1. A APLICAÇÃO E A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Marinês Zanella
RESUMO: O presente artigo é um alerta para a inserção da informática na educação, vindo a
contribuir sobre a importância que esta tem nas esferas escolares, servindo este meio tecnológico de
auxilio para o trabalho do professor, bem como, utilizar o mesmo em seu cotidiano escolar; favorecer
o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem, onde sua formação e seu desenvolvimento
pessoal, já estão rodeados pela tecnologia. O artigo ainda vem a fazer com que professores que sentem
insegurança em utilizar os meios tecnológicos em suas aulas, estejam cientes que ao inserir o
computador na realidade da escola, como um meio e não um fim para o processo de ensino
aprendizagem. Estarão colocando os alunos na era digital. Neste trabalho, buscaram-se bibliografias
que tivessem dizeres relativos à tecnologia presente na escola. Por este motivo, fez um apanhado sobre
o material a ser utilizado, pesquisando referências com colegas e ao acesso a web. Selecionaram-se
então bibliografias relacionadas ao tema proposto. Ressalta-se que a formação do professor para que
se chegue a este processo evolutivo, agregue aos seus conhecimentos pedagógicos, mais este recurso,
que veio para a escola para somar e transformar a vida dos envolvidos. Assim sendo, este trabalho
bibliográfico, apresenta ideias de diversos autores, onde estes apresentam pontos relevantes e
essenciais para a aplicação da informática na educação. Ao fim deste, conclui-se que, todos devem
estar engajados na perspectiva de inserir este meio na educação, em especial na sala de aula, para
assim promover o processo de ensino aprendizagem, trazendo o aluno para a realidade cotidiana,
incluindo-o na era digital.
PALAVRAS-CHAVE: PROFESSOR, INFORMÁTICA, ALUNO
ABSTRACT
THE APPLICATION AND THE IMPORTANCE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN
EDUCATION
This article is a warning to the inclusion of computers in education, it been contributing to the
importance that this has in the school ball, serving this technological means how assistance to the
teacher's work, as well, using the same in their daily school life; encourage the development of
teaching-learning process, where his training and personal development, are already surrounded by
technology. The article also has to make teachers feel insecure in using technological means in their
classes, be aware that the computer actually enter the school as a means not an end to the teaching-
learning process. They are putting students in the digital age. In this work, bibliographies were sought
who had words relating to technology in this school. For this reason, it made an overview on the
material to be used with colleagues and researching references to access the web. It was selected
bibliographies related to the proposed theme. It is noteworthy that the formation of the teacher to come
to this evolutionary process, add to their pedagogical knowledge, more this feature, who came to
school to add and transform the lives of those involved. Thus, this literature review, presents ideas of
various authors, where they have relevant and essential points for the application of computers in
education. After this, it follows that everyone should be engaged in the prospect of entering this
medium in education, especially in the classroom, in order to promote the teaching-learning process,
bringing the student to everyday reality, including the in-digital age.
KEY-WORDS: TEACHER; COMPUTERS; STUDENTS.

2. 1. INTRODUÇÃO
O referido trabalho, foi o de perceber que fatores preponderantes fazem com que a escola ou o
professor, ainda não tenham sido inseridos na era digital. Ou melhor, exemplificando, que ambos não
façam uso contínuo deste meio, da informática dentro da esfera educacional.
Tendo a problemática da inclusão da mídia informática na realidade escolar, buscou-se autores
que se defendem está ideia, na contribuição da mídia informática nas esferas escolares, pois, a escola é
uma instituição onde a criança por um bom tempo em sua vida: aprende troca experiências, conhece
coisas novas, aprende várias culturas. Desta maneira, ela é essencial para a vida do indivíduo, e deve
ser atrativa para os alunos, pois, é a escola, o meio que pode mudar a realidade das crianças em nossa
sociedade.
Partindo deste pressuposto, e necessário colocar em prática o quanto antes este fato, sendo
que, a atual sociedade, presencia as mudanças tecnológicas que afetam todo um meio, mesmo que os
indivíduos estejam indiferentes à chegada das mesmas, é inevitável que ocorra esta inserção ao meio
tecnológico, e a escola não deixa de estar inserida neste meio, mesmo que as dificuldades para que
isso aconteça, sejam maiores que elas as pode suportar.
