SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
TERTÚLIES LITERÀRIES
OBJECTIUS
 ACONSEGUIR UNA LECTURA COMPRENSIVA.
 AMPLIARVOCABULARI.
 SABER EXPRESSAR OPINIONS, SENTIMENTS I EMOCIONS.
 INTERCANVIAR POSTURES I APORTACIONS PER A DEBATRE.
 TREBALLAR EL TORN DE PARAULA.
 RESPECTAR LES OPINIONS DEL DEMES.
 DESENVOLUPAR EL SENTIT CRÍTIC.


COM HO FEM

 Una sessió setmanal.
 Presentació de l´autor, la seua obra i el personatge.
 A CASA
 Llegim el capítol corresponent.
 A la llibreta copiem el fragment o paràgraf que més ens ha cridat l 'atenció.
 Escrivim perquè hem triat eixe paràgraf del capítol llegit.
 A CLASSE
 Llegim col.lectivament el capítol corresponent.
 S’obri un debat on intercanviem postures i aportacions.
 El secretari i moderador dinamitzen la tertúlia.


SECRETARI I MODERADOR


Triem les figures del secretari i moderador de forma rotatòria, per tal de
dinamitzar les tertúlies.
 El moderador donarà torns de paraula.
El secretari omplirà l’acta de la sessió. Farà unes síntesis de les
aportacions i preguntes sorgides.
Finalitzada la sessió el secretari i el moderador signaran l’acta.



ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA
§ Llibre:____________________________________________________
§
§ Autor:____________________________________________________
§
§ Moderador: _______________________________________________
§
§ Secretari: _________________________________________________
§
§ Torn de paraula: ____________________________________________
§
_________________________________________________________
§ Conclusions:________________________________________________
Meliana, de de
Signat el secretari Signat el moderador
ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA
§ Llibre:____________________________________________________
§
§ Autor:____________________________________________________
§
§ Moderador: _______________________________________________
§
§ Secretari: _________________________________________________
§
§ Torn de paraula: ____________________________________________
§
_________________________________________________________
§ Conclusions:________________________________________________
Meliana, de de
Signat el secretari Signat el moderador

Más contenido relacionado

Destacado

La diversidad lingüistica de España
La diversidad lingüistica de EspañaLa diversidad lingüistica de España
La diversidad lingüistica de EspañaJesús Ortuño
 
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensiva
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensivaAdaptación curricular individualizada de lectura comprensiva
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensivaRosa García Pagán
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
Lensfree Microscopy and Tomography
Lensfree Microscopy and TomographyLensfree Microscopy and Tomography
Lensfree Microscopy and TomographySERHAN ISIKMAN
 
Transformation 2010 Barriers
Transformation 2010 BarriersTransformation 2010 Barriers
Transformation 2010 Barriersmrittmayer
 
Organizational Wholeness and Growth
Organizational Wholeness and GrowthOrganizational Wholeness and Growth
Organizational Wholeness and GrowthChery Gegelman
 
Speaker Kit - Gift Spotter
Speaker Kit - Gift SpotterSpeaker Kit - Gift Spotter
Speaker Kit - Gift SpotterKristyn Haywood
 
Skoleni golfovych rozhodcich III. tridy
Skoleni golfovych rozhodcich  III. tridySkoleni golfovych rozhodcich  III. tridy
Skoleni golfovych rozhodcich III. tridyBoleslav Bobcik
 
Got Energy? You can't be successful without it!
Got Energy?  You can't be successful without it!  Got Energy?  You can't be successful without it!
Got Energy? You can't be successful without it! Chery Gegelman
 

Destacado (16)

Lectura 3º 2º TRIMESTRE
Lectura 3º 2º TRIMESTRELectura 3º 2º TRIMESTRE
Lectura 3º 2º TRIMESTRE
 
Mistery box
Mistery boxMistery box
Mistery box
 
Unidad 7
Unidad 7Unidad 7
Unidad 7
 
ESPAÑA Y SUS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
ESPAÑA Y SUS COMUNIDADES AUTÓNOMASESPAÑA Y SUS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
ESPAÑA Y SUS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
 
La diversidad lingüistica de España
La diversidad lingüistica de EspañaLa diversidad lingüistica de España
La diversidad lingüistica de España
 
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensiva
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensivaAdaptación curricular individualizada de lectura comprensiva
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensiva
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
Ceit338
Ceit338Ceit338
Ceit338
 
Lensfree Microscopy and Tomography
Lensfree Microscopy and TomographyLensfree Microscopy and Tomography
Lensfree Microscopy and Tomography
 
Transformation 2010 Barriers
Transformation 2010 BarriersTransformation 2010 Barriers
Transformation 2010 Barriers
 
Organizational Wholeness and Growth
Organizational Wholeness and GrowthOrganizational Wholeness and Growth
Organizational Wholeness and Growth
 
Speaker Kit - Gift Spotter
Speaker Kit - Gift SpotterSpeaker Kit - Gift Spotter
Speaker Kit - Gift Spotter
 
Pozzoli
PozzoliPozzoli
Pozzoli
 
Skoleni golfovych rozhodcich III. tridy
Skoleni golfovych rozhodcich  III. tridySkoleni golfovych rozhodcich  III. tridy
Skoleni golfovych rozhodcich III. tridy
 
D o-e
D o-eD o-e
D o-e
 
Got Energy? You can't be successful without it!
Got Energy?  You can't be successful without it!  Got Energy?  You can't be successful without it!
Got Energy? You can't be successful without it!
 

