1. Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
Maestro MARIA LUCY OSORIO NIDIA AMARIS RODRIGUEZ MENDIETA LIGIA ILDA OLAYA
Formado
r
ROSALBA VALENCIA
Url del
PID:
http://lucyoso.blogspot.com/ http://ligiaolaya2014.blogspot.comhttp://lazosdeaprendizaje.blogspot.com/
Proyecto: Área: Grado:
Total 100% 5 4 3 2 Observacione
s
10,00% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
5 El Planificador de
Proyectos presenta
coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, áreas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su
desarrollo.
10,00
%
El Planificador de
Proyectos
presenta el
resumen del
proyecto,
objetivos, áreas
intervenidas,
grado o niveles de
grados y el tiempo
para su desarrollo.
8,00% El Planificador de
Proyectos presenta
algunos aspectos
del resumen del
proyecto, objetivos,
áreas intervenidas,
grado o niveles de
grados y el tiempo
para su desarrollo.
6,00
%
El Planificador de
Proyectos presenta
muy pocos
aspectos del
resumen del
proyecto,
objetivos, áreas
intervenidas, grado
o niveles de grados
y el tiempo para su
desarrollo.
2,00
%
15,00% Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
4.5 Presenta claramente y
articulados
efectivamente los
contenidos de acuerdo a
las necesidades de sus
estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, incluyendo
preguntas orientadoras,
el tema y los contenidos.
15,00
%
Presenta
articulados los
contenidos de
acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los
estándares de área
de su proyecto,
pregunta
orientadora, el
tema y los
12,00
%
Presenta los
contenidos de
acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los
estándares de área
de su proyecto,
pregunta
orientadora, el tema
y los contenidos.
9,00
%
Presenta algunos
contenidos de
acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los
estándares de área
de su proyecto,
pregunta
orientadora, el
tema y los
contenidos.
3,00
%

2. contenidos.
10,00% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
5 El Planificador de
proyectos incorpora el
cómo, el cuándo y el con
qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
de manera clara y
coherente, integrando la
tecnología para el
desarrollo de los
contenidos.
10,00
%
El Planificador de
proyectos
promueve el
cómo, el cuándo y
el con qué del
proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrando la
tecnología para el
desarrollo de los
contenidos.
8,00% El Planificador de
proyectos presenta
de manera
superficial el cómo,
el cuándo y el con
qué del proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrando la
tecnología para el
desarrollo de los
contenidos.
6,00
%
El Planificador de
proyectos no
integra el cómo, el
cuándo y el con
qué del proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrando la
tecnología para el
desarrollo de los
contenidos.
2,00
%
10,00% La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
5 El planificador de
proyectos promueve las
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto
de aula y se
evidencia en la
incorporación de
actividades que
permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en
los estudiantes apoyados
con TIC -
habilidades técnicas,
comunicativas,
pedagógicas,
10,00
%
El planificador de
proyectos presenta
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel
que deben tener
los estudiantes
para el desarrollo
del proyecto de
aula e integra
actividades que
permiten el
desarrollo de
habilidades Siglo
XXI en los
estudiantes
apoyados con TIC -
. habilidades
técnicas,
8,00% El planificador de
proyectos presenta
superficialmente
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del
proyecto de aula, e
integra la
incorporación de
habilidades Siglo XXI
en los estudiantes
pero no son
evidentes las
actividades para su
desarrollo en los
procesos de
6,00
%
El planificador de
proyectos presenta
muy pocas
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel
que deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del
proyecto de aula y
no presenta
claramente
evidencias de la
incorporación de
actividades que
permiten el
desarrollo de
habilidades Siglo
XXI en los
2,00
%

3. investigativas, éticas-
sociales….
comunicativas,
pedagógicas,
investigativas,
éticas-sociales….
aprendizaje de los
estudiantes
apoyados con TIC
estudiantes
apoyados con TIC.
10,00% Metodología de proyectos
5 La metodología del
proyecto evidencia el
aprendizaje centrado en
los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
10,00
%
La metodología del
proyecto evidencia
alternativas de
aprendizaje
centrado en los
estudiantes,
actividades
relacionadas desde
el enfoque de
aprendizaje
basado en
proyectos apoyado
con Tecnología.
8,00% La metodología del
proyecto propone
pocas alternativas
que evidencien
aprendizaje centrado
en los estudiantes,
actividades
relacionadas desde el
enfoque de
aprendizaje basado
en proyectos
apoyado con
Tecnología.
6,00
%
La metodología del
proyecto no
evidencia el
aprendizaje
centrado en los
estudiantes, ni
actividades
relacionadas desde
el enfoque de
aprendizaje basado
en proyectos
apoyado con
Tecnología.
2,00
%
10,00% Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
5 Evidencia el cronograma
de evaluación y la
descripción de los
recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
10,00
%
Presenta el
cronograma de
evaluación y la
descripción de los
recursos que
utiliza para realizar
las evaluaciones
de sus estudiantes
y le permiten
8,00% Presenta
parcialmente el
cronograma de
evaluación y la
descripción de los
recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le
6,00
%
No se evidencia el
cronograma de
evaluación y la
descripción de los
recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de
sus estudiantes y le
permiten
2,00
%

4. evidenciar algunos
de los progresos y
necesidades sobre
los aprendizajes.
permiten evidenciar
los progresos y
necesidades sobre
los aprendizajes.
evidenciar los
progresos y
necesidades sobre
los aprendizajes.
10,00% Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
4.5 El planificador de
proyectos evidencia el
apoyo claramente a los
estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes
en calidad de
desplazamiento y con
retrasos en sus procesos
cognitivos,
etnoeducación, entre
otros.
10,00
%
El planificador de
proyectos
evidencia apoyo a
los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas,
como estudiantes
con capacidades
superiores,
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales,
estudiantes en
calidad de
desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos
cognitivos,
etnoeducación,
entre otros.
8,00% El planificador de
proyectos apoya en
algunas ocasiones a
los estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades
superiores,
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales,
estudiantes en
calidad de
desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos cognitivos,
etnoeducación, entre
otros.
6,00
%
El planificador de
proyectos no
presenta apoyo a
los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas,
como estudiantes
con capacidades
superiores,
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales,
estudiantes en
calidad de
desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos
cognitivos,
etnoeducación,
entre otros.
2,00
%
RECOMENDACIONES GENERALES: Mayor énfasis en los estudiantes con necesidades especiales
PARES ACADEMICOS: ANA PATRICIA PENILLA GARCIA Y ORLANDO CASTRO