Matriz de evaluaciòn del Planificador de Proyectos del Licenciado Hollman Obando

1. Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
Nombre del
Maestro
Estudiante:
Hollman Aurelio Obando Isaza
Maestro
Formador:
Dielmer Fernando Giraldo
Url del PID:
Título del Proyecto: Descubrimieto, Reconocimiento y valoraciòn de lo pùblico Área: Campo de Formaciòn Desarrollo Humano y Social Grado: Decimo
Total 100% 5 4 3 2 Observaciones
10,00% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos presenta
coherencia entre el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo.
10,00%
El Planificador de Proyectos presenta el
resumen del proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de grados
y el tiempo para su desarrollo.
8,00%
El Planificador de Proyectos presenta algunos
aspectos del resumen del proyecto, objetivos,
áreas intervenidas, grado o niveles de grados y
el tiempo para su desarrollo.
6,00%
El Planificador de Proyectos presenta muy
pocos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su
desarrollo.
2,00%
15,00%
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación
efectiva
Presenta claramente y articulados
efectivamente los contenidos de
acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área
de su proyecto, incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los contenidos.
15,00%
Presenta articulados los contenidos de
acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de
su proyecto, pregunta orientadora, el
tema y los contenidos.
12,00%
Presenta los contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los contenidos.
9,00%
Presenta algunos contenidos de acuerdo a
las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
3,00%
10,00% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos incorpora
el cómo, el cuándo y el con qué del
proceso enseñanza-aprendizaje de
manera clara y coherente, integrando
la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
10,00%
El Planificador de proyectos promueve
el cómo, el cuándo y el con qué del
proceso enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
8,00%
El Planificador de proyectos presenta de
manera superficial el cómo, el cuándo y el con
qué del proceso enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el desarrollo de
los contenidos.
6,00%
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
2,00%

2. 10,00% La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel
que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de
aula y se
evidencia en la incorporación de
actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con TIC -
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
10,00%
El planificador de proyectos presenta
habilidades y conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula e
integra actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo XXI en
los estudiantes apoyados con TIC -.
habilidades técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
8,00%
El planificador de proyectos presenta
superficialmente habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel que
deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula, e integra
la incorporación de habilidades Siglo XXI
en los estudiantes pero no son evidentes
las actividades para su desarrollo en los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con TIC
6,00%
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula y no presenta claramente
evidencias de la incorporación de
actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC.
2,00%
10,00% Metodología de proyectos
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje centrado
en los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
10,00%
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
8,00%
La metodología del proyecto propone
pocas alternativas que evidencien
aprendizaje centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
6,00%
La metodología del proyecto no
evidencia el aprendizaje centrado en
los estudiantes, ni actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
2,00%
10,00% Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar
las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
10,00%
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar algunos de los
progresos y necesidades sobre los
aprendizajes.
8,00%
Presenta parcialmente el cronograma de
evaluación y la descripción de los recursos
que utiliza para realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
6,00%
No se evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
2,00%
10,00% Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

3. El planificador de proyectos
evidencia el apoyo claramente a
los estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades
educativas especiales, estudiantes
en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, etnoeducación, entre
otros.
10,00%
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los estudiantes
ante situaciones diferenciadas,
como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en
sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
8,00%
El planificador de proyectos apoya en
algunas ocasiones a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación, entre
otros.
6,00%
El planificador de proyectos no
presenta apoyo a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
2,00%
RECOMENDACIONES GENERALES:
PARES ACADEMICOS: Blanca Cecilia
Carrasco Felicito al Docente Hollman por
su magnifico proyecto y la exposiciòn que
realizò en el aula de Tit@ fue exelente.