(Poster) presented at the Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - 13./14.11.2014, Augsburg (GER).
Managing Communities of Learning: The Impact and Role of Facilitators
Soziales Kapital als Möglichkeit zur Analyse von Twitter-Konversationen und „entgrenztem Lernen“
1. Soziales Kapital als Möglichkeit zur
Analyse von Twitter-Konversationen
und „entgrenztem Lernen“
Martin Rehm
DGfE Herbsttagung 2014
Sektion Medienpädagogik
2. Social Networking Sites (SNS)
Diverse soziale Netzwerke in denen kollaborativ
Informationen miteinander ausgetauscht werden können.
(Paavola, Lipponen, & Hakkarainen, 2004)
„Entgrenztes Lernen“
• Individuelle und gemeinschaftliche Wissensaneignung
• Formelle und informelle Lern- und Bildungskontexte
6. „Soziales Kapital“ als eine mögliche Perspketive zur
Analyse von SNS
(vgl. Tong, Van Der Heide, Langwell, & Walther, 2008)
Der freie
Informationsaustausch
ermöglicht es Einzelpersonen,
in immer größeren Netzwerken
soziales Kapital zu
akkumulieren.
(Lin, 1999)
Das mögliche Erlangen von
sozialem Kapital auch ein
Anreiz um sich aktiv in (online)
Netzwerke einzubringen.
(Bourdieu, 1986)
11. • Twitter-Konversationen bieten eine mögliche
Basis für „entgrenztes Lernen“.
• Im Rahmen beider Konversationen wird
(strukturelles) soziales Kapital erzeugt.
• (Dominante) Einzelpersonen und Gruppen
beeinflussen maßgeblich die Konversationen.
• #edchatDE ist eine fokussierte Diskussion
• #edchat dient mehr als Informationsportal