד‬ ‫דור‬"-‫המרצה‬ ‫גרסת‬:‫מה‬
‫בכיתה‬ ‫שלי‬ ‫התפקיד‬?‫לי‬ ‫מקשיבים‬ ‫לא‬ ‫למה‬?
‫ה‬ ‫מדוע‬"‫יורדת‬ ‫רמה‬"?‫עצמי‬ ‫את‬ ‫מתאים‬ ‫אני‬ ‫איך‬
‫החדשים‬ ‫הלמידה‬ ‫למרחבי‬?

10. ‫מה‬‫לממש‬ ‫ולהתחיל‬ ‫להפנים‬ ‫לסטודנטים‬ ‫אפשר‬
‫עצמית‬ ‫מנהיגות‬ ‫של‬ ‫ומיומנויות‬ ‫תפיסות‬?

11. ‫עקרונות‬‫פרקטיקום‬ ‫בסמינר‬ ‫ההתנסותית‬ ‫הלמידה‬
•‫משמעות‬
•‫מיינדפולנס‬-‫בכיתה‬ ‫שקורה‬ ‫למה‬,‫שנמצא‬ ‫למי‬
‫בכיתה‬,‫לפתח‬ ‫ורוצה‬ ‫מעלה‬ ‫סטודנט‬ ‫שכל‬ ‫למה‬.
•‫ורלבנטיות‬ ‫עניין‬-‫ומתפתח‬ ‫מותאם‬ ‫למידה‬ ‫תהליך‬
‫לנ‬ ‫בהתאם‬"‫ל‬.
•‫שונים‬ ‫והתמחות‬ ‫עשיה‬ ‫מתחומי‬ ‫מנחים‬ ‫שילוב‬,
‫על‬ ‫התבססות‬‫אישי‬ ‫למידה‬ ‫ותהליך‬ ‫ניסיון‬‫של‬
‫להוראה‬ ‫כבסיס‬ ‫המנחים‬(‫מודלינג‬.)
•‫לקיחת‬‫הדדיות‬ ‫אחריות‬‫הלמידה‬ ‫תהליך‬ ‫על‬:"‫משמעות‬
‫שמקבלים‬ ‫בתגובה‬ ‫היא‬ ‫התקשורת‬."

12. ‫התנסויות‬
‫הסטודנטים‬

13. BE-‫הוויה‬
PLUS-‫למידה‬
‫ומשוב‬
DO-‫תוכנית‬‫פעולה‬
‫סיום‬ ‫עם‬ ‫ליישום‬
‫הלימודים‬
•‫ייעודית‬ ‫טכנולוגיה‬ ‫נתמך‬ ‫אישי‬ ‫למידה‬ ‫מרחב‬ ‫בניית‬
•‫עצמית‬ ‫מנהיגות‬ ‫ומימוש‬ ‫לפיתוח‬ ‫כלים‬ ‫יישום‬

14. •‫חזון‬ ‫תמונת‬ ‫גיבוש‬
•‫מודלינג‬‫מעוררת‬ ‫רלבנטית‬ ‫דמות‬ ‫של‬
‫השראה‬
•‫הנ‬ ‫על‬ ‫ושיתוף‬ ‫פרזנטציה‬"‫ל‬
•‫השוואתית‬ ‫ספרותית‬ ‫סקירה‬
‫הקרירה‬ ‫למסלול‬ ‫ומסונכרנת‬
•‫לדרך‬ ‫אנרגיה‬ ‫מצגת‬
•‫כל‬ ‫את‬ ‫שמגבשת‬ ‫סמינריונית‬ ‫עבודה‬
‫הנ‬"‫לפיתוח‬ ‫דרך‬ ‫לכדי‬ ‫נתונה‬ ‫בתבנית‬ ‫ל‬
‫הנבחרת‬ ‫האישית‬ ‫הקרירה‬:

