1. PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL
NIVELL 2
VALENCIÀ
PLANTEJAMENT DEL CURS I METODOLOGIA
El curs girarà al voltant de dos projectes:
1.Elaboració d’un diari digital mitjançant la participació en el programa “El País de los
estudiantes”, del diari El país. Cada alumne/a, dins d’aquest projecte, haurà de redactar, com
mínim, un text de cada gènere periodístic estudiat: notícia, reportatge, entrevista, article
d’opinió i crítica.
Al llarg de les quatre primeres unitats, s’estudiaran els diversos tipus de textos periodístics,
amb les seues característiques i els recursos lingüístics necessaris. Dins dels recursos
lingüístics, s’estudiaran, encara que tenint en compte sempre la seua vessant més aplicada,
aquells apartats d’ortografia, morfosintaxi i lèxic que l’alumne/a necessite per a la seua pràctica
lingüística i comunicativa.
2.Taller de narrativa: creació d’un relat breu d’un subgènere que l’alumne/a haurà d’escollir.
Les unitats 5 i 6 serviran per a proporcionar a l’alumnat les eines necessàries per a la creació
del seu relat. Es tractaran aspectes bàsics de la narrativa (distinció entre història i discurs,
argument, personatges, narrador, etc.), i es revisaran els instruments lingüístics necessaris,
amb l’ajuda de la lectura de fragments d’obres d’autors literaris significatius, fet que ajudarà a
fer que l’alumnat els conega. Un suport important per al taller será la lectura que, a més
d’ajudar a millorar l’expressió oral i escrita de l’alumne/a, i d’introduir-lo en el gaudi de la
literatura, li subministrarà models per al seu relat.
Durant el curs, s’impartirà almenys una sessió quinzenal a l’aula d’informàtica, i es posarà en
funcionament un bloc per a fomentar la participación de l’alumnat, i com a plataforma per a
penjar els materials necessaris i per a afavorir el treball col·laboratiu.
LECTURES
L’alumnat haurà de llegir dues obres narratives i una de teatral al llarg del curs. Una de les
lectures narratives será comuna a tot el grup i es realitzarà a classe, amb les activitats
corresponents. Les altres dues lectures seran triades per l’alumnat d’una llista d’obres amb
graus diversos de dificultat que elaborarà el professor.
L'avaluació de les lectures es farà mitjançant la realització de treballs i la posada en comú de
les experiències de lectura i de l'anàlisi que es puga realitzar de les obres llegides d'acord amb
un esquema de treball proposat pel professor.
La realització i l’avaluació de les lectures seran condició indispensable per a l’avaluació positiva
de l’alumne, tant a juny com a setembre.

2. OBJECTIUS
-Elaborar textos de diversos gèneres periodístics i narratius literaris de forma correcta, és a dir,
que reunisquen les característiques textuals i responguen a l’estructura adient per a cada
gènere.
-Llegir i entendre textos periodístics i narratius, i ser capaç tant de respondre a qüestions de
comprensió lectora (oralment i per escrit), com de crear nous textos a partir de les lectures
realitzades.
-Analitzar (oralment i per escrit) textos periodístics i narratius tenint en compte les
característiques textuals i la seua estructura.
-Saber usar el valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere,
tenint en compte les característiques textuals.
-Conéixer i valorar l’obra dels autors més destacats dels gèneres literaris estudiats.
-Adquirir/consolidar les destreses en l’ús dels mitjans tecnològics i digitals en la recerca
d’informació i en la creació de textos.
-Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les
companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula.
-Valorar l’esforç i la continuïtat en la tasca d’aprenentatge com a elements bàsics per a la
millora de l’autoconcepte i la formació personal, i per a la generació de perspectives positives
amb vista als itineraris de formació que l’alumne puga escollir en el futur.
CONTINGUTS
UNITAT 1
Conceptes
-L’estructura d’un periòdic.
-Característiques del llenguatge periodístic.
-La notícia: parts i estructura.
-El passat perfet i el passat perifràstic.
-L’apòstrof.
-La recerca al diccionari i l’ordenació alfabètica.
-El lèxic del carrer, la ciutat i els mitjans de transport.
Procediments
-Aplicar l’estructura del periòdic a una publicació pròpia.
-Redactar una notícia amb les seues característiques textuals i l’estructura adequada.
-Llegir i comprendre notícies de temes diversos.

