Este documento describe el método SQ3R para el estudio efectivo, el cual consta de 5 pasos: 1) Prelectura para explorar el material, 2) Formular preguntas, 3) Lectura para buscar respuestas, 4) Tomar notas resumiendo la información clave, y 5) Repaso del material completo. Explica cada paso en detalle, incluyendo técnicas como subrayar, hacer esquemas y resúmenes para comprender y retener la información de manera más profunda.
2. Este método fue ideado por Francis Robinson en 1970 y es mundialmente conocido y usado. Han aparecido otros métodos pero en realidad son traducciones y adaptaciones del mismo. La sigla SQ3R representa las iniciales de cinco palabras en idioma inglés que dan nombre a cada uno de los cinco pasos del método: S: “survey” PRELECTURA Q: “questions” PREGUNTAS R: “reading” LECTURA R: “recite” REGISTRO DE NOTAS R: “review” REPASO
3. S - Prelectura: Consiste en explorar la totalidad del material a estudiar en uno o dos minutos para captar las ideas fundamentales que se tratan en el capítulo. Q – Preguntas: Estas preguntas son interrogantes que el lector se plantea frente al subtítulo de cada subtema del capítulo para que la lectura que le seguirá tenga como objetivo la búsqueda de respuestas a las preguntas hechas. 1° R – Lectura Se lee toda una sección o subtema del capítulo con el propósito de buscar respuestas a las preguntas hechas. 2° R – Registro de notas Esto es recitar o repetir en palabras propias (parafrasear) las ideas leídas y anotar brevemente los puntos fundamentales. Este es el momento más importante del método (hay mayor proporción de aprendizaje y se fija lo aprendido en la toma de notas) 3° R – Repaso Se realiza con la totalidad del capítulo. En este momento se revé, se revisa toda la lección estudiada de alguna manera activa y que no sea simplemente volver a leer.
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8. Paso 3: Lectura “ Leer es comprender” esto es captar el mensaje que el autor quiso transmitir a través de un texto. “ Leer es construir significado a partir de la página escrita”. Este significado es la resultante de los aportes que hacen (elemento psicológico) por un lado y el texto (elemento lingüístico) por el otro, es una construcción personal que diferirá de los significados elaborados, a partir del mismo texto, por otros lectores.
