1. DEBATS BARCELONA- COMARQUES II
Ordenats del més antic (gener 08) al més recent (juny 08)
Benvinguts i benvingudes (2 gener 2008)
1. Hola a tots i a totes:
Properament, el dia 9 de gener, començarà la formació per a les aules TIC de música en
tot el territori.
Esperem que el curs i aquest aplicatiu us serveixin per poder reflexionar sobre com
estem fent les classes de música, per plantejar-nos noves maneres gràcies a la tecnologia
i per cercar nous objectius per tal que el vostre alumnat vagi assolint, gràcies a la
música, la competència comunicativa i artística i cultural.
Si teniu cap problema que no us pugui resoldre el formador o el vostre coordinador, em
trobareu a l'adreça electrònica: mblanes@xtec.cat
Benvinguda
1. Hola a tots. Ja he arribat.
INSCRIPCIONS
1. hola, hola i hola!!!!
Benvinguda
1. Hola a tots i totes ja estic inscrita en aquest " mega " curs d'informàtica !!
Al·leluia
1. Hola a tots i totes ja estic inscrita en aquest " mega " curs d'informàtica !!
2. Hola gent! A veure si ho aprofitem
primera prova superada
1. Holaaaaaaaaaaa!
2. HOLA LA PENYA (DE bdn), AIXÒ HA D'ANAR!
Benvinguda
1. Hola! Espere que a partir d'ara compartim experiències per poder aprofitar aquest
material. Fins aviat!!
HOLA A TOTHOM!
1. Hola!! Espero que no sigui tot tant complicat com entrar aquí.
2. hola, sóc l´Alba i he aconseguit entrar.
3. JO TAMBÉ JA HI ESTIC APUNTAT!
4. Hola a tothom. Sóc la FS. Ja ens comunicarem. Suposo que ens en sortirem. Adéu a
tots.
5. Segona vegada que contesto
Ja està
1. Ja està fet, definitivament la meva contrasenya era incorrecte però ja he arribat.
Salutacions, MG
2. Perfecte, Marta. He visitat "Fem música" i he vist la teva aula. Molta feina feta! Un
bloc força actiu, alumnes motivats, tocant i escoltant-se. Fantàstic!També he trobat el
missatge de l'Alba. Només em falta el Xavier Rodon. Fins aviat

2. 3. Hola Begonya, després d'enviar-te l'adreça he vist que el bloc el teniu penjat a la
pàgina principal... Bona nit
Ja teniu un tema per a participar en el wiki
1. Hola a totes i a tots. Hi ha una proposta al Wiki que acabo de crear per treballar
plegats. Si algú té algun dubte sobre el que cal fer que m'ho faci saber. No sé si algú està
rebent al seu correu avisos cada vegada que hi ha missatges al fòrum (el Jofre, no), i no
sé encara què és el que passa. De moment, si no rebeu avís, almenys hauríeu d'anar
consultant el moodle de tant en tant, forum i wiki. Podríeu revisar la configuració del
vostre perfil, a veure si teniu activada la casella on diu que voleu rebre avís al correu. Jo
ho tornaré a preguntar a en Jordi Perales. No oblideu la foto! Espero noves aportacions
aviat, Begonia.
2. Hola Begonya, ja he vist el wiki que ens has creat i ja he fet una petita aportació.Fins
aviat, salutacions, MG
3. Bona nit, ja és la segona vegada que remeno per aquestes pàgines, i digueu-me inutil
però no sé per on s'entra al wiki. Algú em podria ajudar? gràcies, J
4. No només has trobat la porta sinó que ja has editat contingut. Fantàstic! Per si algú no
ho troba:1. Entrar directament a: Wiki Badalona VII (Comarques II) és al llistat
general de grups de treball, on consulteu el forum, dues línies més avall. 2. EDITAR
(tant pot ser per escriure alguna idea nova com per "esborrar" o rectificar el que ja s'ha
escrit, sense por i sense vergonya) 3. DESAR (si ens oblidem de clicar la tecla de
DESAR serà com si no haguessim escrit res)
Podeu fer links. Heu vist el video sobre usos del Wiki? Divertit i realment eficient, oi?.
Si fessim les classes sempre així...
Nou wiki Comarques II
1. Benvolguts. Aprenent dels de Girona he creat un wiki de treball per a nosaltres (és el
meu primer wiki). Una primera tasca podria ser revisar alguns dels continguts del
moodle i fer-ne un comentari al nostre wiki sobre si es tracta d'una informació nova o
coneguda, si us ha semblat interessant, si penseu que es pot aprofitar o el que volgueu
dir (són deures, ens en sortirem!). Fins aviat, Begonia
2. Hola Begonya, dins del nostre wiki a on hem de fer els comentaris sobre els
continguts del moodle? Gràcies. MG
3. Molt bé, Marta. Aquest és el meu primer wiki. Sembla que necessitem una pàgina per
anar fent comentaris sobre el que hem vist i remenat al moodle, donar opinions... Els de
Girona saben fer "segona pàgina"; els ho preguntaré (abans miraré de descobrir-ho jo,
t'hi apuntes?).
4. Ei, Sóc en Miquel!!!jo encara no ho he remenat gaire...i és que això de no tenir
internet a casa!!!És que els de telefònica no ens volen donar la linía...i a l'escola tampoc
és el temps que tinc...Avia'm ai alguna tarda m'escapo a casa dels papes i m'ho miro més
detingudament!!!! Apa, que hi hagi sort amb aquesta segona pàgina del wiki!!! Jejeje
5. Hola, he creat dues pàgines noves al wiki (per crear-les s'ha de posar una paraula
entre claudàtors, una espècie de parèntesi en forma rectangular). Una de les noves
pàgines és molt interessant ja que podem fer un llistat d'activitats i metodologies a

3. l'aula. Begonya, seria interessant que es creés una pàgina on tota la gent del curs, no
només el nostre grup aportés idees per treballar. Quan més gran sigui el grup, més
participació s'obté, com ho veus? si no hem de visitar els altres cursos, és una manera
d'agrupar la informació dins una sola pàgina no escampat en diferents cursos...
Gràcies! Salutacions, MG
6. Gràcies, Marta. Ja he fet alguns canvis i pàgines noves (tot just m'ho acabava
d'explicar el Jordi Raventós). Tothom pot esborrar o afegir, sense por de fer o desfer. He
trobat això, feu una ullada http://www.youtube.com/watch?v=A8N2SAZ-XS8 Fins
aviat, Begonya.
P.D.: (Miquel Àngel, je, je, je...? Com se'n diu, d'això? Ah! Sí! "Aprenentatge per
descoberta"! Deixar que l'aprenent s'enfronti al conflicte, amb ajudes no gaire evidents...