3. -Usar correctament el passat perfet i el passat perifràstic en la producció de textos propis i en la
modificació d’altres ja elaborats, tant oralment com per escrit.
-Saber buscar mots en el diccionari, utilitzant de forma correcta l’ordenació alfabètica, i
interpretar la informació que hi podem trobar.
UNITAT 2
Conceptes
-El reportatge: característiques i estructura.
-El present i el passat imperfet d’indicatiu.
-Les grafies de la essa sorda i la essa sonora.
-L’accentuació.
-El lèxic de la casa.
Procediments
-Redactar un reportatge sobre un tema determinat, d’acord amb l’estructura i les
característiques d’aquest gènere periodístic.
-Llegir i comprendre reportatges de temes diversos.
-Usar correctament el present i el passat imperfet d’indicatiu en textos orals i escrits.
-Aplicar correctament l’ús de les grafies que representen la essa sorda i la essa sonora.
-Aplicar la normativa de l’accentuació gràfica als textos elaborats per l’alumnat.
-Conéixer i usar el lèxic de la casa en la pràctica comunicativa habitual.
UNITAT 3
Conceptes
-L’entrevista: característiques i estructura.
-El futur i el condicional.
-Els interrogatius.
-Les grafies de les palatals sordes.
-La dièresi.
-Lèxic dels botigues i dels productes.
Procediments
-Elaborar una entrevista, d’acord amb les característiques i l’estructura del gènere.
-Llegir i comprendre entrevistes de tipus i procedències diversos.

4. -Utilitzar correctament el futur i el condicional en textos orals i escrits.
-Aplicar correctament l’ús de les grafies que representen les palatals sordes.
-Usar correctament la dièresi en els textos elaborats en l’entrevista i en la resta de textos
elaborats per l’alumnat.
-Conéixer i usar el lèxic de les botigues i els productes en la pràctica comunicativa habitual.
UNITAT 4
Conceptes
-L’article d’opinió: estructura i característiques.
-La crítica.
-L’imperatiu.
-Les grafies de les palatals sonores.
-Lèxic del estats físics i psicològics.
Procediments
-Elaborar un article d’opinió, d’acord amb les característiques i l’estructura del gènere.
-Redactar una crítica sobre un llibre o una pel·lícula, d’acord amb les característiques i
l’estructura del gènere.
-Llegir i comprendre articles d’opinió i crítiques de tipus i procedències diversos.
-Utilitzar correctament l’imperatiu en textos orals i escrits.
-Aplicar correctament l’ús de les grafies que representen les palatals sonores.
-Conéixer i usar el lèxic dels estats físics i psicològics en la pràctica comunicativa habitual.
UNITAT 5
Conceptes
-La narració: història i discurs.
-Tipus de narracions.
-L’argument i el temps en la narració
-El present i l’imperfet de subjuntiu.
-Les oclusives.
-Lèxic de l’oci i l’esport.
Procediments
-Establir la diferència entre història i discurs en diverses narracions.

5. -Explicar de forma justificada a quin tipus de narració pertany un text determinat.
-Exposar quin és l’argument i el temps d’una narració.
-Decidir el tipus de narració que s’elaborarà en el taller de narrativa.
-Elaborar l’argument de la narració pròpia i aplicar-li uns trets temporals determinats.
-Utilitzar correctament el present i l’imperfet de subjuntiu en textos orals i escrits.
-Aplicar correctament l’ús de les grafies que representen les oclusives.
-Conéixer i usar el lèxic de l’oci i de l’esport en la pràctica comunicativa habitual.
UNITAT 6
Conceptes
-La descripció de personatges i espais en la narració.
-El narrador. Classes.
-L’ordre dels fets en la narració.
-Les formes no personals del verb.
-L’ortografia de la b i de la v. L’ortografia de la h.
-Lèxic dels animals, les plantes i els arbres.
-Locucions, refranys i frases fetes.
Procediments
-Analitzar els personatges d’una narració.
-Elaborar un text escrit amb la descripció dels personatges de la narració que l’alumne/a ha
d’elaborar per al taller de narrativa.
-Establir el tipus de narrador d’un text narratiu.
-Decidir el tipus de narrador que caldrà aplicar al text de l’alumne/a per al taller de narrativa.
-Explicar l’ordre narratiu que l’alumne/a aplicarà al seu relat.
-Utilitzar correctament les formes no personals del verb en textos orals i escrits.
-Aplicar correctament l’ús de la b, la v i la h en els textos elaborats per l’alumne/a.
-Conéixer i usar el lèxic de dels animals, les plantes i els arbres en la pràctica comunicativa
habitual.
-Usar les locucions, els refranys i les frases fetes en la pràctica comunicativa habitual.
Continguts actitudinals comuns a totes les unitats
-Valoració la importància de la informació com a element fonamental en el coneixement de
l’entorn.