Servindo este como auxilio para o trabalho do professor, foram relacionadas referências que
viessem mostrar alguns pontos em que esta mídia, a informática, pode ser aproveitada como meio
tecno-pedagógico, podendo auxiliar no processo de ensino aprendizagem.
Também se pesquisou autores que refletissem a questão da mídia informática presente na
escola e na vida do professor, para que assim pudesse se ter um apanhado geral que se pode fazer para
promover a mudança, escolhendo aqueles que mais identificação tiveram com o artigo em questão.
As ideias dos autores presentes neste artigo vem a fortalecer que a mídia informática, veio
para estabelecer uma conexão entre a escola e a sociedade, entre o novo e a teoria, agregados as
experiências teóricas, de conhecimento de informações, que o professor tem que o professor possui em
sua bagagem.
2. IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Por onde andamos, a tecnologia está em toda parte. Está tudo informatizado, estamos na era da
informatização. Quando entramos em um banco, vemos caixas eletrônicos ou não, tendo em sua base a
tecnologia. Dentro de um supermercado, por exemplo, não deixa de ser diferente, a tecnologia, a
informática, se faz presente.
Assim sendo é preciso lembrar-se da escola, e de como ela esta reagindo frente a estas
mudanças, pois, acredito que, a escola faz parte da comunidade, sendo esta um meio que muitas
famílias encontram de se transformarem em cidadãos.
Neste aspecto, entra o papel do professor, que deve usar inúmeros meios para fazer com que o
aluno aprenda, tendo o foco principal no seu desenvolvimento e na sua aprendizagem.
Na era da tecnologia, na era da informática, não pode a escola ficar fora desta transformação,
precisando ler o mundo que a cerca de outras maneiras.
“Os recursos tecnológicos atuais, os novos meios digitais – a multimídia, a Internet, a
telemática -, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto pensar e agir.” (SALTO PARA O
FUTURO, 1998, p. 58)
Cabe lembrar também que muitas vezes o professor acredita ser um empecilho para a sua
formação profissional, não compreender quase nada de informática, mas sim, aprender a dominar a
máquina, a ponto de saber utilizá-la, usando suas ferramentas dentro dos aspectos pedagógicos, com
os quais ele sabe trabalhar e para os quais teve sua formação acadêmica.
O mundo globalizado, a atual conjuntura da sociedade, faz-nos refletir qual o papel dos
educadores, diante de uma sociedade evolutiva, desenvolvida e tecnológica, é devido a este fato que "a
escola não pode ignorar o que se passa no mundo”. (PERRENOUD, 2000, p. 125)
De alguma maneira, a escola deve fazer parte desta realidade, deste meio, pois ao fazer parte
deste conjunto, ela e todos os envolvidos só tem a ganhar, com saberes diversificados e formas novas
de ver e analisar o mundo, não ficando no marasmo de quadro e giz, entre outros.
Tanto quanto o saber, a informação precisa estar presente em nosso dia a dia, no cotidiano dos
alunos. Nesta situação, “nós educadores, temos de nos preparar e preparar nossos alunos para enfrentar

3. as exigências desta nova tecnologia [...]” (SALTO PARA O FUTURO, 1998, p. 49), sendo que esta
tecnologia permite-nos estar conectada com o mundo, com as pessoas próximas ou distantes de nós,
tornando o nosso mundo, às vezes virtual e pequeno diante da imensidão que o mundo se apresenta
para nós.
Cabe lembrar que “explorar bem o imenso potencial das novas tecnologias nas situações de
ensino aprendizagem, podem trazer contribuições tanto para os estudantes quanto para os professores”
(COSCARELLI, 2008, p. 01), mas para explorar todo este aparato tecnológico deve o professor ter
determinado conhecimento sobre este, aplicando as informações necessárias a cada segmento da mídia
informática que utilizará.