Has estat fi, ho he de reconèixer. ;-)
Ús del projector
1. Ens trobarem aquest dilluns, dia 28, a les 17h. De les pàgines que hem obert al wiki -
o es diu "la wiki"?- n'hi ha una que em sembla que ja podríem portar molt feta: "usos
del projector". No es tracta de tenir una llista tancada; si cadascú fa un recull de
les diferents situacions en que fa servir el canó segur que tindrem una llista llarguíssima,
molt a compartir i un bon punt de partida per fer-la crèixer (les idees generen idees,
material fèrtil). Jo he començat amb unes quantes, només per arrencar. No estan
organitzades: hi ha usos "pissarra", és a dir, coses que també es poden fer a la pissarra
tradicional, i no per això menys interessants, i hi ha usos més "musicals", però potser
trobarem més categories, això espero. Anoteu sense preocupar-vos per l'ordre, que
després ja endreçarem. Tindrem les fotos de tothom abans de dilluns? Algú té algun
problema al respecte?
2. Sóc la FS. Disculpa que no he dit res fins ara. Bé, vaig intentar posar la foto. Suposo
que m'has vist. He anat mirant els "Wikis" i he vist que en general la gent que participa
en sap molt. Jo encara no estic a aquests nivells tecnològics. L'any vinent intentaré fer el
curs "113" l'altre dia va haver-hi gent que em va dir que era el curs clau per aprendre a
fer funcionar aquest equipament. És correcta? Jo sóc especialista de música, però en
aquest moment només faig música a Educació Infantil. Estic també a l'equip directiu del
CEIP Matagalls una escola nova. Som al quart any de vida. En quan el "Ús del
projector" només sé conectar-lo per mirar diversos de l'ordinador. En aquest moment
estic malalta amb la grip. No sé si dilluns ja estaré bé. M'agradaria molt venir. Si no
puc ja estarem amb contacte. Adéu i fins aviat.
Wiki: entrevista interessant
1. He afegit al wiki una pàgina per a opinions, criteris... amb una entrada del bloc
ordenadores en el aula que m'ha semblat interessant. Es tracta d'una entrevista a
Fernando Hernández una mica extensa. Hi ha un paràgraf en el que es parla de les
anomenades "bones pràctiques" i voldria saber la vostra opinió. Si algú té coses per
compartir estaria bé trobar-les al wiki, per exemple. Si cal afegir més pàgines, altres
títols, aneu fent i desfent al vostre gust, d'això es tracta.
2. Bones, sóc en Miquel Àngel!!! Bé, segona intervenció al fòrum (1a dient alguna cosa
interessant) jeje!!
A veure, l'article l'he trobat una mica..."lluny de la realitat?". No sé, m'ha donat la
impressió que el futur audiovisual que l'autor veu, jo el veig molt i molt llunyà, i més
encara funcionant bé i donant un resultats positius. Avia'm, vaig a comentar l'article (la
part que parla de les Tics a l'aula):

4. Hablemos ahora de la escuela y de las TICs. ¿Por qué la cultura visual siempre ha tenido
dificultades para entrar en las aulas? ¿Crees que el acceso generalizado a Internet desde los centros
educativos junto con tecnologías como las pizarras digitales facilitará que se enseñe más las
imágenes y menos con las palabras escritas?
Ens diu que els catòlics, els jesuites, per contra dels protestants, van plantejar que la
imatge era el millor mitjà de propaganda, i és una gran veritat; sempre s'ha dit que una
imatge val més que mil paraules, per tant, fins aquí estic d'acord amb l'autor. A més,
més avall, diu que "les imatges permeten fixar el sentit de les paraules", per què deu
ser?
També comenta que és té una mala visió de la imatge (pel que fa referència a televisió,
videojocs i internet). I té tota la raó, però si existeix aquesta visió és perquè no es fa un
ús adequat d'aquestes tecnològies. No hi ha cap tipus de control sobre totes aquestes
imatges, i el problema és que no són solament imatges i ja està, són fonts d'informació
que arriben directament a l'individu.
Més avall diu que una bona part del professorat tampoc té interés en la cultura visual,
però jo penso que això és normal, no podem ensenyar amb una metodologia que
desconeixem (o que coneixem gràcies a un curset de 4'5 hores que ens ha facilitat el
departament per mostrar-nos quin és el futur de les escoles)!!! (Aquesta última frase s'ha
de llegir amb veu irònica)!! jeje
Supongo que estás de acuerdo que lo relevante no es emplear mucha tecnología en el aula, sino el
modelo de aprendizaje que se desarrolla con la misma. Para ti ¿en qué consiste innovar
pedagógicamente empleando las tecnologías de la información y educación?
Crec que la pregunta també es podria plantejar amb els llibres no? "Supongo que estás
de acuerdo que lo relevante no es emplear muchos LIBROS en el aula, sinó el modelo
de aprendizaje que se desarrolla con los mismos. Para ti ¿en que consiste innovar
pedagógicamente empleado los LIBROS y educación?"
¿Te parece correcta la expresión “buenas prácticas de aula con TICs”? ¿Cuáles serían los criterios
o rasgos definitorios de las mismas?
Aquí el mateix "¿Te parece correcta la expresión "buenas prácticas de aula con 'X' ? (On
'x' són llibres, TICs, jocs, etc.)" Avia'm, aquí ens hauríem de plantejar "què és una bona
pràctica?". I un cop resolt això, què més dóna que la pràctica sigui amb el suport o
material que sigui?
La llegada masiva de los ordenadores a las escuelas parece un hecho imparable ¿Cómo te imaginas
un día de clase normal dentro de pocos años? ¿Qué dificultades y retos tiene el actual profesorado
para hacer frente a los nuevos modelos que se derivan del uso de las TICs?
Ui, aquí és on estic més en desacord amb l'autor. Ens parla d'una escola massa utòpica,
o bé parla d'una escola que sóc incapaç d'imaginar (si és que parla d'una escola de
primària). Perquè jo no ho veig factible, si més no a primària, fins i tot em costa molt
imaginar-m'ho a la universitat...(alumnes amb mòbils per on comparteixen
investigacions?, llocs on estudiants i adults puguin participar compartint aquests centre
d'investigació?).
I jo em pregunto:
. És possible una escola així?
. Estem preparats (mestres, pares, alumnes, administracions...TOTA LA SOCIETAT)
per afrontar un canvi així?
. Qui triarà aquests "intereses de investigación?"
. Qui ha de portar el pes d'aquest canvi?
Després diu que els mestres haurem de trobar el nostre lloc en aquest

5. "ENTRAMADO"...que la nostra funció serà "TRANSMITIR LA PA´sIÓN Y LA
DUDA, AYUDAR A HACER CRECER Y DOTAR DE SENTIDO AL DESEO DE
INDAGAGIÓN, etc."
