O documento descreve as características e principais ideias da Escola Libertária. A escola valoriza a autogestão, democracia e integração entre trabalho manual e intelectual. Professores atuam como mediadores e valorizam a autonomia e contexto dos alunos. Alexander Neill, Miguel Gonzalez Arroyo e Célestin Freinet são três grandes nomes associados a esta corrente pedagógica.

1. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional
de Blumenau – PPGE/ME/FURB
Disciplina: Teoria Pedagógica I
Prof.ª Dr.ª Márcia Selpa
Prof.ª Dr.ª Rita Buzzi Rausch
ESCOLA LIBERTÁRIA
Gabriela Kloth
Jonas Guilherme Vieira
Thais de Souza Schlichting

2. Características
• Autogestão;
• Democrática;
• Educa o homem sem separar o trabalho
manual do intelectual.

3. Características
• Professores
• Avaliação
• Aluno
Criam regras com
cada grupo
Papel de mediador
Autonomia na
Construção do
conhecimento
Reflete sobre sua
realidade
Leva em conta
o processo

4. Características
• Metodologia
• Relação Professor - Aluno
Pesquisa
Valoriza o contexto
cultural
- Sem competitividade
- Relação de Respeito

5. Grandes nomes da Escola LibertEscola Libertááriaria
Alexander S. Neill Miguel Gonzalez Célestin Freinet
Arroyo

6. Alexander S. Neill e Escola
Summerhill
• A escola Summerhill foi fundada em 1921;
• Para Alexander a bondade é uma característica inata;
• Ambiente livre , mas não anárquico, que permita a
liberdade individual, com respeito à liberdade dos
outros;
• Vida coletiva da escola é regida por regras elaboradas
pelas crianças e docentes;
• O estudo forçado é uma perda de tempo; não há
programa a cumprir e as aulas não são obrigatórias.

7. Miguel Gonzalez Arroyo
• Formado em Ciências Sociais pela UFMG;
• Doutor em Educação pela Stanford University na Califórnia;
• Autor de livros: “Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos
e mestres”; “Currículo, território e disputa” e “Educador em diálogo
com nosso tempo”;
• A educação se faz na interação entre professores e professores,
alunos e alunos, e professores e estudantes;
• A escola é um espaço de aprendizagem e liberdade de atuação dos
estudantes;
• Cabe ao professor ajudar o aluno a desenvolver a consciência
crítica;

8. Célestin Freinet e Pedagogia FreinetPedagogia Freinet
• Respeito à individualidade do aluno e respeito à
comunidade;
• Alternância do ensino coletivo e individual;
• Uso diferente do material pedagógico;
• Cada aluno com suas habilidades e
necessidades próprias;
• Pedagogia da participação e cooperação;

9. Filosofia da Pedagogia FreinetPedagogia Freinet
Expressar-se
e
Comunicar-se
Cooperar
Aprender
Individualizar
a
Aprendizagem
Organizar-se
Autogerir-se
Avaliar

10. Para refletirmos
• “Criadores aprendem o que desejam
aprender. Não sabemos quanta liberdade
de criação é morta nas salas de aula."
(NIELL)
• "Se você não voltar a ser como uma
criança...Não entrará no reino encantado da
pedagogia (...)". (FREINET)

11. Referências
GALLO, Sílvio. Pedagogia libertária: princípios político-filosóficos.
In: PEY, Maria Oly. Educação libertária: textos de um
seminário. Rio de Janeiro/Florianópolis: Achieamé/Movimento,
1996. Disponível em:
<http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario/textos/0137.ht
ml>
GAUTHIER, Clermont; TARDIF, Maurice (orgs.). A pedagogia:
teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2010.
SUMMERHILL, School. A.S Neill's Summerhill School.
Disponível em http://www.summerhillschool.co.uk/ acesso em 31
de março de 2014.
UOL. Miguel Arroyo: Educação como aprendizado da
liberdade. Disponível em:
http://educacao.atarde.uol.com.br/?p=15603 acesso em 31 de
março de 2014.