Desta maneira, pode haver um consenso entre professor e escola para a utilização do
computador em sala de aula, pois para a análise deste aspecto faz-se necessário um envolvimento de
todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem, para que assim os envolvidos não percam a
essência do processo de conhecimento, promovendo a aprendizagem um nível elevado, sendo
vivenciada por cada aluno que deste usufruir.
Este envolvimento, este compromisso, diante da sociedade, será possível visualizar, quando
este meio tecnológico não for mais uma grande novidade, mas sim uma realidade diária, constante que
pode ser acrescentadas coisas novas todos os dias.
Ao ser uma realidade diária, este aparato tecnológico, transformará toda uma geração de
alunos, que muitas vezes nem se quer tem um computador em suas residências, em seu cotidiano,
vendo estes apenas na escola, e aponte para tal, esta representada na figura do professor.
De acordo com Lopes (2007, p. 26) “[...] não se deve forçar o professor a uma mudança de
atitude da potencialidade expressa pelo computador. É o momento do contato, de domínio, em que ele
precisa estar seguro diante da introdução da informática.”
Parece-nos claro que o computador veio para estabelecer uma nova visão entre as formas
como o professor usa os materiais diversos para ensinar seus alunos em sala de aula. É nesse contexto,
que se espera que o professor tome as rédeas da situação, não se deixando levar pela insegurança e
pelo apelo de muitas pessoas, que o computador é uma máquina que não deve ser usada em sala de
aula.
Em contrapartida a este fato, Papert (1980, p. 21 apud MOTA, 2007, p. 60) diz que “[...] os
computadores podem acelerar o processo de desenvolvimento cognitivo, alterando a fronteira entre o
concreto e o formal, permitindo que as crianças façam a transição para o pensamento formal [...]”.
É necessário salientar, que o computador, nada mais é do que uma máquina que deve ser bem
guiada e usada pelo professor, para que assim o processo de desenvolvimento da aprendizagem, reflita
no aluno, enquanto indivíduo instruído pelo professor, que fará do computador um meio diferenciado
para a busca do processo de ensino aprendizagem.
Ao utilizar o computador frente às suas aulas, como meio tecnológico e como ferramenta que
ajuda no processo de ensino aprendizagem, o professor tem que estar à frente de toda essa estrutura
tecnológica, sendo que desta maneira surge mais um quesito para ele estar inserindo no meio digital,
como Cox (2003, p. 75), este fato nos remete a “preparação dos docentes”, refletindo para a sua
educação tecnológica.
Dentro de uma visão mais técnica, o professor não precisa tornar-se um profissional técnico,
até porque o professor tem a didática em seu currículo; o que pode influenciar a sua atuação é o fator
de que ele promoverá a mudança, se beneficiando dele, do computador, capacitando-se e repassando o
que aprendeu aos seus colegas e alunos, desta forma, estará inserido na era digital.
“A capacitação de professores é requisito indispensável a toda construção e/ou reconstrução
do processo educacional [...] em conjunto com o aluno [...]” (COX, 2003, p. 107), pois, ambos são os
principais agentes transformadores da educação, e quando acontece esta harmonia, fazem da educação,
seu maior desejo realizado, em âmbito e em nível de sociedade, aplicando aquilo que sabem, mudando
sua realidade e dos demais ao seu redor.
Ao mudar esta realidade, estarão ambos buscando um processo de ensino aprendizagem
diferenciados, pois querendo ou não, estarão muito mais além que muitos indivíduos que não estão
inseridos na era digital. Não esquecendo, que o computador por si só não promoverá está mudança,
deve haver um empenho e dedicação destes, enquanto seres participativos e envolvidos no processo de
ensino aprendizagem.

4. Cabe refletir que: “[...] a matéria-prima do computador é a informação. Então, ele armazena,
recupera, trata e exibe informações.” (FERREIRA, 2000, s/p), e estas informações devem ser
assimiladas pelo professor, pelo aluno, e transformar-se em aprendizagem, para que assim possa
aplicar o que de fato aprendeu em sua realidade, transformando o mundo que estes estarão inseridos e
que farão a diferença na vida de muitas pessoas.
Concordo com Ferreira (2000), quando cita que o computador nos passa apenas informações.