Com ens ho farem?
Per aconseguir això necessitem "saber", no podem simplement animar a conèixer, no
podem transmetre aquesta passió si abans no ens l'han transmès a nosaltres, o bé si no
dominem prou el tema com per poder fer de "guies", de "gurús", o bé de "pastors"
d'aquesta nova religió anomenada l'Era de les TICs".
(He de marxar...i no tinc internet a casa)!!! Bon cap de setmana i ens veiem dilluns!!!
3. De fet, la resposta a la pregunta sobre les "bones pràctiques" és la que em sembla més
interessant, us la copio (podríem començar per aquí), considero que una buena
práctica es aquella que: (a) permite que todos los aprendices encuentren su
lugar para aprender; (b) favorece formas de aprendizaje vinculadas a la
comprensión y no a la repetición; (c) tiende a cuestionar lo establecido más
que a naturalizarlo; (d) quienes lo practican saben dar razones del porqué lo
hacen; (e) favorece la creación de conocimiento a partir del diálogo y el
debate desde posiciones no siempre coincidentes; (f) permite establecer
relaciones entre campos u objetos que se han mantenido aislados; y (g) (y la
lista se puede alargar) se da cuenta de todo el proceso seguido utilizando
diferentes alfabetismos. L'altra entrevista que ens "linkava" el Josep no l'he
pogut obrir. Josep, podries tornar a fer el link? Ara estic encuriosida. Bon cap
de setmana (estic afònica al 100%, però prometo estar al peu del canó -mai
millor dit- el dilluns). (((Continuem fent crèixer el wiki, o la wiki. Algú ens pot
aclarir quin sexe té aquest invent?)))
Em falten dos
1. No trobo cap missatge al forum de l'Alba Bach i del Xavier Rodon; els contactaré via
correu. La resta ja esteu registrats i heu fet servir aquest forum.
Ara caldria fer el següent:
1. Afegir una fotografia al vostre perfil
2. Mirar i remenar tot el que està penjat a la pàgina principal del curs FMTAC,
recursos, webs, blogs, configuracions... per fer-vos una idea del que hem anat recollint.
Aviat us demanaré més coses.
Progressem adequadament!
2. després de molt barallar-m'hi em sembla que he conseguit entrar (pensa que és la
primera vegada que entro en un fòrum d'aquestes característiques). Ara provaré de
llegir-me tot el material penjat i´si la meva imperícia en afers informàtics no m'ho
impedeix aportaré les meves idees referents a aquell material que ja hàgiu penjat,
elaborat, contrastat,...Uf
Tecnología i metodología
1. Bona nit a tothom. Benvingut, Xavier. Si ho hem fet bé rebràs un missatge al teu
correu cada vegada que algú escrigui al fòrum. Per estar al dia del wiki cal entrar de tant
en tant, que no rebràs cap correu sobre això. Ara només ens falta saber si el Marc ja té
contrasenya i ha entrat al moodle i al wiki. No tothom ha escrit, al wiki; anem a
solucionar-ho. Si mireu la pàgina de "metodologia" veureu un video que ha penjat en
Jordi Raventós. És una bona manera de començar: mireu-lo i deixeu en aquesta
pàgina del wiki un comentari personal sobre el tema. Recordeu que cal anar a la
pàgina, editar i desar.

6. Gràcies, Sara, per les aportacions sobre l'àudio. Aneu pensant en les activitats amb
Music-Time per a aquesta setmana: us recordo les tasques.
1. Adaptació de l'activitat proposada per mi (percussió corporal) a una edat
determinada, decidida per vosaltres, és a dir, variacions de l'activitat (una activitat
que es convertirà en moltes). No cal, de moment, omplir la fitxa; només expliqueu les
característiques de l'activitat, com la variarieu vosaltres en funció dels vostres alumnes
(penjeu les partitures)i quin és l'objectiu. Sobre el material, encara no he rebut
resposta de l'autor amb el permís per penjar-ho, però insistiré.
2. Proposta d'una altra activitat amb Music-Time i/o Audacity indicant
edat/curs i objectiu (tampoc cal fer fitxa, de moment).
Pels qui vau faltar a la segona sessió, Francesca i Miquel Àngel, us posaré un correu
amb més detalls sobre el punt 1.
També m'agradaria saber si els qui no havíeu usat encara el Music-Time amb els
alumnes ja us heu llençat a fer alguna cosa aquesta setmana. Us animo a fer-ho.
2. Aquest video sobre metodologia que ha penjat en Jordi Raventós és molt bo. Ja el
coneixia. A l'escola fa pocs dies que el vàrem passar al claustre per iniciar una conversa
sobre metodologia. En quan a la segona sessió que no vaig poder venir perquè estava
amb la grip, gràcies pel correu que dius que ens enviaràs amb més detall. M'ha semblat
veure que la tercera sessió serà el 19 de febrer. Jo tinc claustre a l'escola i sóc la
secretària, per tant, tampoc podré venir. De veritat que ho sento moltíssim. No faig
aportacions perquè no treballo gens amb aquest material, però intento anar seguint el
que els altres aporten.
Tinc un problema petit, algú sap la solució?
1. ei hola a tothom! m'agradaria saber com puc tornar a posar en els ordinadors, que la
pantalla em surtin l'accés directe del creative perquè ho he provat i no hi ha manera i ja
m'ha marxat d'uns quants ordinadors. Algú sap el preu dels cascos que ens han enviat?
Avui una nena m'en ha trencat un!
2. A la meva aula també va passar, però, com que estan congelats, en tancar i tornar a
obrir es va mantenir la configuració inicial. Ho has provat? He estat remenant i m'ha
semblat veure moltes possibilitats de configuració, però no m'he entretingut. Ho tornaré
a mirar.
Sara, també he remenat la tarja de so Sound blaster i és veritat, dóna molt de joc, però
encara no sabem, el coordinador d'info i jo, per què emmudeixen els altaveus quan poso
"modo entretenimiento". Gràcies per la info.
Jofre, em sembla que en editar el teu comentari has esborrat el video i els altres
comentaris. He anat a "historial" i he recuperat el que hi havia i he afegit el teu
comentari. Encara falten més comentaris...
Francesca, hauries d'intentar venir a la sessió 3. No et poden substituir en la tasca
d'aixecar l'acta del claustre?
Tinc el permís del Fausto Roca per penjar part dels materials; ho faré així que pugui, al
wiki (apartat nou: material didàctic relacionat amb les nostres pràctiques?).