15. •‫העבודה‬ ‫תבנית‬:‫מטרה‬ ‫מימוש‬ ‫של‬ ‫לוגיות‬ ‫רמות‬.‫חזון‬
‫ומטרות‬/‫זהות‬/‫ואמונות‬ ‫ערכים‬/‫ומשאבים‬ ‫יכולות‬/
‫התנהגות‬/‫סביבה‬–‫ועכשיו‬ ‫כאן‬.‫מונחים‬ ‫הקורס‬ ‫בסיום‬
‫ל‬ ‫הסטודנטים‬"‫הפוך‬"‫לצעוד‬ ‫ולהתחיל‬ ‫העבודה‬ ‫את‬...
•‫מונחית‬ ‫קריאה‬-‫הן‬ ‫מגוונת‬ ‫ספרות‬ ‫של‬ ‫סמינריונית‬
‫מתחום‬ ‫והן‬ ‫פיננסיות‬ ‫וקרירות‬ ‫הפיננסים‬ ‫מתחום‬
‫האישית‬ ‫ההתפתחות‬.‫להעמקה‬ ‫הנחיה‬,‫התבוננות‬
‫וככלי‬ ‫עצמם‬ ‫לבין‬ ‫בינם‬ ‫הקריאה‬ ‫חומרי‬ ‫של‬ ‫וחיבור‬
‫שנבחרה‬ ‫בדרך‬ ‫להצלחה‬.

16. ‫ההתנסותית‬ ‫הלמידה‬ ‫לתהליך‬ ‫שותפים‬
‫דרך‬ ‫מורי‬:‫שיחות‬‫ההון‬ ‫בשוק‬ ‫תפקידים‬ ‫בעלי‬ ‫עם‬,
‫ו‬"‫מורי‬‫דרך‬:"‫מיינדפולנס‬,‫קרירה‬ ‫ניהול‬,‫עצמית‬ ‫מנהיגות‬,
‫ויזמות‬ ‫אישית‬ ‫התפתחות‬.
‫ללוות‬ ‫מתנדבים‬ ‫ומנהלי‬ ‫אקדמי‬ ‫סגל‬ ‫ואנשי‬ ‫בוגרים‬ ‫סטודנטים‬
‫קיימים‬ ‫בקורסים‬ ‫סטודנטים‬.‫סטודנטים‬ ‫של‬ ‫אישית‬ ‫הנחיה‬.

17. ‫נרכשות‬ ‫מיומנויות‬
•‫שאלות‬ ‫ושאלת‬ ‫התבוננות‬:‫במיטבי‬ ‫אני‬ ‫מי‬?‫שלי‬ ‫החזון‬ ‫מה‬?‫איך‬
‫מאוזנים‬ ‫חיים‬ ‫על‬ ‫שומר‬ ‫אני‬?‫ש‬ ‫שאלות‬.‫י‬.‫ט‬.‫ה‬(‫שפע‬,‫יוזמה‬,
‫טיפוח‬,‫הנהגה‬),‫מנהיגות‬ ‫והצהרת‬ ‫אישית‬ ‫הצהרה‬.
•‫עצמית‬ ‫מנהיגות‬:‫למימוש‬ ‫ומשימות‬ ‫פעולות‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫לקיחת‬
‫החזון‬.‫על‬ ‫אחריות‬ ‫לקיחת‬‫כל‬‫שלב‬,‫כמו‬ ‫שלבים‬ ‫לרבות‬‫הראיון‬
‫האישי‬.‫כפי‬ ‫יום‬ ‫היום‬ ‫לרבות‬ ‫החיים‬ ‫ניהול‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫לקיחת‬
‫האישי‬ ‫ביומן‬ ‫משתקף‬ ‫שהוא‬.
•‫פיתוח‬‫כתיבה‬ ‫מיומנויות‬‫להתבוננות‬ ‫כדרך‬,‫דרך‬ ‫וסלילת‬ ‫חשיבה‬.
•‫פרזנטציה‬ ‫מיומנויות‬ ‫פיתוח‬‫ביטוי‬ ‫כדרך‬,‫השראה‬ ‫וקבלת‬ ‫מתן‬.
•‫קבוצתית‬ ‫עבודה‬ ‫של‬ ‫המשמעות‬ ‫הבנת‬,‫ומשוב‬ ‫שיתוף‬.