Desta maneira é preciso que o professor insira-se a nova “mudança, a transformação pedagógica [...]”
(COX, p. 75), sendo que esta mudança promoverá um novo aprendizado em cima daquilo que ela já
domina pedagogicamente: técnicas, conhecimentos, para anexar aos novos, com o uso do computador.
Nessa realidade, aplicando o que sabe e domina em seu mundo, torna-se importante incluir
nela, na realidade escolar, o computador, sendo que as escolas “[...] procuram responder a uma
necessidade de mudança em seus métodos de uso da tecnologia,” (MICROSOFT EDUCAÇÃO, 2010,
s/p), atentando para o fato que esta tecnologia, na questão em estudo, que “os computadores podem
encorajar uma aprendizagem multifacetada, isto é, criar oportunidades para que as ideias sejam
consideradas a partir de múltiplas perspectivas.” (COSCARELLI, 2008, p. 17)
O uso da informática pode criar muitas oportunidades, permitirá que a aula que o professor
passa a sua turma, seja mais dinâmica, diferente, sem contar que esse fato, pode auxiliar no
desenvolvimento social e cultural dos alunos e de todos os indivíduos envolvidos deste processo,
caminhando assim a escola para uma nova era, para a era digital.
Ao auxiliar no desenvolvimento de cada indivíduo, o uso do computador em sala de aula,
provocando uma transformação educacional, mudando dentro do contexto escolar, para que assim isto
possa ser refletido no meio em que está inserido, pode e promove um compromisso do professor para
com a sua formação e a formação de seus alunos.
“A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua
utilização como instrumento de aprendizagem [...] vem aumentando de forma rápida [...]” (LOPES,
2008, p. 7)
O que ao autor levanta, é muito relevante devido ao fato que, em muitas escolas já existem
laboratórios de informática, mas o profissional que precisa estar preparado para este fim e meio, o
professor, muitas vezes não está apto para trabalhar com todo este aparato tecnológico.
Percebe-se que no início, o professor deve assimilar, deve apropriar-se desta nova tecnologia,
sendo assim a “[...] perspectiva transformadora do uso do computador em Educação, a atuação do
professor não se limita a fornecer informações aos alunos [...]. (SALTO PARA O FUTURO, 1998, p.
66)
Conforme o citado acima é preciso haver uma troca de experiências entre todos os envolvidos
no processo de ensino aprendizagem, desta maneira, o aluno construirá seu conhecimento e estará
inserido no mundo digital.
Destaca-se ainda que, no mundo digital, o objeto de estudo quando for utilizado, ou seja,
qualquer assunto ou conteúdo devem ser aproveitados ou para se iniciar uma aula ou para chamar
atenção a alguns fatos essenciais do assunto.
Utilizando o computador, por exemplo, como lembra Chaves (2010, s/p), “com um
processador de texto razoável, a criança não precisa se preocupar o tempo todo com caligrafia, rasuras,
e com a apresentação do texto. [...] pode alterar sua redação até que esta fique de seu agrado,” e “o
texto não precisa ser re-escrito todas às vezes e esta facilidade pode estabelecer uma relação diferente
entre o aprendiz e o texto.” (SALTO PARA O FUTURO, 1998, p. 101)
Para se escrever uma história com um processador de textos, pode-se ganhar tempo e fazer
com que os alunos fiquem prestando atenção nas aulas, sem haver aquela dispersão da aula.
Almeida e Almeida (2000, p. 37), ainda com os recursos do MS - Word destacam que todas as
escolas podem criar o seu próprio jornal. Mas, ao propor esta atividade, o professor deve ter em mente
importantes objetivos:
DESENVOLVER A CAPACIDADE do aluno de procurar, organizar, inter-relacionar e apresentar a
informação, estabelecendo relações entre os fatos;
PROMOVER A COOPERAÇÃO e a parceria entre alunos, professores e comunidade;
INCENTIVAR A LEITURA crítica e o desenvolvimento da fluência na escrita;
INTEGRAR E INTER-RELACIONAR disciplinas e conteúdos por meio de trocas entre professores e
alunos;

5. ESTIMULAR OS ALUNOS a uma produção significativa.
O uso das tecnologias, em especial o computador, possui um leque de opções para que o
professor possa utilizá-las em suas aulas. Desde um processador de textos, até a produção de planilha
eletrônica, sendo que “[...] ao final, quase todo o emprego do computador na educação pode trazer
resultados pedagogicamente benéficos.” (CHAVES, 2009, s/p), pois o empenho e o esforço que o
aluno fará para mostrar que conhece e domina a máquina, refletirá nas ações cotidianas e escolares que
demonstrará o aprendizado dele enquanto ser que quer aprender.
