Lesly Elizabeth Muñoz Muñoz Caso integrador

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO
PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE
LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA
Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la
necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la
Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso
de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
INTRODUCCION
La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de
conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema
particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un
plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios
déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el
mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha
información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la
vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se
identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no
obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí,
la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.
Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las
recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran
significación.
COMENCEMOS....

3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
• TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS
LISTADOS EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL
TEMA:
GEOLOGÍA

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:
En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de
una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático
de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas
estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”
Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):
Consultado 16 feb. 2009.
ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas
a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).
CITAS BIBLIOGRAFICAS:
http://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1071
http://www.windows2universe.org/earth/geology/fault.html&lang=sp
http://www.monografias.com/trabajos/geologia/geologia.shtml

5. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
3 . LA PREGUNTA:
Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria
debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el
asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese:
¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los AHORA...
textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por
qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en REVISE LAS
ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han RECOMENDACIONES
sido desarrollados por los autores? Estas y otras EN LA SIGUIENTE
DIAPOSITIVA
preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su
tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos
ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan
madurando.”
Urosario. Disponible en: (
http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf
Consultado 16 feb. 2009.

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:
RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:
“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la
pregunta de la manera más concisa posible.
Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.
Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por
ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”.
Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite
formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la
disminuye?”
Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por
qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce,
nunca podrá averiguarlo.
Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los
problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la
investigación empírica.
Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo
funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la
filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un
límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una
investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
LAS PREGUNTAS
Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los
déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:
ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,
atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.
(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)
RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS
DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
Registre las preguntas:
¿Por que ocurren fallas en el interior de la tierra y en que
consiste los temas de estudio de al geología?
¿Éstas fallas son las que producen los terremotos?
¿Por qué ocurren temblores silenciosos?
¿Los terremotos influyen en la formación de tsunamis?
¿ Como los terremotos pueden provocar cambio en la gravedad?
¿ Como y por que ocurren las fallas geológicas, erupción volcánica,
estiramiento deslizante y la ruptura de fricción dinámica?
¿ En que consiste los temas de estudio de la geología?

9. 5. Síntesis del Tema
•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.
•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los
programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de
Autoaprendizaje (cuadernia).
•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la
diapositiva correspondiente a este archivo.

10. 6. Estrategias para evitar el
Plagio
Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen
en el documento de EDUTEKA, del módulo I.
Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su
aplicación.

11. (Responda aquí)
Estrategia 1: es una ola o serie de olas que se producen en una
masa de agua, al ser empujada violentamente por una fuerza
que la desplaza verticalmente.
Ejemplo: es una serie de olas que causan la masa de agua,
cuando es empujada vigorosamente por una fuerza que la
desplaza verticalmente.
Estrategia 2: es una sacudida del terreno que se produce
debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de
energía en el curso de una reorganización brusca de materiales
de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio
mecánico.
Ejemplo: es un temblor en el terreno que se ocasiona por el
choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el
curso de la reorganización violento de materiales de la corteza
terrestre al rebasar el estado de equilibrio mecánico.
Estrategia 3: Los procesos geológicos externos son los
causantes de la destrucción y modificación de los relieves
Ejemplo: “Los procesos geológicos externos son los causantes
de la destrucción y modificación de los relieves”

12. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES
CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta
actividad.
En todo el proceso de aprendizaje sobre el blog, plagio y
citación, cemaptools, estrategia de búsqueda etc.
Aprendí a no cometer plagio en los trabajos que me dejaban,
aunque se me dificultó un poco. También a formular
preguntas de poco conocimiento y otras que eran de
conocimiento general. (déficit de conocimiento global y de
grieta).
Ahora soy capaz de realizar un trabajo y hacerlo con mis
propias palabras(plagio y citación)