18. 4.‫תוצאות‬
"‫הבנתי‬‫עושה‬ ‫שאני‬ ‫מה‬ ‫כל‬ ‫שלא‬-‫לכדי‬ ‫יכולותיי‬ ‫את‬ ‫ומביא‬ ‫בשבילי‬ ‫טוב‬ ‫אכן‬ ‫הוא‬
‫ביטוי‬.
‫מהן‬ ‫להתחמק‬ ‫שהעדפתי‬ ‫שאלות‬ ‫לשאול‬ ‫אותי‬ ‫שהוביל‬ ‫הראשון‬ ‫הקורס‬ ‫זה‬.‫למה‬
‫מתחמק‬ ‫אומר‬ ‫שאני‬ ‫מתכוון‬ ‫אני‬?
‫נוחות‬ ‫קן‬ ‫עבורי‬ ‫שהיווה‬ ‫במקום‬ ‫זמן‬ ‫מעט‬ ‫לא‬ ‫נמצא‬ ‫הייתי‬.‫הציבורי‬ ‫במגזר‬ ‫עבדתי‬
‫שנים‬ ‫מספר‬ ‫והמקרקעין‬ ‫הביטחון‬ ‫בתחום‬,‫מסודרת‬ ‫עבודה‬,‫״מובטחת״‬,‫מחתים‬
‫העבודה‬ ‫יום‬ ‫את‬ ‫ומסיים‬ ‫שעון‬.
‫במהלך‬‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫משמעות‬ ‫בעלי‬ ‫דברים‬ ‫מחפש‬ ‫שאני‬ ‫הבנתי‬ ‫הקורס‬,
‫אחרים‬ ‫על‬ ‫ולהשפיע‬ ‫ולנסות‬ ‫ביטוי‬ ‫לכדי‬ ‫יכולותיי‬ ‫את‬ ‫בהם‬ ‫להביא‬ ‫שאוכל‬.
‫חדשה‬ ‫לדרך‬ ‫יצאתי‬"...
‫ע‬.

19. ‫ולא‬ ‫לעצמם‬ ‫המחוברים‬ ‫יעדים‬ ‫מציבים‬ ‫סטודנטים‬
‫לציפיות‬"/‫הזדמנויות‬"‫חיצוניות‬.
‫תקועות‬ ‫ונקודות‬ ‫חסמים‬ ‫עם‬ ‫מתמודדים‬ ‫סטודנטים‬
‫לפתור‬ ‫דרכים‬ ‫ומוצאים‬ ‫מעברם‬/‫לשחרר‬/‫לשנות‬.
‫עצירה‬ ‫של‬ ‫הרגלים‬ ‫מפתחים‬ ‫סטודנטים‬,‫התבוננות‬,
‫והתוצאה‬ ‫הדרך‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫ולקיחת‬ ‫מטרות‬ ‫הצבת‬.
‫משנים‬ ‫סטודנטים‬/‫חוויות‬ ‫על‬ ‫פרספקטיבה‬ ‫מרחיבים‬
‫שונות‬ ‫חיים‬.

20. •‫הקורס‬ ‫שזה‬ ‫מרגישים‬ ‫סטודנטים‬‫ביותר‬ ‫החשוב‬‫שלמדו‬
‫קודם‬ ‫אותו‬ ‫למדו‬ ‫שלא‬ ‫ומצטערים‬.
•‫סטודנטים‬‫מממשים‬‫בחרו‬ ‫בה‬ ‫הדרך‬ ‫את‬(‫משנים‬
‫עבודה‬ ‫מקומות‬ ‫של‬ ‫בחירה‬ ‫או‬ ‫מקומות‬)‫ו‬/‫או‬‫מתפשרים‬
‫פחות‬‫להם‬ ‫מתאימות‬ ‫שאינן‬ ‫אפשרויות‬ ‫על‬.
•‫מוכנים‬ ‫סטודנטים‬‫למאמץ‬,‫גבוהים‬ ‫וודאות‬ ‫ואי‬ ‫סיכון‬
‫החזון‬ ‫להגשמת‬ ‫בדרך‬ ‫יותר‬.
•‫למידה‬ ‫חווית‬‫מרגשת‬ ‫והשתתפות‬,‫מחברת‬,‫מעוררת‬
‫התואר‬ ‫לימודי‬ ‫את‬ ‫ייחודי‬ ‫באופן‬ ‫שסוגרת‬ ‫השראה‬
‫להמשך‬ ‫משמעותי‬ ‫חותם‬ ‫ומשאירה‬ ‫הראשון‬.