Utilizada desta maneira, a informática facilitará o trabalho do professor e a dinâmica da aula
que este usa para ensinar seus alunos. A aula então passa a ser mais interessante e proveitosa.
O professor poderá trabalhar com o MS – Excel, que “[...] é uma planilha eletrônica com
recursos para elaborar tabelas, gráficos, formular projeções e gerar números a partir de variáveis. A
criação de uma planilha substitui o processo de cálculo manual e fornece os gráficos relativos aos
dados representados [...]” (ALMEIDA; ALMEIDA p. 43)
O enunciado acima, por si só, transmite o pensamento que os professores devem ter ao utilizar
a informática na educação, em especial, ao desenvolver problemas e cálculos, tabelas e gráficos, que
possibilitam que o professor deixe um pouco de lado o quadro branco, para assim entrar de vez na era
da tecnologia.
Em vez de se rabiscar ou desenhar com régua e lápis, tabelas e gráficos, por que não usar as
planilhas apresentadas no computador? Por que não trabalhar com projeções de cálculos diversos?
Tudo será mais fácil e sem contar que a criança será atraída por este meio, tendo a aula um atrativo
muito mais significante para seu desenvolvimento.
Como diz Chaves (2010, s/p),
O computador pode ser um instrumento poderoso e versátil na área da educação. Se
usado com inteligência, pode-se tornar um excelente recurso pedagógico à
disposição do professor em sala de aula. De que maneira os professores usarão o
computador [...] mas, também, de seu conhecimento do potencial dos computadores
[...]
Certamente, a informática veio para ficar, veio para mudar a prática docente, mas como alerta
Chaves (2010, s/p), o professor deve saber do seu potencial como profissional e ter em mente o
potencial do computador em suas aulas e, em que isso poderá beneficiar a si mesmo e ao seu aluno.
O fato em questão, o uso de computadores em sala de aula, deve ser tratado com seriedade,
deve ser encarado de frente, diante das possibilidades e das várias conexões que está ferramenta pode
proporcionar ao professor e em especial aos alunos, que no relacionamento com a máquina conhecem-
na de maneira geral, mas que aos poucos podem dominá-la e usufruir de tudo aquilo que há de bom
que ela pode fazer em sua vida escolar.
Deve o professor estar preparado para esta mudança, para este meio que vem a influenciar
uma realidade toda e em especial a realidade escolar.
3. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: UM CELEIRO DO CONHECIMENTO
O favorecimento da aplicação das novas tecnologias na sala de aula é que, de uma maneira ou
de outra, as escolas estão recebendo os laboratórios de informática, para o seu manuseio e sua
utilização com alunos e professores, o que nos leva a refletir que as tecnologias que hoje estão
presentes ou ainda chegarão às esferas escolares, farão dos envolvidos neste processo, terem uma
postura visionária deste meio que aos poucos deverá dar forma a nova escola que terá de adaptar-se
aos poucos a esta novidade.
Ao estar dentro de um laboratório de informática, a criança desmistifica-o, percebendo que a
sua escola possui computadores, e que estes são de uso exclusivo dos alunos, aprendendo assim a
cuidar da máquina que será usada em seu beneficio, em sua aprendizagem.
É no laboratório de informática, que a criança terá experiências diversas com seus colegas e
muito mais com seu professor, que deve ser o mediador neste processo de desenvolvimento, neste
novo caminho do aprender.