Les propostes d'activitats les podeu afegir, una darrera de l'altra, a l'apartat "Activitats:
de 3 a 16 anys". No es tracta encara de fer la fitxa, sinó de descriure l'activitat i enunciar
l'objectiu.
Metodología i etnología
1. Un altre video, aquest és més llarg (8 minuts), però molt recomanable. Us copio
l'adreça i també el trobareu a la pàgina de metodologia del nostre wiki. Tant de bo
ens porti a un debat interessant. B. http://dotsub.com/films/didyouknow20/

7. Penjar fitxers
1. Hola Begonya, intento penjar unes fitxes que dono als alumnes per a treballar el
music time i quan nosaltres editem no tenim opció de penjar fitxes. He vist que al wiki
de Girona els alumnes ténen l'opció de penjar fitxes...
Com ho faig?
També volia comentar que en l'apartat d'activitats que estem treballant s'ha d'entrar
centre per centre per visualitzar les activitats, si internet va lent (és el cas, és
desesperant) es fa molt feixuc entrar i sortir d'un lloc a l'altre. No estaria millor, fer un
recull de les activitats dins un sol apartat, escriure activitats amb music time i cada
centre escriure les seves, activitats amb l'audacity i anem fent així... no sé, ho veig molt
més practic així. Gràcies, ja em diràs alguna cosa, salutacions. MG
http://blocs.xtec.cat/femmusica
2. Em sembla una bona idea. Podrien conviure les dues pàgines al wiki, la de centres,
per una banda, i la d'activitats al voltant de cada programa, tot i que aquesta segona, si
el que volem és veure totes les activitats amb el Music-Time de cop, caldria deixar-la
sense subapartats (si no, estarem igual), és a dir, una pàgina llarguíssima amb un munt
d'activitats una darrera de l'altra. Provem-ho. Obrim una pàgina al wiki amb el títol de
cada programa i, un cop feta l'aportació de cada centre, només s'ha de copiar i enganxar
a la pàgina que fa referència al programa, això si només es fa servir un programa a cada
activitat. Estic consultant lo dels fitxers i lo de penjar treballs dels alumnes o fitxes.
Espero que em contestin aviat... Gràcies per l'aportació. Digue'm una cosa: tots podem
crear pàgines al wiki sense restriccions? Podries fer la prova d'obrir-ne una? Per
exemple la del Music-Time. Si no et deixa m'ho dius. Gràcies,
3. Hola Begonya i companys i companyes...
A l'apartat d'activitats des del 3 fins als 16 he obert de moment 3 pàgines noves per
anar classificant les diferents activitats als diferents programes (sí que hem permet obrir
noves pàgines ,Begonya) i així potser ens és més fàcil ordenar tota la informació que
podem aportar entre tots...
A l'encapçalament veureu que cal escriure:
Centre:
Activitat:
Nombre d'alumnes:
Mestra/e:
Si algú veu que cal afegir o canviar alguna cosa pot fer el canvi...
Si voleu segueixo obrint pàgines amb més programes o qui vulgui que n'obri de noves,
no? Jo he fet un copiar-pegar de les pàgines d'activitats de centre a la pàgina de
l'activitat del programa en concret, si no és demanar massa, tots aquells que ja heu
començat a penjar activitats les podeu copiar a la seva pàgina del programa
corresponent?
Si anem recollint entre tots diferents activitats segur que aportarem moltes idees i ens
facilitarà la feina! Gràcies! Fins aviat, MG
4. He entrat canviant el meu rol a "estudiant" i ho has de fer així per penjar fitxers,
fitxes, el que sigui que tinguis guardat: A l'esquerra de la pàgina principal del Moodle
anar a "Activitats", "Tasques" i "penjar un fitxer" (ho veuràs a la part baixa de la
pàgina). Ja em diràs. Molt bona idea això de la doble indexació. A més, començo a
veure que ens és més profitós redactar així les activitats, que podem afegir videos, que
no pas amb la fitxa.
5. Hola Begonya, ja he penjat una fitxa com m'has dit, però ara, a on s'ha de buscar? no
seria millor tenir l'opció de penjar la fitxa dins el nostre propi wiki? jo voldria penjar les

8. fitxes del music time a l'apartat de les activitats del music time, les del audacity en el
seu corresponent wiki...
Crec que hauries de configurar el nostre wiki per tal de que poguem penjar els fitxers,
com fan els altres... pots investigar? gràcies!
Fins aviat,
6. Hola Begonya, torno a tenir problemes per penjar fitxers al wiki. En l'espai de fitxers
que ens has fet, només podem penjar un fitxer per alumne, per tant avui he penjat la
fitxa de l'audacity i ha desaparegut la del music time...
On podem penjar els fitxers? Només em deixa en el fòrum...??
gràcies! Salutacions, MG
Penjar midis o so en algun format en un bloc!!
1. Algú sap com puc penjar un so fet amb el music time en el meu bloc?
2. Hola Anna, he estat remenant una estona i no trobo la solució, en la pàgina central del
xtec blocs tampoc ho sé veure, he clicat a ajuda, allà t'explica com pujar fitxer mp3,
mp4, etc però midis no... http://blocs.xtec.cat/
No sé, qui ho descobrixi que ens ho comuniqui siusplau. Gràcies. MG
3. Bona nit a tothom! Anna, Marta, Jo ho acabo de fer:
1. He fet un exemple amb Music-time.
2. Anomenar i desar: et dóna l'opció de desar-ho amb format *.MUS o bé *.MID; heu
de triar *.MID (a baix del diàleg d'anomenar i desar hi ha una fletxa per obrir aquesta
possibilitat).
3. L'arxiu*.MID desat on sigui (a l'escriptori, per exemple, per fer la prova) l'he obert
amb l'Itunes i li he demanat al programa que l'exporti a MP3 i he guardat l'arxiu a la
meva carpeteta de MP3 (si no teniu l'itunes podeu enregistrar la mostra amb l'Audacity,
però l'Itunes va molt bé, ràpid, fàcil...).
4. A partir d'aquí, com qualsevol MP3 que tinguem guardat: en el cas del meu bloc
(blogger) vaig a boomp3 i "penjo" l'àudio, em dóna un codi i em dóna la possibilitat de
POST directe en el meu bloc; en el cas dels blocs de l'xtec em va semblar entendre
l'altre dia que no calia fer això, que es poden pujar àudios directament des dels arxius de
l'ordinador, USB... Hauré de migrar...
Si voleu podríem fer una pràctica aquest dijous: és una eina important el bloc i trobo
que té molt de sentit poder penjar creacions que han fet els alumnes amb el Music-
Time, o altres cançons que necessitem en un moment donat, i potser els alumnes
podrien aprendre a fer-ho ells mateixos.
