Grups interactius

UNA PRÀCTICA COMPARTIDA CEIP PINTOR JOAN MIRÓ ELS GRUPS INTERACTIUS

COMUNIAT D’APRENENTATGE ,[object Object]

COMUNITATS D’APRENENTATGE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

GRUPS INTERACTIUS Estratègia didàctica activa i motivadora que pretén un augment del rendiment acadèmic dels alumnes que, amb les mateixes capacitats que altres nins i nines de la seva edat però amb distintes condicions contextuals, es troben en situació de desigualtat en els ritmes curriculars. (CREA, 2002).

ELS GRUPS INTERACTIUS ,[object Object]

PRINCIPIS I CARACTERÍSTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

OBJECTIUS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRINCIPIS DE FUNCIONAMENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ORGANITZACIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],45 minuts com a màxim 6 alumnes màx. Tercer cicle 30 minuts com a màxim 5 alumnes màx. Segon cicle 20 minuts com a màxim 3 alumnes màx. E.I i primer cicle Temps per cada activitat Alumnes Cicle

ORGANITZACIÓ ,[object Object],Elaborat a partir de CREA, 2002 (Ferrer, 2005) 1. Explicar la seva activitat i generar una interdependència positiva en relació als èxits individuals i grupals. 2. Explicar els criteris d’èxit. 3. Orientar i assignar papers de treball. 4. Supervisar i donar suport a l’alumnat del grup. 5. Intervenir per ensenyar habilitats de cooperació i potenciar la tutoria interna en el grup. 6. Contribuir a la avaluació. 1. Preparar el material curricular i desenvolupar els continguts de cada grup. 2. Distribuir l’alumnat en grups. 3. Preparar l’ambient de l’aula i l’estructura organitzativa. 4. Distribuir el temps. 5. Romandre en un grup com a voluntari- tutor. 6. Fer un seguiment de tots els grups i mantenir el criteri general de l’aula com a grup-classe. 7. Oferir una conclusió de tots els grups. 8. Establir criteris d’avaluació i avaluar. Tasques del voluntari-tutor Tasques del professorat

REFLEXIÓ DEL CLAUSTRE PER QUÈ FER GRUPS INTERACTIUS? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

REFLEXIÓ DEL CLAUSTRE QUÈ ENS APORTEN ELS GRUPS INTERACTIUS? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ESCOLA VOLUNTARIS MESTRES ALUMNES

QUÈ S’ACONSEGUEIX? ,[object Object]

EXEMPLE DE G.I.<<La Bruixa Brunilda>> Activitat: Lectura individual i grupal dels contes de La Bruixa Brunilda Grup interactiu 1:LECTURA Activitat: Expressió oral mitjançant les làmines del conte. Treball de paraules amb ix, x-, ny, ll- que surten al conte Grup interactiu3: CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA I EXPRESSIÓ ORAL Activitat: Resolució de problemes de lògica i espaials relacionats amb el conte Grup interactiu 4: MATEMÀTIQUES Activitat: Dictat per parelles de fragments del conte La Bruixa Brunilda i posterior autocorrecció Grup interactiu 2: ESCRIPTURA

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grups interactius

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (11)

Destacado

Destacado (6)

Similar a Grups interactius

Similar a Grups interactius (20)

Más de margalida4

Más de margalida4 (11)

Último

Último (7)

Grups interactius