1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: http://www.newgeology.us/presentation37.html John Michael Fischer, NO PLUME FOR HAWAII, 2006 http://es.wikipedia.org/wiki/Tect%C3%B3nica_de_Placas Murphy, J.B.; Gutiérrez, G.; Nance, R.D.; Fernández, J.; Cepee, J.D.,Quesada, C.; Strachan, R.A. y Doatal, J. Rotura de las placas tectónicas Investigación y Ciencia , wikipedi la enciclopedia libre: 2008(ultima acatualizacion28 septiembre del 2011) http://definicion.de/geologia/ definiciones http://earthguide.ucsd.edu/earthguide/maps/tectonicsio.html Mapa de placas tectónicas http://seismolab.gso.uri.edu/~yang/ Narragansett, RI 02882, EE.UU. Oficina: 203 Edificio de Hornos, la bahía de Narragansett (Todas las publicaciones sobre el profesor YANG SHEN)

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

11. Para evitar el plagio Se debe de citar cuando : Estrategia 1- “ Cualquier información específica que NO sea de conocimiento público”. Ejemplo: “ proviene de dos vocablo griegos: GEO(tierra), y LOGOS(estudio),se trata de la ciencia que analiza la forma interior del globo terrestre” (diccionario en linea:definicion.de/geología) Estrategia 2- “ Todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de conocimiento común”. Ejemplo: "la zona activa y de mayor temperatura esta a unos 600 km de profundidad, mide alrededor de 2000 km " (Robert van der Hilst, Qin Cao y Dan Shim, Maarten de Hoop y Yang Shen) Estrategia 3-” Teorías o ideas específicas que han sido propuestas por otras personas”. Ejemplo: anomalías volcánicas en bajo hawaii (El Portal de la Ciencia y la Tecnología en Español http://www.solociencia.com/geologia/11070502.htm ) Estrategia4- Parafrasee las ideas. Ejemplo: estos científicos han encontrado que el verdadero punto de ebullición o de calor del volcán no es donde antes se había planteado que era. (parafraseado) (Robert van der Hilst, Qin Cao y Dan Shim, Maarten de Hoop y Yang Shen)

12. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Creo que el aprendizaje siempre es grato cuando hay una dedicación y cuando el tema asignado es de interés, la actividad fue muy didáctica ya que es un repaso de todo lo visto hasta el momento y es bueno por que muchas veces las cosas solo se aprenden para el momento, en realidad pues tal como aprender fue mas bien poco, pero fue bueno por que repase mucho lo que había aprendido en las clases anteriores y en cuanto al aprendizaje pude aprender sobre un tema desconocido y lo que hay sobre este, además aprendí a indagar mas sobre las cosas y lo más importante y creo que era el principal objetico fue que aprendí como preguntar y que es importante saber como preguntar no simplemente hacerlo a la zar sino que una pregunta tiene una estructura y un objetivo al cual dirigirse .