Marta, s'ho estan mirant, això dels fitxers: sembla que hi ha algun problema. Jo també
ho he intentat sense èxit. Esperem a veure què ens diuen els experts, però sembla que
passa alguna cosa, per això no he pogut fer res més. A veure si tenim alguna resposta
abans de Dijous. Fins aviat (digueu-me si us ha funcionat això del bloc)
Quarta sessió
1. Hola a tutti. Demà, dijous, tenim la quarta sessió, a les 17.00h., com sempre (s'ha
arreglat la diferència horària que us apareixia a alguns?). Al moodle tenim els objectius
de la sessió, però mirarem de fer alguna pràctica també. Aniria bé que tothom es mirés
les activitats de tothom. He afegit una pàgina sobre bones pràctiques: espero les vostres
opinions i criteris. Fins demà (Seria possible que portessiu la vostra programació
d'aula?)
2. Bon dia, bon dia, bon dia al dematí... Pot ser que, per qüestions misterioses del més
enllà, hagi desaparegut la pàgina de les activitats? Quan hi entro, no hi ha res!!!
3. Sòc l'Anna, no puc entrar a le spàgines del wiki no puc trobar el que ens has penjat

9. sobre bones pràctiques. Saps si hi ha algun problema tècnic?
Penjar els treballs dels alumnes (Music-Time) al bloc
1. Bona nit. Si mireu el meu bloc http://besetmusical.blogspot.com sentireu una petita
composició de mostra, feta amb el music time, desat com a .*mid i convertit a mp3 amb
l'itunes ("Avanzado" - "Convertit a mp3"), molt més ràpid que enregistrant amb
l'Audacity. El Josep pot penjar arxius midi al bloc de l'xtec directament, sense convertir
a mp3 (ho ha fet a la sessió d'avui... d'ahir). Feu l'intent; ja em direu. Felicitem els nous
bloggers!
2. bon dia Begonya, com ahir passava, el teu missatge de les 0.21h d'avui no conté cap
text. bon capde! P.S. sort amb el tema de la suplència de diumege! P.D. a mi m'ha tocat
ser "pessident" d'una taula...
3. Tinc un problema, a veure si algú em pot ajudar. Quan faig un arxiu amb el music
time i el dese com arxiu MIDI, després no sona. Algú sap per quin motiu? (abans si que
sonaven). Gràcies
Curs telemàtic
1. Hola a totes i a tots:
Estic al cas dels vostres neguits i alegries amb la dotació. Des del Departament
d'Educació s'està intentant que per al curs vinent es tiri endavant un curs telemàtic sobre
l'aula tic de música per a tots els/les qui encara teniu força dubtes. Espero que aquest
que esteu acabant us hagi estat profitós. Ho serà més amb hores de rodatge com tota la
tecnologia. Bones vacances, Magda Blanes Àrea TAC Formació del professorat
Demà ens tornem a trobar, oi?
1. Hola a tothom. Desprès d'aqui descans amb l'arribada de la primavera, ens tornarem a
veure demà,oi? He intentat penja un audio, però en sembla que no se com fer-ho. En fi,
demà ho tornarè ha intentar.
Resum de la cinquena sessió
1. Hola a tutti, Hi ha una pàgina 14 al wiki amb el resum, de moment, de la darrera
sessió. Afegiré també els de les altres sessions, com fan a d'altres wikis; això pot anar bé
pels qui no han pogut venir i ens servirà a tots si hem de recuperar alguna cosa.
Ens veiem el dimarts, 15 d'abril, darrera sessió; espero un quorum absolut
Les feines que podríem portar mig fetes són:
a) Revisió del curriculum (sobretot de la concreció que hem fet a la programació
d'aula) i relació d'alguns aprenentatges amb les TAC: pot ser un llistat, simplement,
però el més exhaustiu possible. Treballarem en grup segons nivells educatius, tal com
vam quedar.
b) Portem ja els títols i els objectius de les nostres activitats TAC, bé a partir del que
ja hem fet a l'aula com de les propostes que s'han anat comentant al llarg de les sessions.
Penseu que cap a mitjans de maig hauríem de tenir redactades les activitats que
presentem com a projecte telemàtic del curs, i que guanyarem temps si les podem passar
per la reflexió dels altres en la darrera sessió (pràctica reflexiva: cal que ens fem una
mirada crítica els uns als altres i que entre tots trobem aquelles activitats que són més
rodones, que aprofiten més els recursos i el temps, bones pràctiques...).
El Marc Ruescas ens explicarà la seva activitat i si us interessa ens introduirà en el
cubase.
(M'instal·laran la versió de pagament del pdftomusic; miraré d'estudiar-m'ho i treure-li
tot el suc. Porteu support gravable...). Molt bona setmana!

10. Aules TIC
1. Hola companys, ací teniu una presentació que jo no coneixia. Fins aviat!!
2. He trobat una wiki de música que pareix interessant: Facultat de música
Transcribe
1. Hola companys, os passo l'adreça per baixar-se el programa Transcribe. Jo l'he
utilitzat moltes vegades per transcriure partitures de jazz (amb la col·laboració per
exemple del Music Time o d'altres). Es força versàtil, ràpid i fàcil d'utilitzar. A les
meves classes l'hem fet servir. Per altra banda Begonya, no he pogut penjar a les
activitats imatges de l'activitats que fem a l'apartat 6 del wiki. No m'han sortit. I per
últim us convido a escoltar l'himne del nostre institut que he penjat al meu humild blog
que he creat aquest TIC-curs i que hem gravat fa molt poc (encara no te lletra).
TASQUES, FITXES D'ACTIVITAT, ENQUESTA DE SATISFACCIÓ
1. Ja li he fet arribar al Jordi Perales les nostres inquietuds. Així que em contesti us ho
faig saber. Des de la meva pàgina del moodle, a "Tasques" (banda esquerra de la
pantalla), jo sí que puc veure les fitxes trameses; he provat a canviar de rol i llavors no
podia veure-les. Si algú ho pogués provar i confirmar-m'ho, m'aniria bé, per dir-li al
Jordi. L'enquesta de satisfacció que heu d'omplir la trobareu aquí (si ara funciona el
link, que abans, amb el Raül, no ha funcionat, ja li he preguntat al Jordi això de penjar
cançons al wiki). No cal que us digui que l'enquesta s'ha d'omplir, no és optatiu, així que
ja podeu anar fent, encara que ens quedi feina virtual. No dubteu a preguntar el que us
calgui saber: si jo no ho sé contestar buscaré la resposta. Ànim, Raül, amb el bloc.
