3. • Hypothèses a été créée en 2008.
• Plus de 4200 carnets sur la plateforme.
• Plus de 2600 carnets dans le catalogue d'OpenEdition.
• Plus de 20200 comptes utilisateurs
• 12.8 millions de visites sur Hypothèses en 2017
11. Plan de la formation
• Présentation de la plate-forme Hypothèses
• Ouverture du carnet et première configuration
• Les objets éditoriaux du carnet
• Publication de contenus simples
• Les options de configuration avancées
• Publication de contenus complexes (insertion
d’objets)
13. Pourquoi Hypothèses ?
• Répondre à un besoin de communication scientifique directe
en SHS
• Rassembler les blogs SHS éparpillés et peu valorisés
• Construire un outil d’information scientifique pour le public
• Inventer de nouvelles formes d’écriture scientifique
14. L’espace du blogging scientifique
privé
public
oral écrit
(conférence)
(conversation) (correspondance)
(publication)
Hypothèses
26. Ouvrir un carnet sur Hypothèses ?
(la ligne éditoriale)
• Rattachement académique - Ouvert à toute la
communauté académique SHS (toutes
disciplines, toutes langues)
• Avec un objectif ou un thème de recherche précis
• Validation rapide par l’équipe Hypothèses – lien
avec le Conseil scientifique si nécessaire
27. Pourquoi des « carnets de recherche » ?
• Il s’agit bien de blogs, mais liés à la recherche en
sciences humaines et sociales
• Liés à la recherche scientifique
• Mais pas forcément « de chercheurs »
• Diversité des usages sur la plateforme : carnets
de projets de recherche, de veille, de séminaire,
de revues, de sociétés savantes, d’enseignement
(master), etc.
• Outil analogue à la version papier d’un carnet
mais pas uniquement destiné aux chercheurs.
28. Les mille fleurs du blogging scientifique
Une diversité des usages
42. Une plate-forme mutualisée
• Un serveur commun sur lequel est installé le logiciel Wordpress
• Une base d'expériences et un espace d'entraide : la liste des
carnetiers
Un travail de référencement et de valorisation assurée par
l’équipe Hypothèses (ISSN, Isidore, etc.)
• Des fonctionnalités du portail OpenEdition
43. Une plate-forme spécialisée
• Gestion des notes de bas de page
• Compatibilité avec Zotero
• ISSN
• Insertion du plugin Library thing
• Indexation des billets dans Isidore
45. L'appui d'une équipe
• La Maison des carnets (en trois langues)
• Documentation Hypothèses (en plusieurs
langues)
• Une équipe disponible pour le support et
l'élaboration du projet éditorial si
nécessaire
• Appui technique du pôle informatique du
Cléo
52. Et maintenant, la pratique…
• http://XXXX.hypotheses-formations.org
• Accès à la plateforme de formation : login et mot
de passe vous ont été envoyés par email
54. L’espace d’édition
• Site public / site privé
• L’espace d’édition : colonne de menus,
bandeau d’administration, page d’édition
• Le tableau de bord
– Configuration
• Configurer son espace de travail
• Modifier son profil
59. • Créer un billet simple et l’enregistrer en
mode brouillon
• L’éditer et ajouter des métadonnées
• Le publier et régler sa visibilité
• Recommencer avec une page
• Gérer tags et catégories
• Gérer un annuaire de liens
61. Les widgets
• Deux colonnes de widgets
• Ajouter et retirer les widgets
• Les différents types de widgets
• Créer et éditer un widget « texte »
• Ajouter un widget « RSS »
62. Les options de réglage général
• Général
• Lecture
• Ecriture
• Vie privée
• Médias
63. La modération des commentaires
• Réglage « discussion »
• Modération a priori
ou a posteriori
64. Collaborer sur un carnet hypo :
La gestion des utilisateurs
• Abonné : peut lire et commenter
• Contributeur : peut créer des billets
• Auteur : peut créer & publier des billets
• Éditeur : peut publier et éditer les billets tiers
• Administrateur : tous les droits
• (administrateur de la plateforme)
66. Récupération de contenus à
partir d’un fichier bureautique
• Le « coller de Word »
• Gestion des notes de bas de page
• La balise « more »
• Que faire des images insérées ?
67. Insertion et gestion de médias
• Insérer une image dans le corps d’un billet
• L’éditer : vignette, lien sur l’image et
édition de métadonnées
• Utiliser le gestionnaire de médias
• Insérer un fichier quelconque
68. Insertion de médias distants
• Les plateformes de partage de médias : Internet
Archive, INA, AAR, Gallica, Youtube, Dailymotion,
Slideshare, Isuu, Calameo, Google docs (et bien
d’autres)
• Récupérer et insérer le code du lecteur Flash
dans le corps d’un billet
69. Fonctionnalités avancées
• Formulaires de contact
• Widget Library thing
• Système d’abonnement
• Abonnement aux commentaires
• Syndication automatique de contenus
(flickr)
• Valorisation automatique des billets sur les
réseaux sociaux
…
71. « A blog (a contraction of the term "Web log") is a Web
site, usually maintained by an individual with regular
entries of commentary, descriptions of events, or other
material such as graphics or video. Entries are commonly
displayed in reverse-chronological order.
Many blogs provide commentary or news on a particular
subject; others function as more personal online diaries.
A typical blog combines text, images, and links to other
blogs, Web pages, and other media related to its topic.
The ability for readers to leave comments in an interactive
format is an important part of many blogs. »
Wikipedia
Definition
72. « A blog is a conversation. People go to blogs to read
AND write, not just consume »
Gerrit Visser, Smart Mobs
74. Le blog de science ?
« un séminaire virtuel permanent » (André
Gunthert, Why blog)
« une nouvelle forme de la disputatio »
(Marin Dacos)
« A democratizing conversation » (Jill
Walker)
76. Jill Walker
Mortensen, T., et J.
Walker. “Blogging
thoughts: Personal
Publications as Online
research tool.” Dans
Researching ICTs in
Context, 249-279.
Andrew Morrison. Oslo:
Intermedia, 2002.
Walker, Jill. “Blogging
from inside the ivory
tower.” Dans Axel
Bruns, Joanne Jacobs
(dirs.) Uses of blogs.
New York: Peter Lang,
77. Avantages et limites d’un genre
mineur
Un interstice entre le privé et le public
Autonomie et ouverture
L’égalité des pairs retrouvée
« Thinking with my fingers » : un outil de
recherche
79. Why blog ?
Du “nous” au “je” (avec parfois le retour au
nous, via les blogs collectifs).
Deadline is dead : de nouveaux rythmes.
Le séminaire permanent : le modèle
conversationnel.
Culture de l’expérience
Qui lit les Annales ?
Une science aimable