6. Nota-se que esta novidade, deve ser empregada de maneira a auxiliar a todos os envolvidos,
pois para Almeida (2000, p. 12),
[...] o emprego da tecnologia computacional promove a aquisição do conhecimento,
o desenvolvimento de diferentes modos de representação e de compreensão do
pensamento. Os computadores possibilitam representar e testar ideias ou hipóteses,
que levam à criação de um mundo abstrato e simbólico [...]
Dentro deste celeiro do conhecimento, apesar de o professor apresentar resistência a este, não
deve privar-se e privar seu aluno desta realidade, tendo que adotar uma metodologia adequada ao uso
deste no âmbito escolar, uma metodologia que de certa forma atenda a demanda escolar, não perdendo
a essência da aula, pois como dito anteriormente, o professor é formado para dar aula, transmitir seu
conhecimento de uma maneira que faça com que o aluno compreenda o significado da aprendizagem,
aplicando-a para toda a sua vida o que aprendeu.
Desta forma, como lembra Chaves (1992, p. 04)
[...] o computador é fundamentalmente uma poderosa ferramenta de aprendizagem
que, bem utilizada, pode levar ao aprendizado não só de fatos importantes sobre o
próprio computador bem como sobre outros conteúdos, mas, e mais importante,
pode levar à aprendizagem de princípios, técnicas, habilidades que ajudarão o aluno
em seu aprendizado subsequente, que farão dele um melhor solucionador de
problemas [...]
Ao ser um ser ativo solucionador de problemas, tendo uma base forte: o uso do computador
como meio de aprendizagem; percebe-se que desta maneira, o computador sendo bem utilizado, fará a
diferença nas esferas na escola, e também proporcionará um aprendizado que mudará a referência da
escola dentro da sociedade contemporânea.
Pelo apresentado até o momento, Ferreira (2000, s/p), lembra que “[...] máquina alguma
poderá pensar como um ser humano, pois jamais o conhecimento ‘produzido’ por ela será capaz desta
dimensão inconsciente que envolve a inteligência e o processo de aprender.”
Em geral, as escolas dependem de vários fatores para a permanência dos computadores na
escola: à sua manutenção, o espaço físico, o interesse por parte dos professores em usá-los, e o de
como acrescentá-lo em suas aulas, que é um fator que pesa no dia-a-dia e na realidade do professor,
mas que não deve se perder no decorrer do caminho.
“Não podemos ignorar que a maioria das escolas brasileiras tem instalações inadequadas, não
tem recursos para material de consumo e para o mais elementar material didático, etc.” (CHAVES,
2009, s/p), o que dirá para poder manter o computador ou uma sala de informática na escola, sem
contar com todo o cuidado que se deve ter em não quebrar o estragar este recurso tecnológico que
deve fazer presente da realidade escolar.
Os fatores: capacitação do professor, manutenção do equipamento e a colocação deste, nas
aulas ministradas pelo professor, que fazem com que o computador possa estar inserido na realidade
escolar, nos predispõe a pensar que: “o desafio diante do qual os educadores ora se encontram é o de
definir o espaço e a competência do uso do computador para realizar e construir o grande objetivo da
educação” (SALTO PARA O FUTURO, 1998, p. 51), lembrando também que “a integração do
computador ao processo educacional depende da atuação do professor, que nada fará se atuar
isoladamente. São necessários o envolvimento e o apoio de toda a comunidade [...] (Idem)
A escola é indispensável para o desenvolvimento do indivíduo, por que não torná-la parte
integrante da sociedade? Por que não inseri-la na era digital?
É uma tarefa difícil, mas com o uso da mídia informática e de recurso direcionados a esta
mídia, pode tornar-se uma realidade presente.
Dentro do laboratório e informática, o professor deve ser o maestro a conduzir seus
aprendizes, pois, destaca Chaves (1992, p 21), o seguinte:
Se os educadores não se propuserem a assumir esta introdução, outros o farão, e os
educadores, mais uma vez, ficarão na posição de meros observadores de um
processo conduzido por quem tem iniciativa [...]. O mesmo acontecerá em relação à

7. utilização de computadores na educação se a questão não for enfrentada com
realismo, inteligência e decisão.