Anna, ens posem amb els P3. I gràcies a tots pel que heu compartit: sempre és
enriquidor plantejar-se les coses i mirar un altre punt de vista. Abraçades virtuals (no
m'he pogut acomiadar com m'hagués agradat perquè estic molt "patxutxa" , però estic
segura que trobarem maneres de continuar en contacte
2. Doncs no, no ha funcionat el link... Us el copio, a veure si ara hi ha sort.
3. Ja he vist que tampoc ha funcionat amb l'adreça (l'enquesta de valoració). Estic
pendent de l'ajuda del Jordi Perales. Pel que fa als fitxers ja he comprovat que, de
moment, no hi teniu accès als dels altres. També estic pendent de la resposta del Jordi.
4. Hola Begonya! tenim notícies? podrem consultar les fitxes dels companys?
5. Hola Begonya, sóc l´Alba.
No aconsegueixo entrar a fer la fitxa d´activitats. Pots orientar-me, si et plau?
Tampoc puc accedir a l´enquesta de satisfacció. Es normal?
6. Jo tampoc puc obrir ni fitxa ni enquesta.
7. És cert, ho acabo de comprovar: hi ha un accès a la fitxa d'activitat en el nostre
apartat, comarques II, però un cop oberta no es pot escriure. No sé quin és el problema.
He provat amb "editar" i tampoc. Ja he fet la consulta. Mentrestant podríem fer com el
grup de Barcelona, que envien les activitats al fòrum i així, de pas, tothom les pot veure.
És estrany que nosaltres no poguem escriure a la fitxa: molts altres professors ja l'han
enviada. Raül, tu no vas tenir problemes. La vas obrir des del nostre apartat? L'opció
que hi ha a sobre del wiki comarques II? Sobre l'enquesta encara no en sé res. Faré la
consulta, també.
Fitxa d’activitat
1. Bona nit, Com ha anat el pont? Espero que prou bé, un descans abans de la recta
final. Jesús, ens veurem al Brundibar; molta sort! No sé si és la manera, però de moment
hi ha una cosa que funciona:

11. 1. Click a "fitxa d'activitat" (ho trobareu a sobre d'un aneu a obrir el nostre wiki).
2. Obriu "fitxa d'activitat" i copieu tota la fitxa en un document de word.
3. Ara ja podeu escriure en aquest document de word. Quan estigui acabada la
fitxa feu "anomenar i desar" i la guardeu.
4. Anem un altre cop a "fitxa d'activitat" del moodle, al nostre apartat de
comarques II, i aquesta vegada cliquem a "penjar fitxer" -"examina" (aquí busquem la
fitxa ja omplerta on l'havíem desada)-, sel·leccionem la nostra fitxa i "penjar". Se suposa
que ha de funcionar. Té el seu sentit que no es pugui estar editant la fitxa estant
connectat: no podrien treballar dues persones alhora. D'aquesta manera copiem la fitxa i
l'anem fent mica en mica, i quan ja està la pengem. Potser hi ha una altra manera, però
aquesta pot valdre. Raül, tu ho vas fer així?
A part d'això us proposo que l'adjunteu també a un missatge al nostre forum: així tots
podrem veure les de tots, de moment, mentre no tingui més notícies sobre com accedir a
les dels altres grups. Sé que les de BCN ciutat les van penjant al seu forum, així que les
podeu anar mirant. Encara no ens han dit res, però tenim una reunió d'aquí a uns dies.
Us mantindré informats. Si algú es perd que ho digui...
2. L'alba també té problemes per obrir la fitxeta. Us l'adjunto, l'ompliu i la pengeu com
a fitxer a dins de la pàgina que s'obre en obrir "fitxa d'activitat", link que teniu just a
sobre d'on aneu a buscar el nostre wiki. A veure si ara sí, Alba. Qualsevol cosa m'ho
dius.
3. Hola a tots i totes, sóc la Sara Sánchez del Ceip Mil·lenari de Cardedeu, aquí teniu la
fitxa de l'activitat Punto y tono realitzada amb nens i nenes de P-5 de Cicle Inicial.
Vaig tard
1. Ei begonya!! Ja ho sé vaig tard però no m'hi he pogut posar abans, aquesta darrera
setmana hem fet el projecte dels nens ens presenten al teatre auditori i he anat molt
plena, tinc pendent passar aquella experiència del punto i tono amb els més menuts.
Intentaré la setmana que ve dilluns poder penjar la fitxa. Ho sento però no dòno per
més. Podeu veure-ho en el bloc de l'escola. Ha estat genial una experiència aquest cop
encara més increible. No sabem res de les enquestes?
2. Hola a totes i a tots. Anna, ningú va tard: la idea d'enviar les fitxes cap a mitjans de
maig era per tenir una mica de marge de temps per la discussió i, si s'escau, la millora
de les activitats, o bé per fer preguntes si necessitàvem algun aclariment. La data límit,
més enllà de la qual ja no podrem rebre fitxes, és el 31 de maig. Si les podem llegir totes
dins la setmana vinent encara tindrem una setmana per fer correccions, ampliacions,
suggeriments...
De moment ja he llegit les de la Sara, l'Alba, el Jesús i la Sílvia. Raül, pensava que tu
n'havies enviat una, però ara no hi és; és així?
No he dit res de l'enquesta perquè no en sé res: teníem una reunió aquest dimecres, 14
de maig, que s'ha hagut d'ajornar fins dimecres, 21. Allà suposo que ens aclariran tots
els dubtes, com ara, si està previst que tothom tingui accés a les fitxes de tothom, que
seria molt desitjable. D'entrada a mi em sembla molt bé que les fitxes les aneu enviant
també al forum, perquè tothom les pugui llegir i dir la seva. Sé que hi ha altres forums
que també van plens de fitxes; una altra cosa és si tindrem temps -i paciència, que el
moodle va una mica lent- de mirar-les totes. Jo ho intentaré.
No sé si preferiu fer els suggeriments/preguntes/aclariments a les fitxes per correu
electrònic a través del forum o si preferiu que obri una pàgina al wiki. De moment us
faig les preguntes aquí. N'hi ha per tothom:
Sara: M'ha semblat entendre que fas servir un àudio de la cançó "Quan les oques van al
camp" amb una instrumentació amb diferents instruments, no només vocal, de manera

12. que, en obrir el midi amb el Punto y tono, cada instrument surt representat amb un color
diferent. Podries enviar la teva versió perquè ens fem ua idea del resultat? O si no,
podries fer una captura de pantalla d'un fragment al Punto y tono? És possible canviar-li
el tempo a la teva versió? Vull dir, que es pugués sentir més a poc a poc, si calgués. És
possile canviar algun altre paràmetre? La intensitat, per exemple. A la descripció de les
activitats n'hi ha una que és potser la més interessant i que em sembla que no està prou
explicada. Dius: "Anar seguint amb el dit la melodia i adonar-se que la melodia puja i
baixa (l'alçada de les notes), els colors diferents que corresponen a cada instrument a
través de la discriminació auditiva i visual. Afegir-hi els elements nous i deixant que
els nens i nenes gaudeixin de la seva nova versió de la cançó". No queda clar quins
elements nous afegeixen i quines consignes dónes per fer-ho, i em sembla
molt interessant; val la pena que ho expliquis bé.