Más de lelescd

El còmic o historieta
El còmic o historietaEl còmic o historieta
El còmic o historietalelescd
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputlelescd
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputlelescd
 
Presentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàriesPresentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàrieslelescd
 
Presentació tertúlies
Presentació tertúliesPresentació tertúlies
Presentació tertúlieslelescd
 
Maquines simples ii
Maquines simples iiMaquines simples ii
Maquines simples iilelescd
 
Maquines compostes ii
Maquines compostes iiMaquines compostes ii
Maquines compostes iilelescd
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casalelescd
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
Maquines de l’escola
Maquines de l’escolaMaquines de l’escola
Maquines de l’escolalelescd
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casalelescd
 
Evolució de la roda
Evolució de la rodaEvolució de la roda
Evolució de la rodalelescd
 
L’evolució de les màquines
L’evolució de les màquinesL’evolució de les màquines
L’evolució de les màquineslelescd
 
Maquines compostes
Maquines compostesMaquines compostes
Maquines composteslelescd
 
Les maquines simples
Les maquines simplesLes maquines simples
Les maquines simpleslelescd
 
Discoverylanzamiento
DiscoverylanzamientoDiscoverylanzamiento
Discoverylanzamientolelescd
 

Más de lelescd (17)

El còmic o historieta
El còmic o historietaEl còmic o historieta
El còmic o historieta
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
 
Presentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàriesPresentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàries
 
Presentació tertúlies
Presentació tertúliesPresentació tertúlies
Presentació tertúlies
 
Maquines simples ii
Maquines simples iiMaquines simples ii
Maquines simples ii
 
Maquines compostes ii
Maquines compostes iiMaquines compostes ii
Maquines compostes ii
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casa
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
Maquines de l’escola
Maquines de l’escolaMaquines de l’escola
Maquines de l’escola
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casa
 
Evolució de la roda
Evolució de la rodaEvolució de la roda
Evolució de la roda
 
L’evolució de les màquines
L’evolució de les màquinesL’evolució de les màquines
L’evolució de les màquines
 
Maquines compostes
Maquines compostesMaquines compostes
Maquines compostes
 
Les maquines simples
Les maquines simplesLes maquines simples
Les maquines simples
 
Discoverylanzamiento
DiscoverylanzamientoDiscoverylanzamiento
Discoverylanzamiento
 

Último

Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Último (8)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 

Presentació tertúlies literàries

  • 2. OBJECTIUS  ACONSEGUIR UNA LECTURA COMPRENSIVA.  AMPLIARVOCABULARI.  SABER EXPRESSAR OPINIONS, SENTIMENTS I EMOCIONS.  INTERCANVIAR POSTURES I APORTACIONS PER A DEBATRE.  TREBALLAR EL TORN DE PARAULA.  RESPECTAR LES OPINIONS DEL DEMES.  DESENVOLUPAR EL SENTIT CRÍTIC.  
  • 3. COM HO FEM   Una sessió setmanal.  Presentació de l´autor, la seua obra i el personatge.  A CASA  Llegim el capítol corresponent.  A la llibreta copiem el fragment o paràgraf que més ens ha cridat l 'atenció.  Escrivim perquè hem triat eixe paràgraf del capítol llegit.  A CLASSE  Llegim col.lectivament el capítol corresponent.  S’obri un debat on intercanviem postures i aportacions.  El secretari i moderador dinamitzen la tertúlia.  
  • 4. SECRETARI I MODERADOR   Triem les figures del secretari i moderador de forma rotatòria, per tal de dinamitzar les tertúlies.  El moderador donarà torns de paraula. El secretari omplirà l’acta de la sessió. Farà unes síntesis de les aportacions i preguntes sorgides. Finalitzada la sessió el secretari i el moderador signaran l’acta.   
  • 5. ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA § Llibre:____________________________________________________ § § Autor:____________________________________________________ § § Moderador: _______________________________________________ § § Secretari: _________________________________________________ § § Torn de paraula: ____________________________________________ § _________________________________________________________ § Conclusions:________________________________________________ Meliana, de de Signat el secretari Signat el moderador
  • 6. ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA § Llibre:____________________________________________________ § § Autor:____________________________________________________ § § Moderador: _______________________________________________ § § Secretari: _________________________________________________ § § Torn de paraula: ____________________________________________ § _________________________________________________________ § Conclusions:________________________________________________ Meliana, de de Signat el secretari Signat el moderador