O fato em questão, deve ser tratado com seriedade, deve ser encarado de frente, diante das
possibilidades e das várias conexões que está ferramenta pode proporcionar ao professor e em especial
aos alunos, que no relacionamento com a máquina conhecem-na de maneira geral, mas que aos poucos
podem dominá-la e usufruir de tudo aquilo que há de bom que ela pode fazer em sua vida escolar.
Este envolvimento, este compromisso, diante da sociedade, será possível visualizar, quando
este meio tecnológico não for mais uma grande novidade, mas sim uma realidade diária. Assim sendo,
é preciso pensar utopicamente da seguinte maneira, como mostra Ferreira (2000 s/p):
O computador dentro das salas de aula, junto com o quadro, o giz, o vídeo, a tv, o
som, os mapas, os livros, os gibis, as revistas, os jogos pedagógicos, a cola, a
tesoura, o lápis de cor. O computador dentro da sala de aula junto com o professor e
com os alunos, dentro de uma proposta pedagógica da escola.
Apesar ainda das colocações serem de cunho utópico, acima de tudo, na realidade em que
vivemos, a escola deve manter discussões diversas sobre o tema, fazendo com que esta realidade seja
efetivada o quanto antes.
4. INTERNET E EDUCAÇÃO
Estar conectado nos dias atuais é uma questão de sobrevivência, são poucas as pessoas que
não utilizam deste meio para comunicar-se, seja através de e-mails ou de mensagens, não importa. O
que vale ressaltar é que a internet a cada dia que passa quebra tabus, muda a forma de pensar de
diversas pessoas.
“Com a internet estamos começando a ter de modificar a forma de ensinar e de aprender, tanto
nos cursos presenciais quanto nos de Educação continuada à distância.” (SALTO PARA O FUTURO,
1998, p. 81)
Percebe-se assim que será inevitável o ensino, tanto dentro como fora de sala de aula com o
uso da internet. Seja qual for o local em que o aluno está desenvolvendo o seu aprendizado terá de
acontecer, de forma a modificar a sua realidade e a realidade do seu meio social.
Para que este aprendizado aconteça, é de grande importância que o
professor/educador/informatizado, seja capaz de usar os mecanismos diversos que a internet oferece,
possibilitando ao educando/informatizado um aprendizado impar, uma viagem ao conhecimento que
se bem trabalhada pelo professor proporcionará uma aprendizagem que modificará seu destino.
Segundo Kock, 1998, “as pessoas (aquelas que têm acesso a rede mundial) buscam
informações onde e quando desejam, e também criam e publicam informações”. (SEED/MEC, 2008,
s/p). O professor/educador/informatizado, deve ter um bom domínio para utilizar mais este recurso em
sala de aula, pois quando a utiliza, o aluno fica maravilhado com o que vê, e é neste momento que o
professor não pode perder o foco da aula.
Ao refletir em suas aulas este foco, caberá ao professor trazer um pouco da realidade do aluno
para a realidade da escola, associada ao ensino com o uso da internet, fazendo um elo entre estes
meios, proporcionando ao aluno, uma aprendizagem que vem a transformar e mudar seus conceitos.
Segundo Fernanda M. P. Freire, “a internet [...] como um espaço de produção de
conhecimento [...] tem algumas relações sócio-culturais levando, em alguns contextos, a uma
crescente descentração de um poder reservado [...]” (SEED/MES, 2008, s/p).
Quer dizer que, quem tem acesso a informações on-line, tem um conhecimento amplo de
vários assuntos, de forma a conhecer e dominar aquilo que lhes é pedido para pesquisar ou para se
trabalhar, desde um trabalho individual até um trabalho em grupo.
A internet na educação, é algo de suma importância para todos. Com relação a isso, destaca-se
“a internet é uma tecnologia que facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades
inesgotáveis de pesquisa que oferece” (SALTO PARA O FUTURO, 1998, p. 86)
Acarreta-se então, que o papel do professor, ao usar a internet, é de ser o mediador desta
ferramenta em conexão com o aluno, podendo mudar o foco daquilo que está ensinando, mas não

8. deixando de ensinar. Usar a internet de maneira segura e cautelosa, sem perder a essência de ensinar
algo aos seus alunos, sendo que ao se fazer a pesquisa, deve-se fazê-la de modo a torná-la significativa
à sua aula, ao seu conteúdo.