A la llista d'objectius tens alguns que estan redactats com a continguts (treball, les
frases...). Procureu no fer servir la paraula treballar/treball: busqueu el verb concret del
que han d'aprendre; treballar no implica un aprenentatge concret.
La fitxa que omplim té, per mi, una mancança important: cap espai per anotar els
coneixements previs de l'alumne. Sara, entenc que els teus aprenen aquí l'estructura del
Lied Ternari? I els conceptes i la discriminació d'algunes qualitats del so?
Em sembla una activitat molt encertada, didàcticament. L'èxit, però, dependrà molt del
model de midi que triem: no és igual si va molt depressa, si les línies de color resultants
són fines i no es veuen bé (per això et preguntava si es podien caviar alguns
paràmetres), si hi ha mota instrumentació o poca... Bona feina!
Alba (com va?): Nosaltres coneixem una mica l'activitat perquè ens la vas explicar,
però a la fitxa no sé si la part de "descripció de l'activitat" s'entén prou: és molt
resumida, quasi només apuntada. Pensa què passaria si m'encarreguessis a mi fer
aquesta activitat. Tindré prou amb la descripció que en fas per fer-ho exactament igual a
com tu ho faries?
Si mires l'apartat d'objectius veuràs que has barrejat els objectius del mestre amb els
objectius d'aprenentatge,és a dir, tu vols "afavorir a solidaritat" i "promocionar la
constància o l'autodisciplina", però aquests no són objectius d'aprenentatge. "Aprendre a
treballar en grup amb responsabilitat, constància, disciplina, tolerància..." sí que seria un
redactat per a un objectiu (ho veus?). Penseu que avaluem a partir del que redactem
aquí, a objectius, i "promocionar la constància" no es pot avaluar... A banda daixò em
sembla que t'has deixat objectius d'aprenentatge importants: què passa amb els
aprenentatges musicals que vehicula la teva activitat? Què aprenen de música? Només
has escrit els blocs Escoltar i comprendre, interpretar i crear i conèixer la dimensió
social o cultural de la música, però no sabem què avalues, què han aprés concretament.
Si et costa concretar-ho, prova a descriure amb més detall l'activitat i jo t'ajudo amb els
objectius. I una altra cosa: podríem tenir, al wiki, per exemple, una mostra del treball
final dels teus alumnes en aquesta activitat? Ho has penjat al bloc? Estaria bé. Genial!
Sílvia: Passa el mateix amb els objectius (treball/treballar). M'ha semblat entendre que
el que aprendran és a relacionar la forma i l'aspecte de l'ona sonora amb les qualitats del
so. Pensa com es podria avaluar això i et sortirà l'objectiu (i amb un n'hi haurà prou, ja
veuràs). La Sílvia té un grup de 16 alumnes, que és quasi un desdoblament. Quina sort!
Dues sessions em sembla molt adequat.
Potser podries explicar més alguns continguts que apareixeran en les teves explicacions,
sobretot quan parles de so i soroll: no sabem quin vocavulari fas servir (és clar que són
nens i nenes de 1r d'ESO), si periodicitat, amplitud, longitud... Se'n pot treure molt de
suc. Et demanaria també si ens pot enviar alguna captura de pantalla on es vegi alguna
ona sonora observada, quines fan servir per les comparacions... Tu mateixa.

13. Jesús: El Jesús també té sort, 14 alumes, crèdit variable dels que ja no en queden.
També fa servir molt el verb "treballar" (quatre vegades!!!) Recorda: tu treballes, ells
aprenen; la cosa és trobar exactament el verb que fa referència a què aprenen (i, per tant,
què avaluem).
L'activitat, bàsicament, consisteix en una transcripció, és així? Les transcripcions poden
ser interessants didàcticament si provenen de l'audició interior, és a dir, si l'alumne es fa
un "autodictat" des de la memòria musical del fragment o cançó. Com que l'himne del
teu institut els és conegut, podem dir que, en principi, fan la transcripció des de l'audició
interior, i que, com a suport, poden sentir la melodia nota per nota i molt més lentament
gràcies al programa Transcribe, és així? Aniré al teu blog a escoltar l'himne per fer-me
una idea. D'aquesta activitat jo destacaria que demana agilitat per fer servir diferents
eines: internet, bloc, transcribe, music-time, gravació... El nombre de sessions també em
sembla adequat. Un apunt: treballen per parelles; què passaria si els deixessim triar
quina música volen transcriure per ser tocada després? No creus que augmentaria la
motivació i a l'hora el resultat seria més divers? Si més no tindrieu 7 partitures i 7
interpretacions. Què en penses?
Ja estic per avui (ho sento, a mi també se m'ha acumulat la feina). Parlant de feina,
aquest dissabte es celebra a Callús la trobada d'educadors blocaires. Hi va algú? Jo hi
seré. http://5centims5.blogspot.com/2008/05/trobada-deducadors-blocaires.html
Collage de cançons
1. Hola a tothom, volia compartir amb vosaltres una activitat que hem fet avui amb els
nanos de cicle superior al taller d'infomusical. Amb el programa audacity. Tots els grups
han portat unes 3 o 4 cançons amb mp3 que a ells els hi agrada, han fet un "maxambrat"
han repetit fragments, escollit la intro, afegit les seves veus, han canviat tons, han
remenat els diferents efectes, han tallat fragments, han insertat silencis i enganxats
fragments d'altres cançons... etc, etc, el resultat ha estat molt divertit i ells han estat tota
la tarda experimentants sons i diverses possibilitats del programa.Aquest vespre
procuraré penjar l'article al bloc i podreu veure el vídeo
http://blocs.xtec.cat/femmusica
Enquesta
1. Ahir vaig oblidar dir-vos que si entreu al moddle ja podeu omplir l'enquesta de
valoració del curs.
Convertir mp3 amb Itunnes
1. Hola, altre cop,
Us devia l'explicació de per què l'Itunes no presentava la pestanya de la conversió a
mp3. Per fi ho he esbrinat. Si és el vostre cas, feu el següent, és molt senzill:
Obriu el programa Itunes. Aneu a "edición", d'aquí a "preferencias", "avanzado",
"importación", i en aquest quadre heu d'obrir un altre quadre de diàleg que diu
"importar usando" i sel·leccionar "codificador mp3".
