La enseñanza de la historia hace más de 15 años se centraba principalmente en la memorización de fechas, sucesos y personajes históricos a través de lecturas, resúmenes y cuestionarios, sin fomentar el análisis o la reflexión. La narración de personas que vivieron en épocas pasadas y actividades de investigación sobre acontecimientos históricos proporcionan un aprendizaje más significativo en la asignatura de historia.

1. VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS
DETERMINANTES DE LA PERCEPCION
CON RESPECTO A LAS LECTURAS
REALIZADAS EN LA SESION 2 SE PUEDE
CONCLUIR QUE LAS PERSONAS QUE
ESTUDIAMOS HISTORIA HACE MAS DE 15
AÑOS O LA IMPARTIMOS SE DABA DE
MANERA MUY TRADICIONALISTA PUES SE
UTILIZABA COMO PRIORIDAD LA
MEMORIZACION DE SUCESOS, FECHAS Y
PERSONAJES HISTORICOS LOS CUALES LOS
ENSEÑABAN A TRAVES DE LA LECTURA
POSTERIORMENTE RESUMENES O
CUESTIONARIOS SIN LLEGAR A NINGUNA
REFLEXION O ANALISIS QUE EN ESTOS
MOMENTOS IMPLICA LA COMPARACION DE
LOS HECHOS PRESENTES CON LOS PASADOS.
CABE HACER MENCION QUE LA
NARRACION DE PERSONAS QUE VIVIERON EN
EPOCAS PASADAS Y ACTIVIDADES QUE
IMPLICAN INVESTIGACION DE
ACONTESIMIENTOS HISTORICOS NOS DA
COMO CONSECUENCIA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN LA ASIGNATURA DE
HISTORIA.