Esse algo significativo é um pouco complexo. Perceber a qualidade e qual o motivo de se
ensinar determinado assunto ao aluno, seja na interação ou na busca de informações, é um caminho
que pode provocar desacertos entre professor e aluno.
É preciso que haja uma liberdade, uma interação entre o professor e o aluno, devido ao fato
que, de um lado o professor quer e deve ensinar e de outro lado, o aluno tentará de todas as formas
mudar esse foco, mesmo acreditando que ele está aprendendo algo, significativo para a sua vida, mas
que não diz respeito à aula dada pelo professor.
Para finalizar, destaca-se a visão de Moran (2010, s/p), quando fala um pouco de
aprendizagem:
Aprendemos mais combinando de forma equilibrada a interação e a interiorização.
As pessoas estão tão solicitadas pela ação externa, que se esquecem de si mesmas,
estão todo o tempo navegando, viajando, todo tempo falando com as pessoas, indo
de um lugar para outro, estão sempre ocupadas.
Conforme cita o autor, se aprendemos a todo o momento, devemos aprender sim e muito com
o uso da internet na sala de aula, e mais ainda, com o perfeito domínio e conhecimento do professor a
mais este meio pedagógico de aprendizagem, a escola só tem a ganhar.
É necessário que todos se sintam inseridos neste meio: professor, aluno, escola, pais, para que
assim ao transformar conhecimento em aprendizagem, o aluno esteja apto para enfrentar sua futura
acadêmica e profissional, de igual para igual, com todos os que lhe cruzarem o caminho.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A educação, na atual sociedade contemporânea, não se compreende apenas na escola, visto
que considera a família e todo o meio social em que se está inserida, pois as informações chegam a
todo o momento com grande rapidez, formando e quebrando conceitos.
Então, não dá mais para negar que a importância da mídia informática nas redes escolares, é
de solução impar, pois, faz com que o aluno veja na escola, uma aliada para que através desta, possa
estar inserido na sociedade tecnologia, podendo ser competitivo no mercado de trabalho.
Cabe lembrar sobre a importância que a informática tem na e para a sociedade da educação,
pois através dele o professor pode ter mais um recurso para efetivação no processo de ensino
aprendizagem, bem como, fazer com que a rotina das quatro paredes da sala de aula, sejam quebradas,
e o conhecimento seja algo efetivo na formação do aluno.
Conforme Almeida (2000, p. 20) salienta:
Muitos dos desafios enfrentados atualmente têm a ver com a fragmentação dos
conhecimentos, que resulta tanto, de nossa especialidade quanto, e principalmente,
do processo educacional do que participamos. Ambos estão diretamente
relacionados ás limitações causadas por uma visão mecanicista [...]
Considera-se necessário lembrar que ao se ter computadores na escola, para uso do professor e
do aluno, devem ser gradativos, devido ao fato que o professor não tem formação específica na área de
informática, mas que sua capacitação pessoal e profissional deve ser feita individualmente e aos
poucos; sendo que muito professor não tem tempo para frequentar um curso de informática, pensando
assim que sua formação deve ser na própria escola, com trocas de experiências ou algo similar.
Mas que, no entanto, mesmo tendo um número relativo baixo de máquinas nas escolas, o
professor deve ter a ousadia de usá-las, em beneficio do aluno, para que assim se possa desenvolver de
uma maneira diversificada o processo de aprendizagem.
No entanto, essa mudança deve ser pautada e acompanhada através de recursos diversos que
possibilitarão à escola, desenvolver projetos que atendam a demanda escolar, e os anseios na formação
dos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, tendo a capacidade de estes repensarem seu
desenvolvimento.

9. Pensar que a inserção da informática na educação é um fato isolado, é pensar pobre, é pensar
que a situação demorará a mudar, e que este recurso possa ser adquirido com um esforço que envolva
todos que acreditam na evolução e na permanência da escola na atual sociedade contemporânea.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth. Proinfo: Informática e formação de professores. Secretaria de
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