Amb això ja us queda configurat el programa perquè, en sel·leccionar una cançó, si aneu
a "avanzados" tingueu allà l'opció "convertir a mp3".
És una manera molt ràpida de tenir les composicions dels alumnes en mp3, per
exemple, però recordeu que un cop fetes amb el Music-Time les han de desar amb
l'extensió .mid; el camí des de la composició de l'alumne seria:
1. Anomenar i desar fent servir l'extensió .mid
2. Obrir l'arxiu composició.mid amb l'itunes
3. Avanzados > Convertir a mp3

14. 4. Si ho voleu penjar al blog heu de "pujar" l'àudio a un lloc tipus boomp3
L'Itunes es pot baixar d'internet. Convé anar fent les actualitzacions, sempre millora.
Estic esperant les fitxes que falten... Algú necessita ajuda? Digueu-me alguna cosa.
Model de fitxa d’activitat
1. Em sembla que ja sé el que passa. He vist que gairebé tothom ha escrit alguna
activitat al wiki. Això no treu que s'hagi d'enviar la "fitxa d'activitat" segons el model
que trobareu al moodle.
De moment només he rebut les de la Sara, la Marta, el Josep, el Jesús, la Sílvia i l'Alba.
Si voleu escriure la mateixa activitat que teniu anotada al wiki, no hi ha cap problema,
però s'ha d'enviar en el format de la fitxa d'activitat. No és tan llarg, de debó, i si queda
algun apartat sense completar tampoc passa res. Intenteu que en la descripció de
l'activitat s'entengui bé, que hi hagi pocs objectius i ben triats i especificar l'agrupament
dels alumnes i els seus coneixements previs. Ànims! Necessiteu alguna cosa?
Ara sí que fem una mica tard
1. Com anem? Ja m'ho imagino, com podem: massa coses a la vegada i totes per final de
curs, que ja és aquí. Però el cas és que, a falta de tres dies per tancar la rebuda de
materials al moodle, només he rebut sis fitxes d'activitat. Espero que les estigueu
enllestint. També espero que ningú s'hagi fet enrere en llegir els comentaris que he fet
de les primeres fitxes: la meva intenció era, en primer lloc, donar una opinió, i en segon
lloc provocar reflexió i, per què no, debat. És evident que a aquestes alçades no estem
per debats ni reflexions, així que us animo a enviar les fitxes, com estiguin, com
pogueu, encara que faltin coses, ja les acabarem i aportarem idees si, finalment, decidiu
que voleu seguir col·laborant i fent equip. Insisteixo, no us feu enrere, no penseu que el
que feu no serà interessant pels altres: amb els petits passos de cadascú anirem obrint
camí, i el que se li acut a una persona potser no se li acut a una altra. Vam decidir fer la
tramesa també al fòrum perquè tothom les pogués llegir, però em sembla que ja ho han
solucionat. En qualsevol cas, envieu-la també al forum, per si de cas. Ànims, encara
queden tres dies i omplir la fitxeta pot ser un moment: explicar una de les coses que fem
amb TAC a música. I no cal -malgrat que a mi m'agrada corregir-, no cal que estigui
perfecte.
2. Begonya, sóc l´Alba. Em sap greu no haver pogut millorar la meva fitxa després de
llegir els teus consells. No et pensis pas que em sap greu que em corregeixis, al contrari,
s´agraeix que algú que hi enten t´expliqui a la pràctica quins errors fas. Com pots
imaginar la meva falta de resposta obeeix a la meva situació personal: les anades i
vingudes dels hospitals, proves, burocràcia sanitària,etc. fins i tot m´han obligat a agafar
la baixa laboral, així que deixo per més endevant la correcció de la fitxa. Oi que van dir
que el proper curs tindrem un nou curset? Si ens tornem a trobar m´agradaria comentar
les teves observacions. Si no ens tornem a comunicar et desitjo un bon estiu i moltes
gràcies per tot.
Wiki punt 15
1. Hola a tothom. Com van les urgències de final de curs? Només s'han rebut, al lloc on
s'havien d'enviar, les fitxes de l'Alba, la Sílvia, el Josep, el Jesús i la Sara. El Jofre ha
intentat pujar-la, però l'ha desat al wiki. Això m'ha donat la idea d'obrir una pàgina 15 al
wiki per si us passa com a ell: és possible que l'aplicatiu ja no us deixi pujar les fitxes on
diu "Fitxa d'activitat de Barcelona Comarques II", però proveu-ho de totes maneres.
Gairebé tothom havia redactat les seves activitats al wiki, d'una manera més lliure, amb
videos, amb links, etc. Realment és una descripció molt més rica de l'activitat, però a

15. l'hora de compartir s'havia de sistematitzar; és per això la fitxa. Envieu-la com pogueu,
ja us ho vaig dir, encara que no la pogueu completar del tot. No oblideu omplir
l'enquesta de final d'activitat. Veureu l'enllaç a la capçalera de la pàgina principal del
moodle. Ens ho recorden amb insistència. Gràcies.
I gràcies per tota la col·laboració, virtual i presencial. Em sembla una bona feina la que
hem fet entre tots, i un molt bon nivell de reflexió i de pràctica reflexiva, que en diuen.
Ja ho sabem, que en això de les TAC invertim moltes hores individuals, sobretot al
principi, però estic segura de que a la llarga -i ja ho esteu notant- ens simplifica les
tasques, ens ajuda, millora la motivació, l'aprenentatge autònom, l'aprenentatge entre
iguals... A mi, ara, em costaria molt treballar sense aquestes eines. Però potser el més
important és com ens posa en contacte els uns amb els altres, encara que només sigui
perquè seguim els blogs dels companys, molt més encara si decidim continuar treballant
plegats, compartint experiències, idees, dubtes, el que sigui. Aviat, en una trobada
virtual o presencial, ens direm allò de: "us enrecordeu de quan cadascú estava a la seva
aula i ningú sabia res del que feia el seu company?". Realment les nostres aules de
música TAC (i els seus professors) inauguren una nova època. N'estic convençuda.
Espero les fitxes, on sigui, com sigui (quan sigui, no, em sap greu, però tot té un final, i
el moodle, també). Mirarem de no perdre la feina feta i recuperar-la en algun espai d'ús
comú. M'hi comprometo (accepto idees, suggeriments, iniciatives Molt bon final de
curs i molt bon estiu. Que descanseu.
Fitxa d’activitat
1. He anat molt atavalada, em comprometo a fer l'any vinent la prova amb els p-3 i p-4.
Per aquest any no ha pogut ser. A l'escola necessitavem dedicar les sessions a altres
temes.Envio la fitxa feta de l'activitat del conte musical que ja tenia penjat en el wiki. A
l'estiu ja programaré per poder incloure alguna cosa més.