6. -Reconeixement de la importància de l’ús del valencià en tots els àmbits comunicatius, incloent-
hi l’acadèmic i el dels mitjans de comunicació.
-Actitud positiva envers les noves tecnologies.
-Actitud favorable cap al treball en equip, alhora que reconeixement de la importància de
l'esforç individual en el bon acabament del treball realitzat.
-Actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les companyes, i
amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual caldrà fer un
bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi).
-Ser puntual a l’hora d’entrar a classe, mostrar sempre una actitud de treball, tenir el material
ordenat i realizar les tasques en els terminis marcats pel professor.
-Valoració de la importància d'expressar-se correctament oralment i per escrit, com a mitjà per
a una correcta comunicació amb l'entorn i com a eina per a progressar en l'aprenentatge en el
futur.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
-Redactar textos periodístics (notícia, reportatge, entrevista, article d’opinió, crítica) que
reunisquen les característiques textuals i tinguen l’estructura correcta.
-Participar activament en les tasques d’elaboració de la publicació digital.
-Elaborar un relat narratiu aplicant els trets i els recursos apresos de la lectura d’altres textos
literaris d’aquest gènere
-Analitzar un relat tenint en compte aspectes com l’argument, els personatges, l’espai, el
temps, el narrador i l’ordre narratiu, i ser capaç d’exposar-ho oralment i per escrit de forma
correcta i tenint en compte les característiques textuals.
-Aplicar de forma correcta els aspectes ortogràfics i gramaticals treballats a la pràctica
lingüística dels diversos àmbits, especialment l’acadèmic.
-Explicar oralment aspectes de l’obra dels autors literaris treballats.
-Realitzar, com a mínim, les tres lectures previstes a la programació del curs, i les activitats
preparades sobre aquestes obres.
-Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les
companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual
caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi).
-Usar el valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint
en compte les característiques textuals.
-Tenir el material de treball de l’assignatura ordenat i disponible per a la realització de les
activitats proposades per a cada unitat didáctica.
-Realitzar en tot moment les tasques proposades pel profesor dins dels terminis establerts.
-Ser puntual a l’hora d’entrar a l’aula.

7. CONTINGUTS MÍNIMS
-Escriure una notícia, una entrevista i un article d’opinió, tenint en compte la seua estructura i
les característiques textuals.
-Participar de forma activa en l’elaboració de la publicació digital.
-Escriure un relat breu, tenint en compte els elements narratius, l’estructura del relat i les
característiques textuals.
-Realitzar les tres lectures previstes a la programació del curs, i les activitats preparades sobre
aquestes obres.
-Usar el valencià dins i fora de l’aula, en qualsevol situació comunicativa que s’hi genere, tenint
en compte les característiques textuals.
-Mantenir una actitud respectuosa, solidària i cooperativa en relació amb els companys i les
companyes, i amb el professorat dins i fora de l’aula (incloent-hi l’aula d’informàtica, en la qual
caldrà fer un bon ús del material i seguir les instruccions del professor a l’hora de treballar-hi).
-Ser puntual a a l’hora d’entrar a classe, mostrar sempre una actitud de treball, tenir el material
ordenat i realitzar les tasques en els terminis marcats pel professor.
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
Les activitats elaborades per al curs hauran de tenir en compte la diversitat de l’alumnat que
s’incorpora a aquest tipus de programa, i les seues dificultats a l’hora d’enfrontar-se amb la
lectura i la comprensió lectora, i amb l’expressió oral i escrita.
Com ja s’ha esmentat abans, el curs del mòdul de Valencià girarà al voltant de dos projectes:
l’elaboració d’un diari digital i la creació d’un text narratiu breu. Les activitats del curs hauran
d’encaminar l’alumnat a la realització del producte final proposat en cada projecte, i hauran
d’aconseguir la seua implicació i la seua motivació mitjançant activitats de dificultat diversa i la
col·laboració entre tots els components del grup. Els recursos que proporcionen les TIC poden
ajudar a la consecució d’aquest propòsit.
Tenint en compte açò que hem exposat, les activitats hauran de donar a l’alumnat els
coneixements i les eines necessàries per a l’elaboració de la tipología textual d’aquesta
programació. En aquesta línea, el treball lingüístic (ortografia, gramàtica, aspectes del discurs)
es concebran com un suport per a la creació textual.