21. ‫סטודנטים‬‫לחנוך‬ ‫מתנדבים‬‫וממשיכים‬ ‫הבאים‬ ‫בקורסים‬ ‫סטודנטים‬‫פעולה‬ ‫לשתף‬‫בעמוד‬‫פייסבוק‬‫ייעודי‬.

22. 5.‫התנסותית‬ ‫הלמידה‬ ‫על‬ ‫ומשוב‬ ‫התבוננות‬
•‫באקדמיה‬ ‫גם‬ ‫ואפקטיבית‬ ‫הכרחית‬ ‫התנסותית‬ ‫למידה‬.
•‫מ‬ ‫תפיסה‬ ‫שינוי‬‫ומאמן‬ ‫למורה‬ ‫מרצה‬,‫לעבודה‬ ‫מהרצאה‬
‫משותפת‬,‫למה‬ ‫משותפת‬ ‫אחריות‬ ‫וטיפוח‬ ‫ללקיחת‬ ‫מסמכות‬
‫בשיעור‬ ‫שקורה‬.
•‫צריכים‬ ‫מרצים‬‫ולחדש‬ ‫להעז‬‫וחדשנות‬ ‫העזה‬ ‫על‬ ‫ללמד‬ ‫רק‬ ‫ולא‬.
•‫לפחד‬ ‫לא‬‫מ‬"‫השקט‬",‫תשובות‬ ‫לספק‬ ‫במקום‬ ‫שאלות‬ ‫מלשאול‬,
‫ועם‬ ‫חייו‬ ‫על‬ ‫שלו‬ ‫שאלות‬ ‫עם‬ ‫להתמודד‬ ‫לסטודנט‬ ‫מלאפשר‬
‫אי‬ ‫תחושת‬‫וודאות‬.‫לסמוך‬‫התהליך‬ ‫ודרך‬ ‫הקורס‬ ‫דרך‬ ‫על‬.

23. •‫מתפתחת‬ ‫התנסותית‬ ‫למידה‬-‫בקורס‬ ‫לתת‬
‫ייחודית‬ ‫להתפתחות‬ ‫מקום‬.‫תוצר‬ ‫הוא‬ ‫קורס‬
‫המשתתפים‬ ‫בין‬ ‫אינטראקציה‬ ‫של‬,‫לחומר‬
‫שעולים‬ ‫ולנושאים‬ ‫הלימוד‬.‫לב‬ ‫אליהם‬ ‫לשים‬
‫קבוצה‬ ‫לכל‬ ‫שחשוב‬ ‫מה‬ ‫עם‬ ‫ולזרום‬.
•‫מיינדפולנס‬-‫בכיתה‬ ‫שקורה‬ ‫ומי‬ ‫מה‬ ‫לכל‬.
•‫משמעות‬-‫הזמן‬ ‫כל‬ ‫לשאול‬:‫המשמעות‬ ‫מה‬
‫מלמד‬ ‫שאני‬ ‫מה‬ ‫של‬,‫ל‬"‫יקום‬"‫ולסטודנט‬,‫גם‬
‫בינאריות‬ ‫אופציות‬ ‫זה‬ ‫אם‬.
•‫האחרונה‬ ‫ההרצאה‬ ‫היא‬ ‫הרצאה‬ ‫כל‬.‫הרצאה‬ ‫כל‬
‫חוויה‬ ‫היא‬-‫להשפיע‬ ‫שיכול‬ ‫מפגש‬,‫לתרום‬,
‫לתמוך‬.

24. 6.‫ותשובות‬ ‫שאלות‬