Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en Internet. Ofrece consejos como preparar bien la búsqueda, identificar palabras clave, usar operadores booleanos como "and" y "or", y probar diferentes motores de búsqueda si los resultados no son satisfactorios. También describe mapas mentales y conceptuales como herramientas útiles para organizar y visualizar información.

1. ESCUELA SUPERIOR DE AGRONOMIA
DEL VALLE DEL FUERTE
COMPUTACION
ALUMNO: Torres Acosta Noel
PROFESOR: Miranda Marina
GROPO: 1-1
13/02/14

2. Estrategias De Búsqueda En La Internet
Un buscador es un conjunto de programas instalados en un servidor conectado a
Internet. Nacieron de la necesidad de organizar la información anárquica contenida
en la Internet. Las claves del arte de buscar no consisten en conectarse al buscador
ni en recorrer miles de documentos sino en aprender a detallar los pedidos con la
precisión necesaria para que el mecanismo de búsqueda brinde pocas opciones:
1. Prepara bien tu búsqueda, así ahorras mucho tiempo.
2. Busca las primeras informaciones en el diccionario o una enciclopedia.
3. Identifica las palabras claves que describen estos conceptos. Conviene que sean
al menos dos palabras combinadas.
4. Utiliza siempre letras minúsculas.
5. Revisa con cuidado los resultados de tu primera búsqueda sobre un tema. Fíjate
quiénes son los autores de la página de cada respuesta. Muchas resultados son
simplemente publicidad.
6. No olvides nunca: ninguna biblioteca ni ningún motor de búsqueda puede dar toda
la información. A veces vale la pena buscar de otra forma.
7. Busca expertos, conocedores de la temática investigada. En algunas páginas web
se pueden formular preguntas. Pero también puede haber personas alrededor tuyo
que sean especialistas en el tema que investigas.
8. Compara siempre una respuesta que te resulta interesante con al menos una
página diferente, para estar más seguro de que no se trate de información errada.
9. Guarda los resultados que te interesan, puedes marcarlos en Internet o bien copiar
el resultado en un archivo de texto.
10. ¡No abandones la búsqueda hasta haber encontrado la información que
necesitabas! El buscador más conocido es Google, pero hay muchos más. Por
ejemplo Yahoo, AltaVista, Lycos, Bing o Excite. Cuando la búsqueda no da
resultados con uno, conviene utilizar otro. También se puede usar directamente un
meta buscador, que es un buscador de buscadores: encarga a varios motores de
búsqueda hacer la búsqueda pedida de forma simultánea.
11. Identificar los conceptos importantes del problema de investigación.

3. 12. Determina si existen sinónimos y términos relacionados a los conceptos básicos
de la investigación
13. Ingresar las palabras en letras minúsculas, salvo que se trate de nombres
propios.
14. Si se ingresan palabras en inglés, se obtendrán mayores resultados. En
castellano, la cantidad de referencias será mucho menor pero los sitios
probablemente contengan información en español.
15. Formular la pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener la
respuesta que se necesita.
16. Algunos buscadores por palabra clave permiten el uso de operadores booleanos
(nexos lógicos que especifican cuál debe ser la relación entre los términos
ingresados).
A continuación están los “Booleans” más utilizados:
Forma
utilizada
Descripción
Ejemplo
and
Utilizado entre dos o más
términos o expresiones. En
los resultados deben de
aparecer todas las
palabras.
Utilizado entre dos o más
términos o expresiones. En
los resultados deben de
aparecer cualquiera de las
palabras.
Utilizado entre dos o más
términos o expresiones.
Éste excluye el término o
expresión que le sigue.
Teenage and depresión nos
van a dar resultados que
contengan las palabras
"teenage" y "depresión".
or
not
"..." o (...)
near
Se utilizan las comillas o
paréntesis alrededor de un
grupo de palabras para
denotar una frase.
Utilizado entre dos o más
términos o expresiones.
Actúa excluyendo
resultados basados en
Teenage or depresión nos
van a dar resultados que
contengan cualquiera de las
palabras.
Depresión not teenage nos
va a dar resultados en que
aparezca “depresión” y que
no aparezca “teenage” en
los mismos.
"teenage depresión" va a
encontrar documentos que
tengan estas dos palabras
juntas en una frase.
Teenage near depresión va
a dar resultados que
contengan las dos palabras
cerca una de la otra.

4. proximidad.
+
-
*
Fields
Usado al frente de una
palabra o frase para
denotar la palabra o frase
que debe aparecer en los
resultados.
Usado al frente de una
palabra o frase para
denotar la palabra o frase
que no debe aparecer en
los resultados.
Éste actúa como un
"wildcard symbol." Nos
puede dar diferentes
variantes de una palabra
principal.
Usado para especificar
donde localizar tu
búsqueda en cada
documento, así aumenta la
relevancia de la búsqueda.
Combinaciones Utilizando diferentes
combinaciones de las
técnicas anteriores
podemos encontrar
resultados más exactos y
precisos.
Freud +Anna daría
resultados en los que
aparece Freud y de estos
descartaría los que no
aparece "Anna".
Freud -Anna daría
resultados en los que
aparece "Freud" pero no
“Anna”
Teenag* Con el "wildcard
symbol" los resultados de
nuestra búsqueda pueden
ser: "teenager", "teenage" y
"teenagers".
Título: depresión va a
darnos resultados en los
que aparece la palabra
"depresión" en el título del
documento. También,
podríamos escribir body:
depresión para buscar en el
cuerpo de la página.
(“teenage* depression”)
“Beck Depression Inventory”
DSM and BDI

5. Mapas Mentales
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son
una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica
radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes
para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de
datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que
funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro
de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro
representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los
pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar
monumentos o ideas especialmente importantes.
El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de
un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el
potencial dinámico del cerebro.
Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:
•
La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
•
Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
•
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su
línea asociada.
•
Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación
oportuna.
•
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

6. Ejemplo

7. Mapas Conceptuales
 Son un material sumamente útil para organizar los contenidos vistos durante
una unidad.
 Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones
jerárquicas entre conceptos.
En que contribuyen al aprendizaje
Contribuyen al desarrollo de habilidades de síntesis y de pensamiento en sistemas.
La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes
visuales que para los detalles concretos.
Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de
reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos
unidos por una palabra de enlace para formar una proposición.
Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más
términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «el
cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición
válida referida a los conceptos «cielo» y «azul». Los mapas conceptuales tienen por
objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.
Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más
generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos
progresivamente más específicos y menos inclusivos.
COMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL:
Para elaborar un mapa conceptual seguir los siguientes pasos:
• Elija uno o dos párrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier
material impreso, léalo y seleccione los conceptos más importantes; es decir aquellos
conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una lista con estos
conceptos. Identifique cuál de ellos es el concepto más importante, cuál es la idea
más inclusiva del texto.
• Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de
conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista
hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e
exclusividad.

8. • Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa
conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía
conceptual.
• Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del
mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.
• La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala
simetría o presentan grupos de conceptos con una localización deficiente con
respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que están estrechamente
relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos
y sus relaciones.
Ejemplo